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1.
张建民 《胜利油田职工大学学报》2007,21(4)
引进外籍教师对创设真实语言环境,提高学生口语水平大有裨益。对于中方教师来说亦能起到拓宽教学视野、借鉴教学方式的作用。在聘用外教的过程中,要注意把好外教的资质关、教学质量关,提高聘用效益。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(23)
高校引进外籍教师对其进行跨文化培训,意在促进外教能力发挥和改善教学效果,更好地解决外籍教师在中国的跨文化不适应状况和跨文化教学中出现的一些问题,进而提高高校外语教学质量。通过培训外籍教师学习跨文化理论,增强跨文化适应和体验,坚持组织外教汉语语言文化学习,完善跨文化教学培训和增设跨文化沟通及冲突处理技巧培训,达到高校外籍教师跨文化培训的系统性,深入性,针对性和持续性。 相似文献
3.
语言类外教作为高职院校教师队伍中的一个特殊群体,其工作压力引发的各类负面事件日益引起关注。基于扎根理论,对16位高职院校外教进行访谈,发现在形成工作压力的影响因素中,教学因素和外事管理因素起主要作用,个人因素起中介作用,人际因素起调节作用。为提高聘请效益,高校需在合理规划教学全流程管理、规范日常外事管理、提升外教个人压力阈值和提供积极人际支持等方面进行干预。 相似文献
4.
王惠瑜 《长春教育学院学报》2011,27(2):27-28
外籍教师在高校外语教学中发挥着重要的作用。但是,目前在我国高校,外籍教师的教学管理存在着很多问题,如聘请外教质量不高,外教管理制度不健全,学生对外教教学评价不高,外教作用没有得到充分发挥等等。只有认真做好外籍教师的教学管理工作,才能真正提高外籍教师的聘用效益,促进外语教学水平的提高。 相似文献
5.
刘征伍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3)
针对一语即中文在国内大学英语课堂上普遍存在这一现象,对浙江某高校7位英语教师(包括4名外教)进行了课堂观察和采访,旨在探究教师在英语课堂中的中文使用量、使用目的及原因.研究结果显示,课堂中教师的平均中文使用量为5.5%,范围从0.8%到25.4%.此外,研究发现中文在英语课堂尤其是外教课堂中具有存在价值,如帮助学生建立一语与二语联系及延长其注意力持续周期等. 相似文献
6.
王昕 《湖北函授大学学报》2014,(20):138-139
在当今新媒体通讯技术飞速发展、社会文化多元化的背景下,高校外籍教师英语课堂教学和教师话语日益呈现多模态化的趋势和特点,各种符号资源如语言、图像、声音、动作、颜色、空间结构等在教学过程中被用来完成意义表征,实现教学目的。在以学生为中心的多模态英语课堂中,外教在创设教学环境、丰富教学资源、协同多模态符号、完善多模态评价体系方面发挥着重要的主导作用。 相似文献
7.
张皓 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(5)
如何采用形式多样的日语强化教学模式,综合提升学生的日语应用能力,使学生尽快适应岗位需求,是各高校日语专业教师必须面对的问题.通过采用“语言、文化、外教协同”三位一体的教学模式,对两个班采用不同教学方式进行对比实证研究;并结合10余年的日语一线教学经验,针对目前学生日语应用能力的培养方式方法,提出个人观点,并分析提升日语应用能力的教学方式. 相似文献
8.
新时期下如何搞好外教的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
曾智飞 《江西蓝天学院学报》2007,(1)
随着我国外教队伍的不断扩大,外教影响的不断加深,对其加强引导,严格管理已成为每所院校亟待解决的问题,本文从外教的聘用、教学生活管理、解聘等几方面来探讨在新时期下如何做好有关外教的管理工作。 相似文献
9.
WANG Rui-hua 《大同职业技术学院学报》2008,(2)
当前,在学校实施专业双语教学必须明确一些基本问题,并对其作出科学的辨析和回答。这些问题主要是:专业双语教学的目标取向是提高语言水平还是发展专业知识?文化基础是基于母语文化还是重在外语文化?理论依据是倡导工具主义还是坚持人文主义?教材选择是进行双语改编还是引进原版著作?师资力量是着眼引进外教还是加强教师培训?方法建构是追求完美主义还是探索多元体系?对于这些问题,都不应作出简单的回答。 相似文献
10.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(6):F0003-F0003
2014年9月13、14日,人文社科系英语教师李婷婷和藏旭参加了第五届“外教社杯＂全国高校外语教学大赛（职业院校组）黑龙江省赛区的比赛。比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。经过激烈角逐,藏旭荣获三等奖;李婷婷以复赛第一和决赛第一的优异成绩荣获黑龙江省赛区特等奖,将作为唯一一名选手代表黑龙江省参加在上海外国语大学举办的第五届＂外教社杯＂全国高校外语教学大赛（职业院校组）全国总决赛。 相似文献
11.
程铭茜 《湖北函授大学学报》2014,(19):50-51
高校大量引进外教资源,协助提高教学质量,增加课程设置的特色。作者就在外教管理中的经验体会,发现无论是初次来华教书还是长年在华工作的外教,都特别需要进行及时有效的沟通,而且有效的沟通将起到事半功倍的效果。通过下文中三个方面浅谈如何在高校外教管理中做到有效沟通。 相似文献
12.
李慧丽 《玉溪师范学院学报》2013,29(5):58-61
对艺术体育类学生,选择一部适合的教材对学生的语言习得和教师的语言教学起着至关重要的作用,而利用Cunningsworth的教材评估体系、Breen与Candlin的教材评估指南做理论指导,分析学生与教材、教师之间的学与教关系,有利于艺体类学生的大学英语学习。 相似文献
13.
严敏 《长春教育学院学报》2013,(16):140-141
随着我国高等教育与国际接轨进程的推进,我国许多高校纷纷引进和聘用了高素质的外专外教,这些聘任的外专外教给高校的科研和教学带来了许多活力,但这一聘请和管理工作仍存在不少不足。笔者详细阐述了外专外教聘请管理中存在的问题,并提出了许多实际的建议以供借鉴,如明确聘任目标,拓宽聘用渠道,建立有效的教学科研的评估机制等。 相似文献
14.
外籍教师跨文化适应性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘征伍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(4)
针对TAFE(职业技术与继续教育)派驻外籍教师在甬文化适应情况,结合问卷和半结构化访谈,从生活适应、人际适应、工作适应和心理适应四个维度对外籍教师的跨文化适应情况进行探索分析,对影响其跨文化适应因素如文化差异、社会支持及外教自身跨文化能力等进行考察研究,提出促进其适应当地文化的措施. 相似文献
15.
许敬琳 《长春教育学院学报》2015,(3):83-84
本文以第三届外教社全国高校外语教学大赛总决赛24位获奖教师（专业组）教学录像为例,通过对大学英语专业教师多模态教学方法选择的研究,发现教师对不同模态的选择能力、模态间的布局能力各不相同,建议从不同模态之间的差异性、不同模态之间的相似性、不同模态之间的相互作用以及不同模态之间的形式化四个视角,对多模态环境下的大学英语教学进行设计,以期达到英语教学资源最优化。 相似文献
16.
余波 《玉溪师范学院学报》2013,29(4):1-9
在文献[1]的基础上,继续利用语言X生成的星语言X*对部分码类进行了重新刻画,并借助对所定义的语言类的层次关系讨论,完成了对部分码类的层次关系讨论.对于C4,C8两个语言类,虽然讨论了其与Pri,T2语言类的层次关系,但仍然未能对其进行重新刻画,它们到底是由哪些语言组成的仍未得到解决. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(14)
本研究旨在通过分析跨文化交际(双语)课程中50位学生的调查问卷,了解中外教师合作教学对学生的跨文化能力培养的影响,探索在跨文化教学中提高学生跨文化能力的方法。本文从学生对中外教师合作模式下的跨文化教学的反馈进行统计分析,并对学生的自我反思进行文本剖析,发现中外教师合作教学模式下的跨文化教学对学生跨文化能力的态度、知识和行为这三个层面都产生了较大的有利影响。因此外教师合作教学模式应在以培养跨文化能力为目的的跨文化教学中加以重视。 相似文献
18.
舒志华 《湖北函授大学学报》2012,(6):119+121-119,121
教学语言在教学过程中发挥着举足轻重的作用,本文以语文教师教学语言为例,论述了教学语言对学生的影响,学生对教学语言的期待心理,语文教师教学语言的个性品质特征,提出了语文教师提高教学语言修养的途径和方法。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(23)
语言在英美法教学中占有核心地位。中国英美法教学中存在纯英文教学、双语教学等模式。无论采用哪种教学模式,都要使之适应教学目标、教学对象英语水平和教师英文水平。理想的英美法教学模式需要涵盖语言类课程、英美法课程和实践类课程。 相似文献
20.
郭海燕 《长春教育学院学报》2010,26(2)
培养学习者自主性已成为20年来国内外教学界关注的热点问题。培养艺体生的英语自主学习能力对其英语学习成绩尤为重要。学生要有积极的学习态度,扮演好自主学习的主体角色;教师要转换角色,为学生提供科学的指导和准确的评价。只有双方共同努力,才能提高艺体生的自主学习能力。 相似文献