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1.
李彦兴 《山西师大体育学院学报》2012,(Z1):132-133
合理的教学方法对提高高校足球选修课的教学质量有明显的作用,而领会教学法被公认为是球类运动教学的新趋向。研究以广东司法警官职业学院足球选修课为例进行领会教学法的实证研究,结果表明,与传统技术教学相比领会教学法教学对提高学生的实战足球技能和战术意识具有较好的效果,对培养学生的足球兴趣有明显促进作用。 相似文献
2.
“自助式”教学方法及其计算机支持系统的研究 总被引：3，自引：1，他引：2
“自助式”教学法是根据大学生智力水平、运动能力而设计的,应用计算机网络支持系统辅助教学,教学中以学生自主学习为主,每堂课自主选择学习内容和学练方法,在教师指导下完成学习和练习。实践证明,自助式教学法可以提高学生学习的自主性和积极性,充分体现学生的主体作用和教师的主导作用,对提高教学质量和学习效果有所帮助。 相似文献
3.
足球普修课运用"领会教学法"改善教学效果的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
梁国强 《山西师大体育学院学报》2004,19(2):50-51
采用文献资料法、问卷调查法和教学实验等方法，以“领会教学法”为基本理论依据．对利用教学比赛来提高足球普修课教学质量进行了研究探讨，以期为广大足球教师更好地完成足球普修课教学任务提供参考。 相似文献
4.
采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用“支架式”教学模式,对照班的教学采用“传统”教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明：在高校采用“支架式”教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。 相似文献
5.
牛晓雷 《广州体育学院学报》2005,25(3):122-124,F003
采用文献资料法、试验法试图探讨微格教学法在实际教学中的作用。发现微格教学法可以提高学生对足球的兴趣,有利于改正错误动作,还能纠正其他同学的错误动作。教学实验结果表明:实验班学生足球技术的掌握情况比对照班好,学生的教学能力也比对照班强。通过对两班的足球技术和组织教学能力的综合考试,实验班成绩优于对照班;对考核成绩进行T检验,两班考核结果具有显著性差异(P<0.01)。教学效果较显著。 相似文献
6.
传统的计算机基础课程教学由于仅采用理论课和实验课的形式,存在理论与实践脱节的情况,无法有效激发学生的积极性.相对于传统教学,案例教学法、项目教学法和网络辅助教学法这三种教学方法更有利于培养学生的自主学习能力. 相似文献
7.
体育院系足球普修课增加对抗技术教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
按照现代先进的足球教学理论和方法，设计了技术教学中增加对抗因素的方案。通过两轮的教学实验证明：新方案不仅可以提高学生的实战能力，而且基本技术掌握优于传统教学法。 相似文献
8.
陈益梅 《长春教育学院学报》2017,33(8)
本文对项目教学法在中职计算机教学中的实际应用情况进行详细分析和研究.研究成果不但有助于激发学生的学习积极性和主动性,还可提升中职计算机教学的整体质量和水平. 相似文献
9.
寿伟克 《吉林省教育学院学报》2010,(1)
继承西方传统素描训练方法,结合数字艺术类专业特点,采用数码照相机、计算机和相关数码产品辅助学生素描训练。这种教学新方法将有助于提高学生美术观察能力的培养,帮助学生理解透视和形态结构,提高学习效率。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(22):113-114
任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动教学法在计算机教学中的实践,能够提升学生的学科素质,同时提升计算机教学效果。本文将从任务驱动教学法在计算机教学中的应用出发,来探究任务驱动教学法的具体实践步骤和实践方法,力求能够提高计算机教学的效率。 相似文献
11.
排球正面扣球技术CAI教学设计与研制 总被引：1，自引：0，他引：1
排球正面扣球技术CAI教学,应注重CAI设计制作与正面扣球技术教学内容与教学方法的"整合".1)CAI技术的运用必须找准与其教学内容和教学方法的最佳结合点,特别重要的是正面扣球技术课程CAI教学设计应是教学内容难点和重点;是教学实践中教师必须解决的难题.2)强调以学生为主体的教学方式,增加互动性教学,启发学生创造思维、提高分析问题能力.3)正面扣球技术CAI教学演示功能模块设计制作应遵循:方便教师与学生交流的互动、为学生提供操作性互动服务、内容设计要为学生的思维互动服务共三条原则. 相似文献
12.
运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习模式应用于体育院系体操普修课教学。实验结果表明:采用合作学习模式进行教学对同伴关系、学习兴趣、理论知识、技术及学生的创新意识等方面与传统教学相比有差异显著。 相似文献
13.
足球普修课教学优化设计与实施的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高校教学改革的发展趋势,按照先进教育思想和足球理论的要求,运用专家调查的方法,设计足球普修课优化教学方案,并增设普修提高选修课教学;实验证明：足球普修课优化教学方案是可行和有效的,普修提高选修课既体现了以人为本的教育思想,也是培养学生专业技能的有效途径。 相似文献
14.
处方模式教学在足球选项课中的实效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
闫洪杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):71-74
采用处方模式教学与常规体育教学进行对比实验，探讨在高校足球选项教学中实施处方模式教学的可行性和实效性。经14周教学实验，结果表明处方模式教学对学生身体素质、心理素质的提高和运动技术技能的掌握有显的影响，与常规体育教学相比存在较大差异。 相似文献
15.
高校体育教学中的计算机辅助软件开发与应用研究 总被引：4，自引：0，他引：4
王力军 《北京体育大学学报》2006,29(1):116-118
通过高校体育教学(学习)过程和教学(学习)资源的科学设计、开发、利用、评价及管理,坚持"以人为本"、以学生"健康第一"为中心,探讨CAI(计算机辅助教学)、CAT(计算机辅助测试)、CMI(计算机辅助教育管理)在体育教学中的计算机软件开发与应用,拓宽学生发展探究式学习新渠道,培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生的体育基本知识、基本技术、身体素质及健康水平,促进高校体育教学、测试、教育管理手段的科学化、现代化. 相似文献
16.
叶敏 《广州体育学院学报》2002,22(5):102-103,106
探索在普通高校足球选项课教学中，如何结合足球运动的技术、战术以及大学生身心特点，采用技术动作编排创新法、战术编排创新法和发展体能创新法进行教学，为培养大学生的创新精神和创造思维能力，实现足球选项课教学目标服务. 相似文献
17.
王小垒 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):41-43
将情境认知理论引入体育理论课教学中,探讨情境认知理论及基于情境认知理论的体育理论课教学模式的设计,以帮助学生在真实的情境中提出、解决真实而复杂的问题来学习体育与健康知识。 相似文献
18.
足球战术理论的案例教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对案例教学形式的分析，讨论在足球战术理论教学中引入案例教学，以期改变传统的足球战术理论教学模式，提高学生对足球战术理论的认识水平和分析问题、解决问题的能力，激发学生的创造性思维，培养学生大胆参与讨论的能力。 相似文献
19.
刘文波 《北京体育大学学报》2005,28(5):684-686
"多元整合"程序教学方法主要依据运动技能转移、"程序"教学方法和主动性等原理把踢、停、顶、运、抢、断、假等七大技术进行"整合"程序式教学,在教学顺序上,依据由易到难循序渐进原理,按照正脚背、脚背外侧、脚背内侧、脚内侧、脚尖、脚跟的顺序进行教学,充分利用大学生的心理特点,发挥学生自主性和主观能动性,使教学对象尽快领会足球运动的内涵和魅力,成为终身体育的重要手段之一. 相似文献
20.
陈欣 《吉林体育学院学报》2007,23(1):104-105
有效运用CAI课件,对于激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与教学活动,主动探求知识,从而全面优化课堂教学,提高教育教学质量等都具有积极意义.论文以各种观摩课中运用的CAI课件为实例,对CAI课件在体育课堂教学中的运用作了分析和研究. 相似文献