共查询到16条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
民族传统体育民族学研究具有着重要的理论意义和时代价值.运用文献资料法和逻辑分析法,回顾民族学学科产生演变的历程,指出民族学经历了从广义到狭义的学科发展历程,并存在学科界限模糊的问题,但是民族学理论对我国民族传统体育学的发展具有积极影响,主要表现在为民族传统体育基本理论研究提供借鉴、为民族传统体育的起源与发展研究提供新思路、为民族传统体育跨文化研究提供新视角,为民族传统体育与民族问题研究提供新立场.旨在为推动我国民族传统体育民族学研究提供帮助. 相似文献
2.
高校民族传统体育开展现状调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
李迎雪 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
以西安市六所高校为主要指标,对这六所高校的民族传统体育开展情况进行调查分析,从而了解西安市高校民族传统体育的开展情况。通过探讨这六所高校在开展民族传统体育方面存在的问题与现状。找出存在的问题和薄弱环节,提出新的研究对策,并从民族传统体育开展的项目、内容以及师资培养和教法组织形式等方面加以阐述,旨在拓宽高校民族传统体育开展的新思路,为以后民族传统体育在高校蓬勃开展与普及提供一定的参考。 相似文献
3.
在民族国家建设的意识视域下,民族传统体育发展要致力于强化国家认同,增强民族凝聚力。研究以文化认同理论、文化三层次理论为基础,采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等对民族国家建设中民族传统体育发展的原则体系进行了深入探讨。在民族国家建设过程中,民族传统体育发展的核心原则是强化国家认同。基本原则体现为:在民族传统体育物质实践领域应坚持包容性原则、社会关系领域应坚持平等性原则、意识观念领域应坚持统一性原则。研究进一步确定了基本原则下的十一项具体原则,并通过计算各级指标的指标权重集合,最终构建出了民族传统体育发展原则体系的应用模型。 相似文献
4.
随着核心素养相关理论的提出,素质教育改革得到了强有力的支撑。在体育课程中,运动技能学习评价占据着重要的地位,为构建基于核心素养的大学生运动技能学习评价指标体系,本文采用文献资料法、特尔菲法、层次分析法等方法,在核心素养相关理论研究的基础上,结合体育与健康学科的学科本质及特点,对体育与健康学科核心素养的内涵及创新之处进行了深入的剖析。并以普通高校篮球选项课程为例,依据科学性、合理性、可行性的原则,构建出包含3个一级指标、6个二级指标和18个三级指标的学习评价指标体系,并且依次计算出了每一个指标的权重,旨在为高校体育教师在具体的学习评价实施过程当中提供有价值的参考依据。 相似文献
5.
分析了体育人类学学科发展及其特点，探讨了该学科的薄弱之处，通过学科在国际上发展的大趋势，针对我国情况具体问题具体分析，对体育人类学在体育学科体系中的定位进行思考。研究认为，体育人类学具有综合性、跨学科和反思性研究的学科特色，当前中国体育人类学应进一步明确学科发展的理论基础，理顺与体育人文社会学、民族传统体育学等相关学科的关系，构建学科方法体系，加强课程建设与改革，着眼于学以致用的应用趋向，为体育学在社会实践的融合应用中做出自己独特的贡献。 相似文献
6.
新课程标准下民族传统体育与高校体育发展对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着时代的进步和科技的发展,民族传统体育的继承与发展显得日益紧迫,高校体育教育的健康持续发展凸现出更强的时代性意义。新《体育(与健康)课程标准》的推行为两者结合发展提供参照依据。通过文献资料法、逻辑分析法分析认为:1)新《课标》为民族传统体育资源开发指明了方向;2)高校体育教育应与民族传统体育相互适应、协调发展。民族传统体育资源的合理开发和利用将对我国高校体育教育事业发展起到强大的支持和推动作用,赋予"健康第一、素质教育、终身体育"以实际意义。 相似文献
7.
论大学生素质教育与高校体育课程改革 总被引：38，自引：0，他引：38
唐健 《北京体育大学学报》2002,25(1):105-107
体育课程改革是高校体育改革的核心.从21世纪知识经济社会发展的角度,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法.分析了大学生素质教育状态下高校体育课程改革的必要性,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题,阐述了课程指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等5个方面的改革方向和发展趋势,为构建符合未来社会和经济发展需要的高校体育课程内容体系提供理论依据. 相似文献
8.
关于少数民族体育学科体系建设问题的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
加强少数民族传统体育的研究和少数民族传统体育学科体系的建设,对于发展和完善我国民族体育事业具有重要理论价值和深远意义。通过对建立少数民族传统体育学科体系必要性与可行性因素的分析与研究,以及对其体系结构的初步构建,提出少数民族传统体育学科体系建设的相关基本理论。 相似文献
9.
对中国竞技体育核心竞争力体系构建进行了探讨,同时运用灰色关联分析法对中国竞技体育核心竞争力与2004-2008年中国竞技体育整体竞技水平进行关联度分析。研究结果表明:1)中国竞技体育核心竞争力的指标体系包括动力层竞争力、支撑层竞争力、环境层竞争力3个一级指标和12个二级指标,动力层竞争力是中国竞技体育核心竞争力的源动力;2)灰色关联分析结果表明中国竞技体育核心竞争力指标体系具有较强的实践性和科学性。 相似文献
10.
在学科交叉融合视角下,使用文献资料法、帕累托分析法、数理统计法、逻辑分析法等,以 2010—2021年民族传统体育学与其他学科的交织及主题知识的汲取为研究对象,对学科结构特征、亲缘学科的状况进行分析,以此为基础对民族传统体育学的知识结构与主题输入特征进行探索,为民族传统体育学的交融发展提供理论依据。研究表明：①民族传统体育学知识融合的学科结构较为稳定,传承与创新发展并存;②民族传统体育学科研发展的自主性较强,较为成熟、稳定,知识结构来源较为集中, 表现出与外源学科知识交叉不足,科研发展综合性有待提高的特征;③民族传统体育学知识来源分散在 156个二级学科,显现出对15个亲缘学科知识输入的依赖性较强、29个近缘学科融合逐步深入、112个远缘学科融合空间宽泛但深度不足的特征。研究建议：民族传统体育学应在保持稳定传承的基础上,扩大与外源学科的知识交织,加强与亲缘学科及近缘学科的融合与深入,开拓并寻找与远缘学科的交融点创造新的发展方向,增加学科知识来源的维度,拓展其丰富性、综合性,构建更为开放、多元的学科体系。 相似文献
11.
包海丽 《广州体育学院学报》2019,(3):16-22
体育产业在发展过程中，产业内部各复合系统的组成和谐发展是其核心和重点。社会经济具有的复杂性特征，决定了体育产业发展是一项复杂的系统性功能，通过对体育产业和其他产业之间内在要素之间的客观分析和有机整合以及作用机理的研究，才能够为国民经济调整和体育产业的转型提供支持。因此对体育产业发展评价指标在不同历史背景下的动态分析对推动我国体育产业可持续发展具有理程碑意义。从评价指标相关概念为切入点，对当前我国市场经济环境下体育产业发展评价指标的构成、原则以及权重指标确定进行了整理和归纳，以体育产业结构指标为着手点，通过对模型的分析，构建一套体育产业时间动态分析模型，完成对体育产业发展评价指标体系的动态分析。为我国体育产业发展相关政策的制定和实施提供理论支持。 相似文献
12.
基于结构范式的区域体育产业竞争力评价模型探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
刘兵 《成都体育学院学报》2010,36(4)
采用比较和逻辑分析等研究方法,对区域体育产业竞争力模型构建的重要性、内涵及评价的观察指标和潜在指标进行分析和探讨,指出区域体育产业的竞争力是一个国家评价体育产业竞争力的基础,并形成了区域体育产业竞争力的评价指标和模型构建. 相似文献
13.
广西少数民族传统体育资源丰富、特色鲜明,极具开发利用价值.结合广西少数民族传统体育的自身特点,采用专冢同卷法及通过对游客和居民的调查,建立了广西少数民族传统体育旅游开发的适宜性评价指标体系,并运用层次分析法(AHP),确定指标体系各因子的权重,在此基础上选取了6项广西少数民族传统体育项目进行实证研究.研究发现,由于受到各方面因素的制约,所选取样本的旅游开发适宜性存在着一定的差距.选取的6项样本中,花炮节的评价分值最高,旅游开发条件较好;而查拳的评价分值最低. 相似文献
14.
张〓欣 《广州体育学院学报》2017,37(1):20-22
探讨了影响体育产业竞争力的主要因素,基于专家访谈和文献分析等方法构建了体育产业竞争力评价指标体系,应用模糊综合评价方法,对体育产业竞争力评价进行了理论探索,并说明了该方法的具体步骤,最后,运用模糊综合评价模型对体育产业竞争力进行了实证分析. 相似文献
15.
区域体育竞争力评价体系的构建与实证研究——以两型社会试验区为例 总被引：3，自引：0，他引：3
借鉴系统学理论,采用特尔斐法,通过对指标的初选和完善,构建出区域体育竞争力评价指标体系。采集各指标原始数据,对其进行规范化、标准化处理,利用层次分析法,求得区域体育竞争力的各指标及各子系统的权重。通过加权线性和法,求算出2008年——2009年武汉城市圈和长株潭城市群区域体育竞争力的水平指数,为地方政府及相关体育部门制定体育发展规划提供参考。 相似文献
16.
天津市普通高校民族传统体育开展现状及新时期发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了普通高校在新的历史时期更好地开展民族传统体育,运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法,对天津市普通高校民族传统体育开展现状进行调研,并针对调研结果提出相应发展对策：应从把在高校开展民族传统体育作为保护和发展中华民族文化瑰宝的战略高度来认识,提高对民族传统体育的重视程度;增加体育课中民族传统体育的教学内容,优化课程设置;加强在职民族传统体育教师技术和理论培训,提高其学历层次,全面提高民族传统体育师资水平;创编适用于普通高校的民族传统体育教材,突出民族性、知识性;充分利用课外活动时间开展民族传统体育活动,让课内的民族传统体育在课外活动中得到延伸和发展。 相似文献