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1.
肖康 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):126-128
大学及职业技能学校是为了培养高等专业技术人才,在OBE教育理念的指导背景下,以景观设计类课程为依托构建课堂过程性考核体系,精心设计课堂上的教学内容,将过程性考核和实践操作能力培养作为教学手段,全面增强学生学习效果,提升学生的专业能力素养,引导学生在课堂学习设计中找准自己擅长的设计板块,鼓励学生团结协作完成设计,提高学生理论与设计实践融合的能力以及解决复杂设计问题的能力。 相似文献
2.
于志勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):82-84
中国古代史是高校历史专业的基础必修课程。从增加中国古代史讲授的知识容量;引入多种教学技术和方法;提高学生自主学习能力,发挥学生学习的积极性;改革教学效果考核体系,规范专业教学模式;利用课堂提升其他相关培养要求等方面,对这门课程进行教学总结和思考,这将有助于高校史学专业的发展。 相似文献
3.
为了培养具有创新思维和能力的复合型外语类高素质应用型人才,基于OBE理念采用混合式教学模式,提出课堂、作业、考核等方面的改革措施,对英语专业二外日语教学进行改革,取得了较好的教学效果,实现了教学效果和学生学习积极性的同步提高。 相似文献
4.
黄灿军 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
本文介绍了《数控铣床、加工中心操作技能训练》课程采用基于工作过程的项目化教学的改革实践,说明了学习过程与工作过程一致可以提高学生的学习积极性,促进学生职业能力、职业素质的培养,起到了良好的教学效果。 相似文献
5.
周继 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):151-153
数学是一门逻辑严密的学科,数学教师运用课堂提问的教学方式,可以刺激学生思维,提高学生学习数学的兴趣和积极性,从而提高数学教学效果。数学提问式教学是一个设疑、释疑、质疑的过程。数学教师运用提问式教学过程中,设置问题的有效性是影响教学效果的关键因素,设置问题要有一定的技巧性和艺术性,教师所提的问题才能正面影响学生的学习效果。 相似文献
6.
王蓓 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
思想政治教育是21世纪高校培养学生思想品德的主要方式,大学生在高校思想政治课的参与度与思想政治课的重视度是至关重要的,提升学生的自主学习积极性,不仅能提高教学效果,而且对于学生的品德塑造和将来的职业发展都会产生深远的影响。本文通过剖析大学生在思想政治课堂的参与度,以此为基础探寻高校对学生思想政治教育的培养方式、课程现状以及未来发展方向,并提出了相应的解决措施。 相似文献
7.
翻转课堂教学模式能突出学生的中心地位,激发学生学习的积极性,提升课堂的教学效果。本文通过翻转课堂教学模式在《心理学》课程教学中的应用,发现翻转课堂教学模式在应用中既呈现出优势,也存在问题。教师不仅要继续发挥主导作用加强学生的识记和运用,也要帮助学生构建学科系统,促使这一教学模式不断成熟和完善,促进学生的学习。 相似文献
8.
李文池 《湖北函授大学学报》2012,(4):121-122
在《服务器管理与维护》课程中引入行动导向教学模式,依据网络管理员实际工作环境中所要完成的典型工作任务和要求,确定教学任务,让学生在真实性的职业情景中学习,提高学生学习的主动性、积极性,从而提升教学质量和教学效果。 相似文献
9.
胡林岚 《扬州教育学院学报》2012,30(3):54-56
“机械设计基础”课程内容实践性强、涉及面广,在教学过程中,存在学生学习被动、积极性较难调动的现象。因此,教学团队对传统的教学方法进行了改革,针对不同的教学内容,采用多种教学方法,如启发式教学法激发学生的学习兴趣,“课堂工场化”的教学法增强学生的实践能力,任务驱动教学法提高学生分析和解决问题的能力,从而获得了良好的教学效果。 相似文献
10.
赵国军 《湖北函授大学学报》2015,(7):106-107
评价一门课程的教学效果,关键看学生学到多少。教师为了使学生学到更多,教学内容设计不仅应符合学生学习需求,而且能够激发学生学习的主动性、积极性。从学生学习需求看,专业技能应该成为开放教育职业核心课程教学内容的核心。本文从教学内容设计的必要性、现状及基于能力培养的课程内容设计的具体做法等三个方面进行了论述。 相似文献
11.
如何通过考核全面把控学生对知识的掌握情况,已经成为高等学校教师所面临的重要任务。本文以专业课程《焙烤食品工艺学》为例,介绍利用智慧教学雨课堂和过程性考核模式,全程监控学生的学习过程和学习效果。教学效果证明利用智慧教学模式可以对专业课程进行客观公正的考核评价,是一种适合高等院校教学发展的考核模式。 相似文献
12.
曹洁 《滁州职业技术学院学报》2013,(4):28-30
近些年来,由于高职院校扩招和生源数量减少,生源质量下降的现象越来越严重,高职学生的“学无力”和教师的“教无力”现象也越来越明显.面对学生的特殊性,如何改善教学效果是一个值得关注的问题.本文立足于201 3年国培市场营销班专题研讨,从高职营销专业建设出发,对高职营销专业的课程考核方式和效果进行探讨,力求从过程考核的角度寻找到有利于调动学生学习积极性的课程考核方式,并把这些过程考核方式推广到高职市场营销教学一线中去. 相似文献
13.
刘秀玲刘玉婷王俊峰 《苏州市职业大学学报》2023,(2):9-13
“以学为主”混合式教学是当前高校教学改革的热点和亮点。高校开展“以学为主”混合式教学,要做好教学知识的整理归类、线上自学资源库建设、教学手段和方法优化、过程性考核方式设计等筹备工作;要做好课程教学的组织规划和设计,以保证学生的学习任务适当适量、学习活动广泛参与、学习过程规范有序、学习质量得到即时评价,进而提升教学效果。 相似文献
14.
基于工作过程的课程教学模式的研究与设计——以《网络工程项目设计与实践》实训课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的课程教学模式的设计是以训练学生的职业能力为本位,以真实项目为主线,强调仿真学习情景的设计。理论教学与实践教学齐头并进,相辅相成。实践证明,基于工作过程的课程教学模式,有助于调动学生学习的积极性和主观能动性,更有助于培养学生职业素养与职业技能。 相似文献
15.
体育教学中学生逆反心理的产生原因及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
周耀军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):87-88
体育教学过程是学生在身心两方面相互联系、相互促进、协调发展的过程，学生只有具备良好的心理状态，才能在课堂上保持学习的积极性和主动性，收到最佳教学效果。通过对体育教学过程中学生产生逆反心理的原因进行分析，探讨克服逆反心理的方法。 相似文献
16.
黄静 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(2):47-49
不同于传统的成果写作法,过程写作法将写作过程变为学习过程,学生在写作过程中习得写作方法、提高写作水平。在成人英语写作课中实施过程写作法的教学实践证明,过程写作法适合成人学生的学习特点,能充分调动他们的写作积极性,学生的出勤率、课堂参与度、对教学的满意度都有很大程度提高,教学效果良好。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):95-97
本文分析了独立学院机械工程专业英语教学中存在的问题,结合近年来学生的反馈及教师的总结优化,提出了一系列教学改革措施。从教学手段多样化、考核过程多元化、布置批改作业技巧化方面实施互动式教学,提高了学生学习积极性,取得了明显的成效。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(24):143-144
基于移动学习的O2O翻转课堂是一种新的教学改革尝试和探索,能够有效提高课堂教学水平和教学效果,紧密结合互联网与课堂教学,推动现代教育的改革发展。因此,本文在阐述O2O翻转课堂应用优势、现状和原则的基础上,进行基于移动学习的O2O翻转课堂设计,并探索可行性的应用。以期调动学生的学习积极性,提高整体教学水平。 相似文献
19.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):52-54
思政课程传统的考核不能真实地再现教学学习全过程,为此从教学与学习全过程出发,结合超星学习通平台的技术手段,围绕考核理念、考核方式、课堂表现评价体系和课程设计与整体教学等改革内容,通过建立多任务多要素的考核方式、设计反映学习过程要素的考核形式、建立科学的课堂表现评价体系、强化破解课程重难点的任务考核方式和完善全过程的考核手段等途径促进思政课程教学实效性的提升。 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):106-109
本研究通过对实验班和对照班学生的前测成绩、平时成绩、期末成绩的比较以及学生课堂满意度的统计分析,发现两者前测成绩无显著差异,其他均有显著差异,实验班学生具有明显优势。可见,"课堂学习共同体"教学模式教学效果显著,有效地提高了学生的课堂学习满意度以及课堂学习的参与度和积极性。 相似文献