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1.
本文通过分析历年大学生数学建模竞赛题目,指出统计分析已经成为近年数学建模竞赛考查的重点。并结合贵阳学院实际,设计了数学建模教学中统计分析模块的教学内容和方法。实践证明,加强统计分析模块的教学对增强学生数学建模能力,提高竞赛成绩具有重要作用。 相似文献
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从数学建模竞赛的形式和内容入手,用贵阳学院近10年来参赛的成绩,论述了数学建模竞赛对学生思维的条理性、综合性、创造性、互助合作及科研能力的培养和提高具有得天独厚的优势。 相似文献
3.
谈数学建模对培养创新能力的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
何满喜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):86-88
笔者论述了数学建模对培养学生创新能力、提高综合素质的重要作用,并研究了笔者所在学校开设数学建模课及参加数学建模竞赛活动的现状,就如何提高数学建模课的教学质量,改进数模竞赛辅导方法等提出了设想。 相似文献
4.
全面推进素质教育，必须加强对学生应用意识和能力的培养。数学建模课程的教学和全国大学生数学建模竞赛的开展，在提高学生综合素质，尤其是培养创新意识、创造能力及运用数学方法和计算机技术解决实际 问题的能力等方面，起着重要的作用。 相似文献
5.
关于民办高校数学建模教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘辉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):126-127
从我院参加"高教社杯"全国大学生数学建模竞赛以及东三省数学建模竞赛中总结经验,探讨开展数学建模竞赛活动的根本保证、关键作用,并在此基础上进一步阐述数学建模理论课程以及开展数学建模竞赛活动对大学数学教学改革的促进作用。 相似文献
6.
邹伟龙 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):154-157
文章针对高职院校学生在数学建模竞赛中的不佳表现,总结了学生的一些主要不足并提出了相应策略,对高职院校数学建模培训的开展提供了一些有益的建议。 相似文献
7.
在高职院校中开展数学建模教学的重要性和必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
焦树锋 《滨州职业学院学报》2006,(3)
简述了数学建模及其重要性,并从数学建模的教学内容、教学模式和建模竞赛三个方面,论述了以数学建模为突破口,推进高职数学教学改革的必要性,最后给出了切实可行的实施方案。 相似文献
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李国辉 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(4)
高职数学竞赛,对于开发学生的创造性思维、提高数学应用能力具有很好的推动作用,对于高职院校数学基础课程改革也有重要的参考意义。针对数学基础相对薄弱的高职学生,需要探寻科学合理的培训教学模式,通过有效的管理和指导,提高竞赛成效性。 相似文献
10.
王楠 《吉林省教育学院学报》2014,(6):54-55
近年来,毕业生就业压力逐年加大,数学作为基础学科,培养学生的创新能力尤为重要。本文简要分析了数学作为基础学科培养学生创新创业能力的两种手段:一是数学建模训练和竞赛;二是组织学生参加各种实践项目锻炼。本文分享了笔者近年来在一线指导学生参加各种创新创业活动的经验。 相似文献
11.
徐辉军 《湖北函授大学学报》2010,23(6):73-74
结合高职教育的特色阐述了在高职数学中融入数学建模的必要性,基于教学实践探讨了将数学建模的思想、方法及内容融入到高职数学中的方式、方法,以期激发高职学生学习数学的兴趣以及提高学生应用数学解决实际问题的能力。 相似文献
12.
毛建生 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
全国大学生数学建模竞赛,是目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动,是教育部组织并认可的四大赛事之一,它反映一个学校学生综合的数学水平和计算机应用能力。2009年已举办了18届,我院首次组队参加竞赛,一共三个队参加比赛,有一个队获得四川省二等奖的好成绩(全省获奖率8.44%)。下面对学生的论文进行分析,优劣进行评价,并且给出新的解决赛题的模型方案。 相似文献
13.
杨春芝 《湖北函授大学学报》2014,(6):129-130
为了提高学生积极主动学习数学的兴趣,高等数学教学中引入了数学建模思想,不仅有助于学生数学基础知识的巩固和提高,还增强了学生实际应用数学能力。针对目前高等数学教学中的主要问题,笔者结合自身教学经验,从目前高等数学教学中存在的主要问题,建模思想的必要性和作用,培养数学建模思想的意义等几个方面,阐述了建模思想在高等数学教学中的有效价值。 相似文献
14.
刘君 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):132-136
随着全球新一轮科技革命的兴起与人工智能等新兴产业发展,校企精准对接培养卓越创新型人才服务区域经济发展成为高职教育改革发展的必然要求.提出以课程教学改革为主体,以竞赛平台为载体,结合竞赛特点将建模竞赛项目与数学课程实践教学深度融合,基于任务引领及理实一体理念,强化数学实践、重组实践模块,完善数学实践教学,"教研践学"四位一体,双能双效促进创新人才培养.实践证明,该模式能有效促进学生创新实践能力的提高,提高新工科创新人才培养质量,实现精准育人,为高职创新人才培养提供借鉴. 相似文献
15.
宋秀英 《吉林省教育学院学报》2010,(12)
目前高职数学教学存在着很多问题,要解决这些问题,就必须高度重视学生数学应用能力的培养,而培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力的最好方法就是数学建模,因此必须以数学建模推动高职数学教学改革。数学建模能极大地提高学生学习数学的主动性,极大地提高学生学习数学的兴趣。数学建模要将数学理论教学与数学实验教学有机地结合起来。 相似文献
16.
陈晖 《烟台职业学院学报》2012,18(1):29-32
大学生数学建模竞赛活动的蓬勃发展为高等职业院校数学教学改革提供了思想和方法。教师在教学环节中应尽可能有机地、有创造性地把数学建模的思想和方法融入自己的教学中,将一些数学建模和数学实验的知识和技能传授于学生。培养学生独立探究和共同研讨的优良学风。同时通过"合理假设、数学问题、解释验证"的建模思想和方法为学生将来研究专业教材、课题等任务奠定严谨的科学基础。 相似文献
17.
刘识华 《西安欧亚学院学报》2008,6(3)
将实际问题转化为一个相应的数学问题,对其进行分析计算后将答案回归于实际,以解决实际问题,这个过程称之为数学建模。在对高职学生的数学教学中,利用数学建模可以强化教学效果,提高学生综合素质,推动高职院校的教育改革。 相似文献
18.
刘春英 《长春教育学院学报》2015,(9):136-137
随着科学技术的进步,数学建模在中职数学教学中的应用越来越多,数学建模能把复杂的实际问题用简单、直观、形象的方法展现出来,学生可以通过数学模型解决实际问题。本文基于中职数学课堂现状、数学建模对中职数学教学的意义及建模能力培养等方面来探究数学建模在中职数学教学中的应用。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):59-60
本文从数学建模思想融入数学教学重要性及数学建模思想融入数学教学方法两方面展开研究。数学建模思想融入数学教学的重要性体现在5方面:有利于培养学生创造力、洞察力、数学语言翻译能力、数学写作能力、良好的心理素质及团队合作精神。数学教学融入数学建模思想主要体现在数学概念教学、数学定理公式教学及应用题教学三方面。 相似文献
20.
随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法. 相似文献