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1.
杜金凤 《湖北函授大学学报》2014,(7):52-53
实践是马克思主义认识论的基石和核心,是社会生活的本质所在。实践是"人的感性活动",是变革客观世界的活动。实践是沟通人的思想和客观实际的唯一途径,在此过程中,思想的正确与否将得到切实的检验。理论研究必须指向实践,立足实践需要,而不能脱离实践。作为理论工作者,我们必须直面社会生活,立足于实践需要进行理论研究,善于发现问题和提出问题,不断总结和概括实践经验,形成系统化的理论知识,并在实践中检验和发展理论。 相似文献
2.
实践教学的一个重要功能是培养学生正确的思想价值观,形成正确的思想理论认识.在这一意义上,它属于认识论问题,它必然要符合马克思主义认识论揭示的规律,即思想理论认识来源于客观实践,又必然要回到实践中检验,理论认识才能真正获得并巩固和发展.实践教学正是通过引导学生把所学理论认识运用到实践中,进而检验、巩固和发展理论认识,同时,通过理论联系实践,理论指导实践,培养和提高学生的实践能力.因此,它有着课堂理论教学所不能替代的地位和作用.纠正对实践教学的错误认识,廓清实践教学的界域,精细化实践教学体系构建,优化教师主导性和学生主体性作用,才能激发实践教学效能,推进学生理论认识的发展. 相似文献
3.
中国共产党在领导中国革命的具体实践中,认识到马克思列宁主义普遍原理必须同本国的实际情况相结合。中国共产党内产生的“左”右倾机会主义违背了理论与实践统一的原则,使中国革命遭受重大损失。中国共产党坚持马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合,把新民主主义革命的理论发展成为科学体系,指导中国革命全面胜利、中国革命的最终胜利证明,中国革命的正确理论只能来源于中国革命的具体实践,接受具体实践的检验,并在具体实践中发展。革命实践是检验革命理论的唯一标准。 相似文献
4.
朱杰 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,(4):15-18
准确把握中国改革开放的历史背景,是正确总结改革开放宝贵经验的基础和前提;勇于实践,既是马克思主义的一个基本观点,同时是贯穿中国改革开放事业的理论根本;不断创新,既是马克思主义实践理论的内在要求和必然结果,同时是中国改革开放事业前进的理论动力;继续坚持实践与创新,是全面夺取改革开放伟大事业新的胜利的保证。 相似文献
5.
王晓东 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(4)
法院工作应当与时代发展节奏共搏,时刻把增强司法公正在人民群众中的公信度作为目标,这将对审判工作提出更新更高的要求,促进法官在实际工作中必须加强理性思考,不断创新以满足社会和经济发展需要,走实践—理论—再实践的道路,从法律正确实施、保证公正执法的角度加强调查研究,推动理论和实践相统一,为领导决策提供详实有效的依据,全方位实现公正执法的目的。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(8):81-82
在多元文化背景下,坚持马克思主义灌输理论在思想政治教育中的重要作用,就必须坚持马克思主义与时俱进理论品质,实现灌输思想与实践方式的不断创新与发展。 相似文献
7.
王蒲 《成都体育学院学报》1984,(2)
发球是乒乓球技术中先发制入、力争主动的重要技术。长期的运动实践,使人们对发球技术的地位和作用的认识逐步得到加深,并从理论和实践的结合上,总结了一整套经验,从而促进了乒乓球运动的不断向前发展。在这方面,我国广大教练员、运动员和体育、科研工作者敢于大胆尝试,不断创新,为我国乒乓球运动攀登高峰,持续优势而经久不衰,起到了不可低估的积极作用。 但是,事物总是发展着的,随着发球技 相似文献
8.
唐荣林 《扬州教育学院学报》2010,28(4):65-67
实践教学环节是高职会计教育的一个重要节点。我国的高职会计实践教育以仿真实训为主,而西方不少国家如加拿大则是通过Co-op课程的形式辅助理论教学。比较两种模式,在前期准备、管理、运作成本、实习效果和政府支持度等方面各有利弊。应取长补短,因地制宜,以政府和学校为主体不断创新我国高职会计教育的实践教学,提高学生的实践应用能力。 相似文献
9.
张利明 《大同职业技术学院学报》2004,(2)
从马克思、恩格斯对科学社会主义理论的设想,到列宁、斯大林、毛泽东对社会主义理论与实践的探索,这个过程是曲折的。邓小平正确把握国内与国际形势,创立了社会主义本质论。江泽民在新的历史时期进一步丰富和发展了社会主义本质论,推动了科学社会主义理论与实践的发展。 相似文献
10.
裴大洋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
“知行统一观”是毛泽东辩证唯物论的认识理论。知行的辩证统一就是认识和实践的统一,其基础是实践;知行统一的辩证发展过程是“基于实践的由浅入深的辩证唯物论的关于认识发展过程的理论”,知和行统一的过程是辩证的、发展的,也是具体的、历史的。知行具体的历史的统一过程,也就是在实践中认识真理、检验真理和发展真理的过程。 相似文献
11.
梁道礼 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2)
刘勰在对"楚艳汉侈,流而不反"文学现象的反省中,察识到恰当把握"艺术表现度",乃是攸关文学未来发展命运的大问题.而对"艺术表现度"的自觉意识,只有在所谓"古典型"精神氛围中才能伸展出来.此一意识的出现,预示着中国文学活动中艺术精神的转型.为了凸显解决此问题的现实紧迫性与理论重要性,刘勰选择了"宗经稽古"的言说方式,把"艺术表现度"放在"文之枢纽"部分,作为文学基本原理之一来讨论.此一理论陈述策略,机智而又诡谲."宗经"固然可以借助五经的权威性,顺利提升随着艺术精神转型而出现的"艺术表现度"问题在古代文论中的理论地位和理论层次;"稽古"却随时有可能把"宗经"真正想要言说的与现实实践密切相关的理论内涵逐出"在场",从而给<宗经>解读留下颇具弹性的解释空间.<宗经>篇所谓五经"极文章之骨髓"的说法并不符合历史实际."文能宗经,体有六义",实乃刘勰基于现实实践焦虑而生的理论想象.通过对刘勰"宗经"言说问题意识的还原,对"宗经稽古"陈述策略诡谲性的解构,召回由于陈述策略的诡谲而被逐出"在场"的"文能宗经,体有六义"真正想要言说的与现实实践密切相关的丰富而深刻的理论内涵. 相似文献
12.
刘玉俊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
为辨清先秦名家的学术思想之本质，必须重新探讨荀子、墨家、郭沫若、侯外庐对先秦名家的批判。荀子的批判是辱骂而不是说理，因而不值一评，墨家则是用一个正确的理论去批判更高层次上的一个正确理论，而郭沫若、侯外庐根本就没有弄懂公孙龙等名家原作的本义，因而他们的批判是不正确的 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2014,(10):60-61
数学教育是一种社会现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进、不断创新。正确的数学教育观的建立是指导数学教育教学改革实践的前提与关键,本文介绍了当代数学教育领域中的一些数学教育观,希望对我国目前的数学教育改革有启发意义。 相似文献
14.
思想政治理论课实践教学的重要性日渐突显,其教学形式也不断创新。然而,建立与之匹配的保障机制一直是各高校的薄弱环节。文章根据高职院校的现状,从领导组织、实践教学管理、经费投入、基地建设及教师实践教学能力培养等方面对高职思想政治理论课实践教学保障机制进行了探讨。 相似文献
15.
张利民 《湖北函授大学学报》2014,(16):54-55
本文通过对党的四代领导人关于发展的思想的概述而论述党的发展理论创新。在领导新民主主义革命、社会主义革命时期,毛泽东同志对经济建设工作高度重视。在领导社会主义建设时期,毛泽东同志以苏联经验为借鉴,对社会主义建设道路进行了探索。邓小平最先提出发展是硬道理,发展是解决中国所有问题的关键等一系列关于发展问题的重要思想。江泽民进一步提出发展是党执政兴国的第一要务,能否解决发展问题直接关系人心向背。十六大以来,胡锦涛提出"在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求是坚持科学发展"。因此,党的发展思想是适应时代与实践的发展需要而不断创新的。 相似文献
16.
ZHANG Fan-yong 《江西蓝天学院学报》2008,(1)
经济理论,特别是经济增长理论的发展,为人力资源管理实践提供了理论基础。而人力资源管理理论和实践使经济学研究的领域扩大,使经济学向纵深的方向发展。人力资源开发、人力资本投资、人力资源能力建设是经济理论和人力资源管理理论和实践应对人的全面发展的要求而逐步向前发展的,既有区别又相互联系的概念。 相似文献
17.
论凯恩斯和他的内需理论 总被引：1，自引：0，他引：1
刘凤祥 《承德职业学院学报》2003,8(4):44-46
社会实践是检验真理的唯一标准。诚然 ,真理的认同是社会实践的依据。在世界经济发展史上 ,西方著名的经济学家数以百计。然而 ,凯恩斯“通论”中的内需理论一直是当今世界经济学家们研究宏观经济理论的重要组成部分 ,也是企业改革 ,发展市场经济 ,扩大就业的强大动力 相似文献
18.
人性问题究其实质是关于人的本质之本源问题。马克思主义经典作家们认为实践是决定人的本质之本源,人的本质是一切社会关系的总和,这就为人的全面发展发展奠定了坚实的理论基础。人的全面发展是人的本质在新的历史条件下的全面深化,而社会经济的发展则为人的本质的全面深化提供了必备之物质条件。 相似文献
19.
李黎明 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):34-37
在实践唯物主义精神的指引下,遵循实践哲学的方法原则,正确对待真理的主观特征和主体本性,挖掘深藏其中的主观意蕴,是关乎真理论研究和发展方向的重大问题,是唯物主义反映论的基本要求。真理作为主体对客体的正确反映,即科学的理论,它包含认识和正确的认识两个规定性,简而言之,真理是特殊的认识。 相似文献
20.
关于我国运动训练学理论变迁的哲学思考——从认识论视域透视训练理论的发展及其趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
孙景召 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(4):112-115,89
运动训练学作为一门新兴的应用型学科有其存在的必然性,在人们的意识形态上己经根深蒂固,我们的任务不是去否定它,而是在现有的基础上去发展它。历数我国运动训练学理论的发展进程,可以清晰地看到我国的运动训练学理论经历了训练理论曲折发展、运动训练学理论体系初步形成与完善、运动训练学理论体系全面发展的阶段,并在不同的发展阶段产生了具有代表性的训练学理论：＂三从一大＂训练原则、＂项群训练理论＂、＂一元训练理论＂。我国运动训练学理论变迁的过程蕴含着丰富的哲学内涵,训练实践积累的经验及特定的社会因素是我国运动训练学理论发展的外部因素,训练实践危机是我国运动训练学理论变迁的内部动力。随着运动训练实践的不断革新及运动训练学理论的全面发展,我国运动训练学呈现出＂广泛的学科交叉＂、＂深化的理论回归及应用＂、＂注重训练和比赛中的科学与人文之道＂等发展趋势。 相似文献