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1.
对高校体育师范生说课-微格强化训练进行了实践探索,采用问卷及录像分析,结合相关教学理论分析,认为采用说课-微格强化训练教学对体育师范生进行教学技能训练是可行的,具有培养目标突出、因人而异、区别提高、重点培养、学生易掌握等优势.能够缩短并优化教学进程,提高师范生教学技能. 相似文献
2.
本文采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法等,对江苏各高校社会体育专业大四学生实践能力培养现状进行调查,着重对江苏高校社会体育专业学生的实践活动情况和社会体育专业学生的实践能力培养方法现状进行分析与总结,提出现令培养方法中的不足,并提出相应的改进措施. 相似文献
3.
龙伟健 《吉林体育学院学报》2008,24(6):115-116
运用文献资料法、访谈法等对高校体育师范生的教学能力进行实证分析和调查,研究表明：学生自主备课、讲课、参与部分常规教学和组织竞赛,不仅能调动学生参与教学的热情,激活课堂气氛,增强学生学习的兴趣,加深学生对体育理论知识和技术、技能的理解,而且对培养学生的自主学习能力、表达能力、组织教学能力、创新能力、沟通能力,激发团结合作精神和竞争意识等都有积极的作用。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):68-69
随着篮球在体育中的影响力逐年增大,篮球课程已经成为了普通高等学校体育教育专业必修的一门主要课程。因此,如何上好篮球课堂教学,这不仅对提升学生的篮球技能、提高团队的整体素质起到重要的作用,也能够有效地推动高校体育专业篮球课堂教学改革。因此,本文将围绕高校体育专业篮球专项训练中学生教学评价问题进行分析探讨,为探索高校篮球专项训练做些有益的实践工作。 相似文献
5.
李连英 《济宁师范专科学校学报》2015,(2):62-65
教师教育改革背景下教学技能培养的新内涵是指要加强实践教学,提升师范生实践素质。但高校师范生教学技能培养中仍存在着教学技能训练不够扎实、指导教师队伍实践素质缺乏、教学技能训练不够到位等问题。针对问题可以采取以下对策:提高师范生对教学技能训练的认识;全方位地训练师范生的教学技能;强化指导教师队伍的实践素质;保证师范生的技能训练落到实处;促使师范生拥有宽广的教学视野;加强师范生教学管理能力的培养。 相似文献
6.
运用文献法、调查法、数理统计法,对目前高校体育教育专业体操普修课程教学内容,以及中小学体育课体操教学现状进行调查分析。结果显示,当前体育教育专业体操普修课程教学内容存在知识陈旧、脱离社会发展与中小学体操教学实际的现象。为此,分别从理论教学、实践教学与能力培养三个方面,对高校体育教育专业体操课教学内容进行了全面优化设计,为高校体操教学改革提供理论依据。 相似文献
7.
采用调查法、数理统计等方法对高校体育专业本科学生科研能力的培养进行了分析研究.结果显示:高校对体育专业本科学生科研能力的培养重视不够,缺乏科研能力培养的整体规划;学生缺乏科研实践活动;科研成果评价单一等.提出了更新教育观念、建立科研目标--能力培养系统、完善教学体系、建立管理机制等培养高校体育专业本科学生科研能力的措施. 相似文献
8.
体育微格教学课程实施的审视与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
体育微格教学自实施以来,仍需从理论层面正确认识体育微格教学对于提升学生课堂教学能力之可为性,有效厘清体育微格教学的"形式"与"实质",准确把握形式训练与内在教学素养提升的统一性;并在此基础上,反思体育微格教学实践,重视体育微格教学训练中的情境创设,重视学生反思监控与自我调节能力的培养,使得通过体育微格教学实现对体育师范生课堂教学知识与技能的建构与生成。 相似文献
9.
刘连山 《吉林体育学院学报》2007,23(3):56-58
通过教学实践、观察法、问卷调查法、访谈法和查找资料方法,对广东高校体育专业学生在投掷项目群里对投掷方式产生的误区作了调查研究.根据产生误区的原因从理论和实践动作技术方面进行分析,对提高投掷项目群的教学和训练具有重要意义. 相似文献
10.
体育院系男篮专项学生学业成败归因倾向的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
钟泽 《吉林体育学院学报》2006,22(4):100-101
本文采用问卷法、数理统计法，对体育院系篮球专项学生的学业成就上的归因倾向进行了调查分析，通过分析表明在成功情景下，学生倾向于做内部的、不稳定的、不可控的归因。在失败情景下，学生倾向于做内部的、不稳定的、可控性的归因，研究结果为体育院系篮球教学、训练实践提供了理论参考。 相似文献
11.
工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张溪 《北京体育大学学报》2010,(2)
本研究针对高等职业教育人才培养模式改革的现状,以高职体育教学为基础,充分利用网络技术和先进的信息化手段,构建一个提升教学质量、促进体育教学改革研究、拓宽高职生在工学结合阶段的体育锻炼水平、职业素质能力和社会适应性的信息平台。使课堂教学为主的学校体育教育和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合,对我国高职院校重构实践导向的课程体系做出实际的探索。 相似文献
12.
实验研究得知,相较于终结性评估,形成性评估应用于大学英语听力教学不仅能够更为有效地激发和提高学生的学习动力,而且更能有效地提升听力学习绩效;形成性评估更能激发学生的听力学习自主性和合作性,提高其听力自主学习能力和合作学习能力.形成性评估能促使教师转变教学方式,改进听力教学,对提高教学质量和教学绩效有一定的意义. 相似文献
13.
叶萍 《安徽职业技术学院学报》2012,(1):61-63
管理学基础是管理类专业的专业基础课,理论性较强。如何结合基层管理者胜任力的要求和特点,强化高职学生职业素养和管理能力,成了课程改革的重点和难点。文章以基层管理者胜任力为导向,以实践性教学贯穿课程教学始终,取得了显著的效果。 相似文献
14.
齐美星 《苏州市职业大学学报》2014,(4):96-98
电工基础是一门兼有理论性和实践性的专业基础课.采用CDIO的工程教育理念,对课程教学内容与目标、教学方法与组织、课程考核等进行改革.通过项目教学和任务驱动的方式,注重培养学生在项目实践中自主学习、分析解决实际问题、人际交流与团队合作等职业技能,取得了较好效果. 相似文献
15.
林权 《贵阳金筑大学学报》2012,(1):53-57
通过分析当前高校实践教学中存在重理论轻实践,重标准轻创造等问题,提出将创造性思考运用于实践教学的教学模式,采用问题解决式等教学策略,经实践证明该方案不但强化了学生独立分析问题和思考问题的能力,而且锻炼了学生解决实际问题的能力,并得到了学生的认可,最后归纳总结出问题解决式创造思考实践教学模式。 相似文献
16.
排球专选课程立体式教学模式实践研究——以成都体育学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张五平 《首都体育学院学报》2010,22(3)
传统的排球专选课程教学理念存在着重竞技轻综合能力、教学内容缺少实用性、教学方式过分依赖课堂式授课而轻实践操作环节等问题.为适应社会多样化、全面化的要求,使学生具备较强的综合能力,在成都体育学院排球专选课程中建立与社会相关领域对体育从业人员要求相适应的多元教学内容体系和校内第一、二课堂、校外各种社会体育工作参与的多层次技能实践教学框架.通过实验教学、问卷调查,数据统计等方法证明:1)立体式教学模式所构建的多元性知识技能体系适应了社会发展要求;2)多层次综合技能实践教学系统提高了学生社会适应能力,拓宽了就业、择业路子;3)新模式的教学概念体现出合理性、可行性和科学性;4)新的培齐模式可实现专项知识技能向社会实际工作能力的有效转换;5)形成了本学科课程教学新理念,为今后排球专选课新大纲制定及教材编写奠定了理论与实践基础. 相似文献
17.
活动教学促进学生主体性发展的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
CHEN Dian 《湖南民族职业学院学报》2007,(2)
人的主体性研究正成为世界关注的焦点,我国教育工作者也明确提出了教育要着眼于学生主体性培养的目标。由于传统教学观和应试教育的影响,我国的教育教学过程中存在着严重忽视学生主体性的弊端。活动教学以建构教育性、创造性、实践性、操作性的主体活动为主要形式,为学生主体性发展提供了广阔的空间,活动教学是促进主体性发展的重要途径。 相似文献
18.
通过论述体育教学美,旨在培养学生的情感,美的观念,美的思想和美的表现能力,塑造人体美和心灵美,对提高体育教学质量,完成教学任务具有实际价值。 相似文献
19.
大学英语口语教学的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
姚颖 《承德职业学院学报》2005,10(4):24-26
口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力.本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径. 相似文献
20.
戴光中 《扬州教育学院学报》2010,28(4):77-80
在师范地理教学中,发挥地理学科优势、实施主体性教学是师范生主体性发展和实现师范学校培养目标的要求。实施师范地理课主体性教学应做到：将主体性教学思想贯穿于地理教学的全过程,体现于地理教学的每个环节;注重对师范生学法的指导;坚持课堂教学和实践活动相结合,在实践中提高师范生的社会实践和教学实践能力。 相似文献