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如何开展场馆课教学的探索与实践,为学有余力的学生提供更大的成长空间?如何将教学场所拓展到场馆,努力探索一种新的场馆学习的课程模式,将更广泛的课内外资源进行环向畅通?如何让学生在开放的场馆环境中快乐地探究、愉快地体验,在数学学科知识与场馆科普资源的多点对接中,师生相伴进行综合实践,增长个性化思考,促进多样化发展?本文介绍了数学与多学科联动利用场馆资源设计课程的形式,并以一节代表性课程为案例介绍了探索与实践场馆资源课的过程,并提出了一些对课程的预期和展望. 相似文献
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在深化课程领域综合改革的推进过程中，学科综合实践活动被推到最前沿，场馆资源的开发与利用也成为了新的亮点，公民的核心素养更是被前所未有的关注。教育在这样的背景下培养综合型创新人才除了有先进的教育理念和理论、科学的方法与途径外，还要有能够胜任当前教育的师资队伍。然而，在长期的校内分科教学体制下，各学科教师之间缺少联系，互相不了解其他学科的教学内容，各扫门前雪。教师自身缺乏跨学科素养与资源整合意识，就难以很好地落实课改要求，为此，为了引领一线教师能在各类场馆有效开展综合实践活动课程，我们通过“走进场馆，开展实践探索；走出校园，拓宽专业视野；科研引领，解决课堂问题；广纳资源，研制开发学习单”四种策略对教师进行培训。最终，教师的资源教学化开发能力、跨学科综合素养和组织指导教学的水平都有较大的提升。 相似文献
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场馆教育具有不同于课堂学习的独特价值,是推动素质教育的重要途径.东城区在"蓝天工程"基础上提出学院制改革构想,探索场馆教育等人才培养模式.本文首先梳理了国外场馆教育经验,在场馆资源的开发与利用的过程中探索了具有首都区域特色的实践模式,包括专题实践模式、综合实践模式、梯度课程模式、评价模式和多途径探索模式.同时也提出资源的系统整合、学习空间的深度开放、学习活动的系统组织与设计、信息技术的平台支撑、协作机制的有效保障是场馆教育的持久开展的支撑条件. 相似文献
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科普场馆越来越成为学生非正式学习的重要场所,尤其是科技馆、博物馆对学生的辅助学习发挥了重大作用.结合科普场馆优势和学校教育内容开发的馆校合作的项目、活动越来越多地出现在博物馆、科技馆中.为了更广大的教师与学生能充分地利用这一宝贵的科普资源,更好地发挥科普场馆的教育作用,同时对国内中小学教师学习如何利用科普场馆开展教育活动有所启迪.本文结合国内外科技馆、博物馆馆校结合发展现状,针对国内外优秀科普场馆①,重点分析其馆校合作的情况,并提出一些开展馆校结合②活动的建议. 相似文献
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近年来,我国科技馆建设发展迅猛,在重视硬件建设的同时,很多场馆都开发了丰富多彩的教育活动.馆校结合成为了理论研究与实践探索的聚焦点,学习单(工作纸)、教师培训、科普讲座、科学实验(科普剧、科学秀)、流动科技馆(大篷车、农村中学科技馆)等成为活动的普遍形式.对比国外科技馆服务学校的教育项目,教具的开发与服务目前在国内还处于起步阶段,希望通过本文的浅述,能够对改善科技馆教具的开发与服务状况有所启发. 相似文献
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采用调查法和专家访谈法等研究方法就后奥运时期大型体育场馆的运营问题进行了较为全面的分析。研究认为,目前,场馆运营中存在部分场馆选址不合理,资源闲置较为严重、多数场馆规划设计未能考虑赛后运营需要,管理体制改革滞后,冗员过多、经营开发积极性不高,市场营销手段落后、税费种类繁多和征收标准不合理等问题,在此基础上,提出场馆应合理选址,以赛后利用设计为主,赛后积极进行改造、转变功能定位,实施多元化经营、改革场馆人事制度,降低运营成本、积极进行市场开发,创新宣传营销策略、与专业机构合作,逐步实现场馆专业化运营和完善场馆税费政策等促进场馆发展的建议。 相似文献
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伴随着培养"21世纪技能"的呼声,新一轮的教育改革轰轰烈烈地展开了."场馆教育"作为适应新学情的重要教学方式,逐渐被教育者认可与采用.各类场馆以其丰富的资源,为学生走出校园,在实践中了解社会、学习知识、丰富体验、提升素养提供了场所.国子监中学充分利用学校周边的"孔庙和国子监博物馆"相关资源,在利用博物馆资源对国家课程进行延伸的同时,结合学校的办学理念对博物馆资源进行了富有特色的校本开发,形成了"三礼"课程、"孔庙国子监旅游路线图"设计研究性学习、博物馆纪念品创新设计等特色课程,力图通过体验与实践,培养学生乐学、会学、善思等人文科学探索精神与实践创新能力. 相似文献
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田海文 《清远职业技术学院学报》2021,(1)
医卫类职业院校在人体学及形态学教学中有大量实践教学需求。医卫类职业院校可从组织及经费保障、规划及内涵建设、媒体建设及数字化展示、积极申报建设科普教育基地等四个方面去构建特色人体科学馆,使之成为既能满足学校医卫专业教学需求,又能为当地中小学生及社会民众提供科普服务的综合性场馆基地。 相似文献
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陈颇 《北京体育大学学报》2016,39(8):87-93
摘要：运用文献资料、实地调研、专家咨询等研究方法，以重庆大学城作为个案，对我国普通高校实施体育资源一体化的理论构想与政策建议进行了探讨。首先，对大学城体育资源一体化的相关概念进行了阐述，就重庆大学城体育资源一体化的内容及其特点进行了梳理，并从5个方面分析了我国普通高校实施体育资源一体化的意义与价值；其次，根据重庆大学城体育资源现状及利用效率来看，重庆大学城体育师资力量的职称结构、学历结构和年龄结构分布较为合理，运动技能水平较高，赛事与教学实践指导经验较为丰富。但各高校的办学模式仍相对传统，多以寄宿制管理为主，都是按照自给自足的目标来配备体育教师。运动场馆与体育器材设施在各高校分布严重不均衡，仅是满足于学校师生的健身需求，大众健身的主要功效未能充分发掘。运动场馆和体育器材设施的闲置率非常高。最后，围绕6个方面提出了普通高校实施体育资源一体化的理论构想与政策建议，以期能为相关部门提供决策参考。 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、比较研究和逻辑分析等研究方法,对武汉市游泳体育场馆的经营模式和现状进行了分析,探索提出了游泳运动场馆资源变通经营的组织方式,并试图提高武汉市城镇居民体育游泳场馆资源供给决策的科学性、合理性和可操作性,力争达到场馆经营服务方式多元化、场馆布局全面化、场馆供给多样化、场馆环境特色化和居民满意最大化。 相似文献
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对北京高校体育场馆资源利用现状及影响因素的研究 总被引：34，自引：0，他引：34
雷厉 《北京体育大学学报》2001,24(3):298-302
通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对北京高校体育场馆资源利用现状及影响因素进行研究。发现北京高校体育场馆资源较为优越 ,开放率很高 ,有偿开放能更好地服务于全民健身运动 ;高校场馆资源的利用与场馆的经济基础、物质基础以及思想意识、管理水平有关 ;资源开发的赢利效果受场馆条件和经营思想两方面的影响 相似文献
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毛优萍 《浙江国际海运职业技术学院学报》2009,5(2):42-45
文章以地域文化资源与高职院校旅游专业教育教学结合为出发点,以浙江国际海运职业技术学院为例,将理论研究与实践研究相结合,探索地域文化资源在高职院校旅游专业中的价值及开发策略。 相似文献
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北京高校奥运场馆赛后开发运营管理模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法,在对北京高校奥运场馆赛后市场开发的可行性进行分析的基础上,提出了场馆赛后开发运营管理模式的建议。认为高校奥运场馆在以体育教学和学生课外文体活动使用为主的前提下,要以市场为导向,大胆学习和借鉴国外体育产业发达国家的成功经验,充分开发利用高校奥运场馆场地设施资源的优势和多样化功能,以追求场馆资源价值的最大化,实现市场经济条件下的可持续发展。 相似文献
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路伟尚 《河北体育学院学报》2017,31(6):37-41
运用文献资料法、调查法和逻辑分析法，对广东省高校体育场馆社会化问题进行研究。在对广东省政府购买的18所高校体育场馆设施开放情况和群众体育锻炼现状调查的基础上，发现高校体育场馆面向社会开放的过程中存在场馆设施资源不均衡、管理不完善、监督评估体系欠缺等问题。进而从完善管理模式，健全管理制度；加强场馆建设，优化场馆资源；加强政府监管，完善评价体系三个方面提出发展对策。旨在促进高校体育场馆发挥更大的经济效益和社会效益，为促进全民健身和提高高校公共体育服务水平提供借鉴 相似文献
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从重组与开发教学内容、创新学生学法、进行探究性学习三方面,阐述了在教学实践中如何进行美术网络教学新资源的开发与尝试,并提出通过网络教学可对学生创作、评价方式进行变革。 相似文献
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大型体育场馆市场化运营中获取大型活动资源策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、专家访谈和实地调查等方法就大型体育场馆市场化运营中获取大型活动的策略进行分析.认为国外场馆专业运营机构主要通过自身拥有丰富的大型活动资源、重视场馆预订工作、与大型活动组织者密切合作等策略获得大型活动资源.归纳出国内场馆在获取大型活动资源方面的主要作法是自主策划组织、依托自身资源优势与大型活动组织机构合作获取大型活动资源,以及成立大型活动运作机构,参与大型活动运作等.在分析国内场馆存在的对获取大型活动资源重视不够、被动获取、增值服务较为缺乏、自身宣传不够、功能过于单一,不适合举行多种大型活动等问题的基础上,提出重视大型活动资源获取,强化场馆预订信息宣传、场馆多功能设计,赛后适当改造、自主策划组织大型活动、积极与大型活动组织机构合作,建立长期合作关系、参与大型活动运营,为客户提供增值服务、适时成立专业运营机构,专业从事大型活动运作和成立场馆经营联盟,共享大型活动资源等有助于场馆获取大型活动资源的策略. 相似文献
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陈华东 《军事体育进修学院学报》2012,31(3):103-105
通过调查研究、改革实践、总结分析,主要从课程资源开发、课程创新、精品课程发展以及校本教材建设4个方面入手整改,并探索与实践体育课程“1＋2”的模式。结果表明：体育课程教学改革思路切实可行,实施效果比预期好,得到学生、教师的支持和肯定,适应或缓解学校由于扩大招生规模而带来的一些教学运行与管理上不稳定问题和压力,保障教学质量,促进体育教学全面平稳向前发展。 相似文献
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摘要：采用文献资料和专家访谈等研究方法，以我国世界遗产地为例，对“生态文明”战略机遇期我国体育健身旅游资源开发与环境保护创新进行了研究，结果表明，我国世界遗产地具有丰富的体育健身旅游资源，无论在数量和质量上都为发展体育健身旅游提供了良好的空间；但在世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护过程中存在重开发、轻保护；重基础设施建设、轻科学研究；制衡机制失衡；专业人才匮乏等问题。基于此，课题组从实现我国世界遗产地体育健身旅游资源开发的生态环境、经济效益和社会效益和谐统一的研究视角出发，提出实现“生态文明”战略机遇期我国世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护创新的发展策略，即：构建世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护机制、世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护行政依法治理保障体系、世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护行政管理体系和世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护价值评价指标体系；旨在为我国世界遗产地体育健身旅游资源开发与环境保护创新研究提供理论与实践的参考。 相似文献
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针对目前健身参与者可利用场馆资源匮乏的现状,对高校体育场馆开发利用进行合理论证,进一步阐述其对外开放的可行性与必要性.从高校本身的性质所属及其体育场馆的本质特征着手,探索其准公共产品与非营利组织的特征表现.根据准公共产品的消费特点和非营利组织的社会功能,提出了高校体育场馆开发与利用的合理化建议. 相似文献
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李智晔 《苏州市职业大学学报》2005,16(1):37-39
在高等院校“两课”教学实践的改革中，出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题，我们在建构主义学习理论的指导下，对于如何解决这些问题作了初步探索研究，形成了网络环境下开展“两课”教学实践活动的“五阶段一双配合”模式。该模式主要包括在“两课”教学实践中必不可少的情境体验、课题准备、实践活动、研究探索、总结反思阶段等几个环节，并详细论述了各个阶段师生间各自的主要任务、角色，如何利用网络进行教学实践。及时解决教学实践中遇到的问题，并为实现教学实践的预期目的提供一个可以参考的方法。 相似文献