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1.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):106-109
文章利用调查问卷的形式,对国内高校的汉语国际教育专业硕士人才培养现状进行了调查,结果显示,目前国内高校对汉语国际教育专业硕士的培养在招生方式、课程设置、教学方法、实践环节、学位获得、评价体系和就业等方面还存在一些问题。针对这些问题,文章提出了相应的建议,希望提高汉语国际教育专业硕士人才培养的质量,推动汉语国际推广工作的有效进行。 相似文献
2.
运用文献资料法对我国普通高校运动训练专业和民族传统体育专业教育管理现状进行分析,主要从招生管理和教育管理两个方面进行阐述。研究认为,近年来大量扩招是导致招生质量下降的根本原因,培养目标的定位模糊、教学内容与课程设置不能满足社会的需求、学生与教师的教学管理不够完善等问题在教育管理过程中尤为突出。 相似文献
3.
刘福元 《河北体育学院学报》2023,37(2):72-83
电竞产业的高速发展催生了相关人才的需求和高校专业教育的需求,而为产业发展培养并输送人才即是电竞教育建设的目标之一。为构建和完善“产业链—岗位需求—人才培养”紧密衔接的电竞高等教育,首先需要厘清各个产业环节所对应的职业岗位和人才需求,从而将相应的知识和技能映射到电竞教育的专业设置中;其次需要以各地方颁布实施的电竞教育政策为蓝本,从专业开设、专业招生、课程设置、师资配备和学生实训等方面入手,探索电竞专业建设中的具体问题及应对方案;最后则需要根据学生就业意向和行业招聘情况适时调整培养方案并推动电竞高等教育改革,从而在产业发展的引导下,为学生的专业学习和技能实训打开通往行业第一线的通道。 相似文献
4.
高校体育教育专业招生术科测试模式对入学新生质量的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以山西、河南、江西、辽宁为例,对目前高校体育教育专业招生中实施的四种术科测试模式对高校体育教育专业入学新生质量及人才培养的影响进行了研究,期待为我国高校体育教育专业招生术科测试制度改革提供一些理论支撑与决策参考。 相似文献
5.
高校社会体育专业建设存在问题及其对策研究 总被引：6，自引：1，他引：5
以江西师范大学社会体育专业招生培养模式为个案,对江西省高校社会体育专业建设存在的问题进行了研究,研究结果表明:1)江西省高校社会体育专业培养目标定位高、且模糊;2)在课程设置上,社会体育专业与体育教育专业没有明显的差异,在课程设置与就业选择之间没有关联性和实效性;3)课程结构不尽合理,没有处理好必修与选修、基础与专业、限选与任选的比例;4)学校缺乏社会对这个专业有效的信息反馈,办学有一定的盲目性。 相似文献
6.
施红珍路晓丽 《苏州市职业大学学报》2023,(2):37-41
新时代背景下,为满足国家对创新人才的需求,高校将“双创”教育有效融入专业课程教学,探索专业课程与“双创”教育融合策略将会产生不同凡响的效果。但在当前阶段,高校“双创”教育与课程教学融合还存在学生参与性不足、课程设置融合性缺乏、专业教师“双创”素养有待提升及专业实践教学尚未完善等问题。为此,应进一步加强顶层设计,强化“专创”融合,教学引领“双创”教育与课程教学的融合,并从变革课程教学模式、打造优质融合型师资队伍及搭建共享实践平台等角度入手,全方位推动“双创”教育与课程教学的深度融合。 相似文献
7.
黄蕾 《湖北函授大学学报》2011,24(12):78-79
高校经济管理专业实验课程越来越受到各方面的重视,通过实验课程可以弥补学生动手能力的不足,但在课程建设过程中也存在着不少问题。结合经济管理专业学生的学习特点和研究性学习的要求,本文从实验课程的准备阶段、教学阶段和课后评价三方面提出操作中要注意的具体问题,而且就课程教育理念、课程设置、教材建设和教学评价等方面进行改革,以适应研究性学习的需要,提高学生的能力,促进学生的发展。 相似文献
8.
殷红 《山西师大体育学院学报》2009,24(2):80-82
通过对河南省高等体育教育专业培养目标、课程设置、学生的学习动机、目标定向、学习满意度等方面调查与分析,结果显示：近半数学生报考体育教育专业并不是热爱体育教育事业,而是由于考非体育专业有困难;普通高校体育教育本科专业培养目标与部分学生学习目标定向有矛盾;高校体育教育专业培养人才的专业性有待加强,课程设置需要进一步调整。 相似文献
9.
赵志荣 《山西师大体育学院学报》2010,25(5):105-106,128
对体育院校单招生理论课教学情况进行了分析,发现主要存在以下几方面的问题：学生对体育理论课的重要性认识不足;社会环境的不良干扰;课程设置不合理;教师不能根据学生的专业特点因材施教;对理论课学习缺乏自信心等。针对存在的问题提出了加强思想教育,使其充分认识理论课学习的重要性,探索适合体育单招生的教学方式和方法,建立健全学校的各项教学管理制度,改革学校的考核、评价奖励制度等提高理论课学习效果的对策。 相似文献
10.
项立敏 《广州体育学院学报》2005,25(5):111-114,30
采用文献资料研究、专家咨询、比较和逻辑分析等研究方法。分析我国体育本科专业存在的培养目标单一,课程设置雷同,专业口径宽窄不合理,专业结构比例失调等问题。探索调整专业设置、以体育大类招生,进行通识教育。根据学生能力、特点和需要,分层次、选方向培养,确立新型培养目标,实施“平台式教育”的新模式,为高等体育教育改革和发展及培养社会需要的各类体育专门人才提供有益参考。 相似文献
11.
中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。 相似文献
12.
陈馨 《长春教育学院学报》2013,(13):123+125
为优化教育资源,提高师范生培养质量,高等师范院校师范生培养模式的改革应结合学校定位、市场需求和专业发展,拓宽办学思路,丰富培养内涵,从培养目标、招生制度、课程设置、实践教学、教学方法、就业指导等方面对师范生培养模式进行改革,力求达到充分发挥教育资源、彰显师范特色、服务地方的目的。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2016,(1):65-67
课程设置是高校人才培养、专业建设的核心内容。高专学前教育专业教育类课程设置应围绕学前教育专业标准要求,整合课程内容,注重学生的教育技能培养,使课程比例渐趋协调。同时,应密切关注用人单位需求,积极进行课程分方向培养,使学前教育专业教育类课程设置呈现依据多样化、实践化、综合化,切实提高学前教育专业的教学质量。 相似文献
14.
胡迪 《长春教育学院学报》2012,(12):138+140-138,140
饭店人才的培养日益成为影响饭店业乃至旅游业发展的主要因素。高校饭店管理专业在学科建设、课程体系、师资力量、学生就业等方面都有不足之处。文章从借鉴康奈尔大学饭店管理学院的课程设置举措出发,分析我国饭店管理院校的发展现状及存在问题,尝试对我国高校饭店管理专业的课程设置方面提出建议。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(17):23-25
近年来,我国研究生教育发展不断扩大,但培养质量不能满足社会发展的需求。随着经济转型发展对研究生教育提出新的要求,实现研究生教育内涵式发展是必然之路。实现研究生教育内涵式发展,需要提高招生质量;完善各种制度保障,完善导师队伍建设;完善课程设置,彰显学科特色;打造学术品牌文化,提高学生科研创新能力;创新教学科研、实习等相关平台。 相似文献
16.
采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析并总结了美国体育硕士专业学位研究生教育在新范式主导下改革的特点:专业领域较多、培养目标明确;准入制度严格、注重知识衔接;课程设置强调学术性、突出职业性;优选教学案例,强调实践教学;学业评估机制健全,确保人才质量。以此为借鉴,可从5个方面思考我国体育硕士专业学位研究生教育的改革:准确把握专业学位特性,明确各专业领域培养目标;调整招生结构,改革招考办法;课程设置以职业发展为取向,教学模式以实践为导向;健全外部保障机制,强化内部保障作用;促进学位与职业的融合,谋求体育硕士专业学位教育的可持续发展。 相似文献
17.
培养目标是高校对学生进行教育的依据,课程设置是实现专业人才培养目标的保证,培养目标与课程设置是否合理,关系到高校人才培养的质量。针对当前体育管理专业人才培养目标与课程设置中存在的问题,提出相应解决对策,以期促进体育管理专业人才培养质量的全面提高。 相似文献
18.
我国体育经济本科专业设置与人才培养目标研究 总被引：1，自引：0，他引：1
侯晋龙 《军事体育进修学院学报》2008,27(4)
运用文献资料及专家访谈等方法,对成都体育学院等9所开设体育经济本科专业（方向）院校的专业设置、招生规模、人才培养目标等进行分析,表明：我国体育经济本科专业人才培养体系初步建立;国家教育主管部门对设置该类专业持从紧政策,各高校则表现出良好的预期;目前,该类专业招生存在规模偏小、培养目标泛化、专业特色不突出、服务面向定位宽泛等问题,并就相关问题提出了建议。 相似文献
19.
中外高校编辑出版类专业课程设置的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
中外高校编辑出版教育在课程设置上有许多相同之处。中外高校编辑出版类专业在课程设置上的差异也非常明显。造成中外编辑出版类专业课程差异的原因有 :教育观念上的差异 ;专业口径设置宽窄不同形成的差异 ;办学模式的差异 ;出版业对人才要求上的差异。我国出版高等教育课程改革的思路是 :调整专业结构 ,实施通才教育 ;统一、规范编辑出版学专业的主干课程和核心课程 ;重视实践教学环节 ,提高学生的实践能力和创新能力 ;加强特色课程建设 ,办出专业特色。 相似文献
20.
李永红 《北京体育大学学报》2014,(4)
专业质量问题是世界各国高等教育关注的重点。我国体育管理专业建设取得了一定的成绩,但是专业质量也不可避免出现问题。为了寻求解决我国体育管理专业质量问题的一些措施,主要应用文献资料法,对美国体育管理专业质量认证准则进行研究。重点对体育管理专业认证准则的成果认证准则、课程认证准则、师资认证准则、内部和外部关系认证准则进行分析。研究发现:这些准则对本专业学生的学习和技能成果、专业开设课程的宽度和深度以及设置课程人员的资格、教师的资格与教学效果、专业发展与产业的关系等做了明确的规定,从这些细节上确保了美国体育管理专业认证制度对体育管理专业质量的监控作用。为探索我国体育管理专业发展提供新的思路。 相似文献