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1.
《湖北函授大学学报》2020,(18)
配音软件,是一种可以让学生学习日语口语的软件,因为传统的日语口语教学存在一定的弊端,让学生对学习日语的积极性不高,因此现在很多高校都采用配音课作为学生的日语实践课程,笔者介绍了配音课的一些概念,并且介绍了配音课的支撑理论,并且通过个人实践,提出了一些配音软件在口语学习中的事件,旨在为提高学生学习日语口语的效果提供一些参考。 相似文献
2.
张皓 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(5):109-110
学习日语的最终目的在于能够用日语进行流畅的表达和交流。采用多种形式的日语口语训练,提升学生的日语口语交际能力,是当今高校日语教师所面临的重要课题。笔者在实际验证的基础上,结合自身多年的日语教学实践经验,针对现阶段日语口语能力培养过程中存在的问题,分析了提升基础日语口语能力的实践研究方式。 相似文献
3.
口语作为日语学习的重难点,如何提高其水平成为困扰许多学习者的难题。OPI测试作为一项权威的外语口语水平测试,能够为日语学习者提高口语水平提供新的思路。另外,微信小程序的运作机制也为日语学习提供了新的方法和途径。本文探究在OPI语言观的指导下建立日语口语学习的小程序平台的积极作用,为日语学习者提供有益参考。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(13):156-157
日本是我国的邻邦之一,更是目前世界经济较为发达的国家之一。随着全球经济一体化的发展,中日两国双边贸易的不断深入,中日两国无论是从经济上还是文化上都有些密切的交流往来,这就意味着国家需要更多的日语人才。而口语作为任何一门语言的基础技能也是必备技能应该得到我们的重视。本文将结合笔者在教学工作中的经验,针对当前局势下日语口语教学出现的问题,对如何提升学生的基础日语口语水平进行简要分析。 相似文献
5.
杨红 《长春教育学院学报》2014,(14):82-83
笔者通过问卷调查,探索了学习者对日语副词的认知情况,并深入分析了学习者有关副词的元语言知识。发现了日语学习者对于日语副词的判断主要基于"修饰动词与否"这一标准,而不是简单地依赖词形或者词义指向。由此提出日语教学中关于词性的教学建议。 相似文献
6.
马雪峰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):136+150
会话是语言交际功能的主要体现形式。日语会话课程是日语教学的重要组成部分。以往的高职高专日语会话教学中,强调单一的语言学习较多,使学生往往局限于几个不会的单词和几句难以表达的语法而影响整体发挥。或者由于语言环境的种种局限,使学生无法得到真正的日语口语练习。这无疑是不利于学生综合知识和素质能力的训练与培养的,因此,有必要打破传统的教室对话和教师单方面传授、学生死记硬背的模式,探索新的日语会话教学模式。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(11):122-124
教育部高校日语专业教学指导分委员会研究制定了日语专业国家质量标准,将学生的跨文化交际能力作为人才培养的重要基准。基于该标准,要求教师必须将学生的学习视角引向更为本质、更为核心的不可见的隐性文化。通过在基础课程教学中有意识地启发学生思考语言现象及文学作品背后蕴藏着的"隐性文化",在高年级阶段增设《跨文化交际》、《日本研究》等系统讲授日本"隐性文化"的课程,定期开设专题讲座等途径,将对日本"隐性文化"的学习全面导入日语专业教学中。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):38-39
《基础日语》是日语专业的一门专业基础课程,在整个日语专业教学体系中起着举足轻重的作用。近几年来,影响日语教学的环境发生了很大的变化,对《基础日语》课程传统的教学提出了新的要求。本文以高职院校为背景,探讨高职院校《基础日语》课程教学的新模式。 相似文献
9.
徐喜平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
从日语专业本科生的就业情况可知培养学生日语应用能力在就业中的重要性.那么如何才能培养学生的日语应用能力就成为摆在日语本科教学中的重要课题,从现在日语教学中的问题出发论述了只有改革教学方法、明确教学目标、确立正确的评价体系才能彻底解决如何培养学生日语应用能力的问题. 相似文献
10.
林砋 《湖北函授大学学报》2015,(7):116-117
我校的商务日语专业在发展过程中遇到了很多的困难和问题。在本文中,提出了将教学分成基础日语知识、专业日语知识、专业日语实践三个阶段,形成商务日语专业育人新模式,并将育人模式进一步完善,达到培养商务日语复合型人才的目的。 相似文献