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1.
TPD值和atd角是人类皮肤纹式的两个重要指标,经医学家研究证明,TPD者和atd角与人类的健康水平、智力水平有一定关系,atd角并被称之为“智力角”。本文以体院男、女学生为研究对象,对体院男、女学生左右手的TPD值和atd角的均值、变异范围、左右手轴三角位置的变异、TPD值和atd角的回归关系都进行了详尽的研究,其研究结果对医学和选材学都有一定参考意义。并在以上研究的基础上,对体院学生和普通大学生的TPD者与atd角的特征进行了对比研究,发现体院学生与普通大学生的TPD值和atd角均存在明显的差异,对于这些差异,本文提出了一些新颖的看法。 相似文献
2.
中国高水平篮球运动员的皮纹特征 总被引：2，自引：0，他引：2
吕晓威 《北京体育大学学报》1995,(1)
手纹具有表露遗传记号的特征，因此提供了皮纹选材的可行性。研究高水平篮球运动员的皮纹特征可为今后篮球运动员早期选材提供皮纹学参数。研究结果揭示，高水平篮球运动员皮纹特征为：1）指纹中斗型纹最多、箕型纹次之、弓型纹最少。各型指纹出现率的顺序为：斗型──尺箕──双箕斗──弓型──桡侧箕。2）掌纹集中表现为大鱼际真实花纹及指间花纹出现率低，变异掌褶和通贯掌极少。3）具有atd角小；左右手a－b脊线数相差在3条内所占比例高的特点。高水平篮球运动员总体指纹条件符合篮球运动特点。 相似文献
3.
指嵴纹数与运动能力关系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
谢燕群 《成都体育学院学报》1991,(4)
指嵴纹数是一个综合的皮纹学指标,包含了诸多的遗传信息,是医学皮纹学和运动皮纹学研究的一个重要内容。本文利用计算机为主要研究工具,对运动人群和普通人群的指嵴纹数进行对比分析研究,结果发现运动人群无论男女或左右手,共指嵴纹数均小于普通人群。这个结果与国际上的一些研究基本一致,从而说明,中国人的指嵴纹数与运动能力之间存在着一定关系。运动能力越强,指嵴纹数越少。 相似文献
4.
谢燕群 《成都体育学院学报》1992,(3)
柔韧素质是人类五大运动素质之一,在人体自然生长发育过程中具有随年龄增长而不断变差的特性,所以柔韧素质发展水平的早期预测就成为运动员选材和训练中一个重要问题。早期预测得准就可以提高选材成功率,使训练工作做到更加有的放矢。经遗传学家和运动学家研究发现,柔韧素质具有较大的遗传性,其遗传力大小在0.7以上。柔韧素质受较大的遗传影响,就可以使我们从遗传方面对其发展水平进行一定程度的预测。指嵴纹数是一个数量遗传性状,包含了许多遗传信息,经苏联科学家研究发现,柔韧紊质与指嵴纹数存在较大的相关,即柔韧素质的好坏与指嵴纹数的多少呈负相关。本文利用计算机为主要研究工具,对不同柔韧素质群体的指嵴纹数进行了对比分析研究,结果发现,中国人柔韧素质与指嵴纹数的关系与苏联科学家的研究结论正相反,表现为正相关特性,即指嵴纹数越多,柔韧素质越好;指嵴纹数越少,柔韧素质越差。 相似文献
5.
通过对男子摔跤运动员和普通男大学生皮纹特征的研究,发现男子摔跤运动员在atd角、a—bRC值、TRC值、t距比、指纹类型分步频率、指纹系数、斗型中螺形、囊形和双箕斗、十指三叉数、左手第四、五指指纹型组合等指标上均无显著差异(P＞0.05),只在主线指数这项指标上有非常显著的差异(P＜0.01)。本实验研究没有发现男子摔跤运动员的皮纹特征有显著特征,男子摔跤运动员的选材可以在生理、生化、形态、运动能力等几方面选材的基础上,再结合皮纹特征进行选材。 相似文献
6.
方娜 《吕梁教育学院学报》2011,(1):32-33
美国著名发展心理学家加德纳提出了多元智力理论,并指出音乐—节奏智力与其它智力在人的发展中具有同样重要的地位。本文从多元智力理论及音乐—节奏智力入手,探讨了如何发展音乐智力,并对其进行了初步的思考。 相似文献
7.
评价运动员的智力及智力测验问题 总被引：4，自引：0，他引：4
谢国栋 《广州体育学院学报》2002,22(2):49-51
综述国内关于运动员智力研究的现状，从心理测量学的角度评价了运动员智力测验中困惑的几个问题：(1)运动员的智商在中等或中等以上；(2)优秀运动员智商与一般运动员及理科学生智商无显性差异；(3)运动员的智商与训练年限不是简单的相关问题。分析了运动智力与一般智力的差异及智力测验的有效性问题。 相似文献
8.
刘宏 《成都体育学院学报》2004,30(2):71-72
通过对部分高校足球专业学生皮纹的研究,认为atd角、双箕斗等皮纹指标在足球运动员的选材中具有一定的参考价值.这种测试方法简便,既经济又无损伤,是选材的有效方法. 相似文献
9.
本文通过参加第六届全运会举重决赛的运动员83名的皮纹图型研究表明:优秀举重运动员尺箕出现率低(P<0.05),斗纹出现率高(P<0.05),尤其在中指、环指和小指(P<0.01)。并且大于8的斗形纹个数也比一般人群多;未见有弓形纹大于7个的个体,而且,指纹系数,总指纹嵴数与取得名次同步。其次I_3、I_4区真实花纹出现率高;而Th/I_1、Hy区真实花纹出现率则低于一般人。这些特征可提供在少儿时期,进行挑选举重运动员时参考。 相似文献
10.
剩余类的群,环,域是张禾瑞编的高等代数第十章的教材。因为同学们缺少整数论和近世代数的知识,学习有困难。本文较全面的介绍剩余的代数系统. 一、整数的整除 定义 a,b是整数。若存在一个整数c,使得a=bc,叫做b整除a。a叫做b的倍数,b叫做a的因数. 定理1 a│b,b│c,则a│c. 证.已知a│b,则得到b=ac_1 (1) 已知b│c,则得到c=bc_2 (2) 将(1)代入(2)c=ac_1c_2,所以a│c. 相似文献
11.
加德纳多元智力理论对体育教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
美国心理学家加德纳创立了“多元智力理论”,认为每个人都同时拥有相对独立但同等重要的七种智力,极大地拓展了传统智力的含义。本文以“多元智力理论”为指导,从体育教师的观念、知识结构与能力、体育课堂教学的手段、体育成绩的评价等方面,结合体育教学实际提出了改进的意见和观点。 相似文献
12.
论基于多元智能理论的教学设计 总被引：5，自引：0，他引：5
杨伊生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):118-121
现代智力理论研究表明,人的智力是由多种智力成分组成的综合体。然而,传统的学校教育只重视语言能力和逻辑智力,对于其他智力,诸如社交智力、自我认识智力均有所忽视。加德纳的多元智力理论为教学的多元化提供了理论依据,基于多元智力理论的教学要求更新课程内容、丰富课程资源、进行个性化设计、采用多样化评估方法。项目学习是多元智力理论教学设计的重要内容。 相似文献
13.
闫喜江 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
我们都知道:两条异面直线间距离是两条异面直线所夹公垂线段的长.而两条异面直线的公垂线是与两异面直线都垂直且都相交的直线.在具体的题目中,要作出两条异面直线的公垂线是不易的.从而直接按定义去求两异面直线的距离也就不易.把立体几何课本上的一个例题加以引伸,就可以把上述较难的问题加以转化,从而得到解决这类问题的一个方法.例:已知两条异面直线a、b所成的角为θ,它们的公垂线段AA’的长度为d,在a 、b上分别取点E、F,如图1设A’E=m, AF=n,求EF.(《立本几何》全一册(必修)42页例2).解:略此题解毕,利用原题图形学生很容易看出以下事实.(1)α是过两条异面直线a、b中一条b而与另一条a平行的平面.(2)AA’⊥α EG⊥α,EG可看成是直线a与平面α的距离.(3)AA’是两异面直线a、b的公垂线段,且EG=AA’由以上事实就可以得到:若求两异面直线间距离可转化成过两条异面直线中的一条有一个平面与另一条直线平行.这条直线和这个平面间的距离就是两异面直线间距离.进而再转化成点到平面的距离.下面就几个例题来说明如何应用.例1:如图2:圆柱的底半顶为2,高为4.线段AB=2(2~(1/6).它的两端分别在上下底面圆周上.求AB与圆柱上下底面圆心连线OO’间的距离.解:设过A点的母线交下底面圆周为C 则AC∥OO’∴OO’∥平面 相似文献
14.
闫小平 《山西师大体育学院学报》2005,20(1):63-64
成功智力理论是美国心理学家斯腾伯格1996年提出的智慧新理论。他突破了传统智商理论的局限，是用以达成人生中主要目标的智力。它启迪我们在体育教育中应建立人人都能成功的教育理念，注重创造性智力的培养，了解学生的智力特点，实施个性化教学，建立多元化的评价学生的标准等。他的这一理论对体育教育的目标确立和实施策略有重大的理论意义与实践意义。 相似文献
15.
孔令秀 《吕梁教育学院学报》2010,(3):27-28
美国哈佛大学心理学教授加德纳的多元智力理论,是一种全新的有关人类智力结构的理论。在全面实施素质教育的今天,借鉴多元智力理论探讨智力观、学生观、教学观、评价观对我国当前教学实践具有积极指导意义。 相似文献
16.
在文献资料法、调查访问法、逻辑分析法的基础上,论述高校篮球多元智力教学模式的概念与特征,设计了高校篮球多元智力教学方法模式及实施.以期丰富我国高校篮球教学模式,促进篮球教学模式的发展. 相似文献
17.
李世忠 《玉溪师范学院学报》1989,(4)
我们知道,含参变量积分integral from n=a(u) to b(u)(f(x,u)dx)若满足条件: f(x,u)与在矩形域R(a≤x≤b,≤u≤β)上连续,而函数a(u)与b(u)在区间[、β]上可导,且对任意u∈[、β]有a≤a(u)≤b,与a≤b(u)≤b,则函数 相似文献
18.
侯雪薇 《吕梁教育学院学报》2010,(1):3-5
本文在对多元智力理论进行阐述的基础上,重点提出了多元智力理论——自知自省智力。首先,探讨了自知自省智力对个体的意义及重要性,其次,分析了如何正确看待自知自省智力,最后,提出了自知自省智力的培养。 相似文献
19.
苏成林 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):97-98
三角函数的最值问题是函数最值问题中的一个重要组成部分,也是中学数学的重要内容之一,在工农业生产和人们的日常生活中有着广泛的应用。三角函数最值问题是三角函数基础知识的综合应用,它往往与二次函数、三角函数的图象及性质、函数的单调性等知识结合形成一类数学综合问题,在近几年的高考题中经常出现。加强对学生三角函数最值问题的训练,对于培养学生的综合分析能力,培养学生的数学解题技巧和认知能力都有重要的意义,常见的有以下几种类型:一、求函数y=a sin x b(a≠0)的最值由-1xin x1得:ymax=|a| b,ymin=-|a| b二、求函数y=a sin x b … 相似文献
20.
智力理论概述及展望 总被引：1，自引：0，他引：1
吴效和 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):5-9
智力一直是心理学家感兴趣的课题之一 ,所形成的智力理论也很多。笔者主要对测量学的智力理论、皮亚杰的智力理论、认知生理的智力理论、学习潜能的智力理论、情绪智力理论、知识智力理论、结构功能智力理论及智力个性理论与神经科学的智力理论进行概述 ,在此基础上展望智力研究的新取向 :(1)研究领域系统化 ;(2 )研究取向多元和综合 ;(3)研究立法综合化 ;(4 )研究人员合作化 ;(5 )智力训练是智力研究的实用化途径之一。 相似文献