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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
进入新世纪以来,随着我国改革开放的进一步深入,对外交流的逐步增加,整个社会对外语人才的口语交流能力提出了更高要求。另一方面,新修订《大学日语课程标准》对学生口语交流能力及综合应用能力的要求也有了进一步提升。这些都迫使所有大学日语教师重新审视大学日语教学,寻求一条合理有效的口语教学途径。  相似文献   

2.
日本是我国的邻邦之一,更是目前世界经济较为发达的国家之一。随着全球经济一体化的发展,中日两国双边贸易的不断深入,中日两国无论是从经济上还是文化上都有些密切的交流往来,这就意味着国家需要更多的日语人才。而口语作为任何一门语言的基础技能也是必备技能应该得到我们的重视。本文将结合笔者在教学工作中的经验,针对当前局势下日语口语教学出现的问题,对如何提升学生的基础日语口语水平进行简要分析。  相似文献   

3.
口语作为日语学习的重难点,如何提高其水平成为困扰许多学习者的难题。OPI测试作为一项权威的外语口语水平测试,能够为日语学习者提高口语水平提供新的思路。另外,微信小程序的运作机制也为日语学习提供了新的方法和途径。本文探究在OPI语言观的指导下建立日语口语学习的小程序平台的积极作用,为日语学习者提供有益参考。  相似文献   

4.
配音软件,是一种可以让学生学习日语口语的软件,因为传统的日语口语教学存在一定的弊端,让学生对学习日语的积极性不高,因此现在很多高校都采用配音课作为学生的日语实践课程,笔者介绍了配音课的一些概念,并且介绍了配音课的支撑理论,并且通过个人实践,提出了一些配音软件在口语学习中的事件,旨在为提高学生学习日语口语的效果提供一些参考。  相似文献   

5.
寒暄语是口语交流的通行证,是跨文化交际的必备能力。然而在校学生因为和日本人接触的机会很少,缺乏特定的语言环境,在寒暄语运用中往往存在较多的误用。本文对汉语母语学生的日语寒暄语常见误用进行了分类和举例分析,介绍了日语寒暄语的特点、文化背景以及语言之外的口语交流注意事项。  相似文献   

6.
如何采用形式多样的日语强化教学模式,综合提升学生的日语应用能力,使学生尽快适应岗位需求,是各高校日语专业教师必须面对的问题.通过采用“语言、文化、外教协同”三位一体的教学模式,对两个班采用不同教学方式进行对比实证研究;并结合10余年的日语一线教学经验,针对目前学生日语应用能力的培养方式方法,提出个人观点,并分析提升日语应用能力的教学方式.  相似文献   

7.
对于高校中的日语专业学生而言,其日语学习水平的提升主要是通过课堂教学和自主学习这两方面实现的。与其他专业不同,日语学习对自主学习环节的要求更高,对此,在实际教学过程中,高校教师需要重视学生自主学习能力的培养。本文从当前我国高校日语专业教学现状入手,对高校日语专业学生自主学习能力的提升策略进行分析和研究。  相似文献   

8.
会话是语言交际功能的主要体现形式。日语会话课程是日语教学的重要组成部分。以往的高职高专日语会话教学中,强调单一的语言学习较多,使学生往往局限于几个不会的单词和几句难以表达的语法而影响整体发挥。或者由于语言环境的种种局限,使学生无法得到真正的日语口语练习。这无疑是不利于学生综合知识和素质能力的训练与培养的,因此,有必要打破传统的教室对话和教师单方面传授、学生死记硬背的模式,探索新的日语会话教学模式。  相似文献   

9.
口语能力的提升是建立在一定的口语输出量基础上而实现的。本文提出"外语说长法"在自拍视频中运用的口语训练模式,拟让学生通过输出口语训练来提升口语水平。为证实这一训练模式的有效性,本文采取本校大一非英语专业学生为研究对象,通过一学期的实验,对比并分析训练前后口语能力变化,包括时长、语流、语速、逻辑、句式、语法、语音方面的变化。所收集的数据表明该种模式确实有效地对学生口语能力产生了积极影响。  相似文献   

10.
认知语言学源于20世纪80年代,认为应通过感官知觉等认知能力去汲取语言并探索其本质,它涉及语言学、心理学、哲学等多门学科,是一门跨界交叉性很强的综合研究领域。本文试从口语学习的阶段性特点、认知差异对语言学习的影响和教学方法的创新三个方面来探讨认知语言学对日语口语教学的启示。  相似文献   

11.
日语专业新"国标"是人才培养模式构建和评价的依据.新"国标"要求的人文与科学素养并重的日语人才教育不仅注重对外语技能的培养,还强调对跨文化交际能力的提升.通过对高校日语专业学生调查发现,学生的中国文化日语表达能力不容乐观,但学生对日语课堂融入中国文化教学持积极态度.在探讨原因的基础上,从文化自信、跨文化课程、媒体日语、巧用同形词等方面思考如何提高学生中国文化日语表达能力,进一步培养跨文化交际能力.  相似文献   

12.
多媒体教学是在口语培养、听力教学中的重要途径。本文通过探索日本文化的导入,探讨如何有效提高学生视听说能力,日语学生学习积极性与能力相互促进的良好多媒体教学模式。对多媒体教学中日本文化导入的有效途径及注意事项做了全面的解析,并对其未来的发展前景进行了初步的展望。  相似文献   

13.
在经济全球化背景下,高职院校应紧紧抓住时代发展的脉络,深化对现代职业教育的认识和理解,明确口语教育在学生职业发展与专业成长中的价值和功能,切实纠正传统教学理论所存在的问题,提高高职语言教学与职业教育的质量与效率,而在现代信息科技的支持下,高职生口语交际能力的快速提升,将成为可能。高职生口语交际能力提升的必要性、分析其口语交际能力问题,以蓝墨云班课为切入点,提出相应的口语交际能力培养培养策略及方法,以期为我国高等职业教育的健康发展提出全新的发展方向和路径。  相似文献   

14.
本文以中国赴日本国留学生预备学校在"学术日语"教育标准下的教学方法改革为研究对象,通过考察这一教学标准在口语实践课程中的运用,分析教学设计,观察教学效果,论证了适应该校实际情况的教学模式,进而总结出了在短期强化日语教学中提高学生口语表达能力的新途径,以期为该校今后的教学改革提供借鉴.  相似文献   

15.
口语教学是英语教学中重要的一部分,目前在教学中却存在着各种问题。本文从支架理论出发,探讨支架教学模式在英语口语教学中的运用,让学生在教师的引导下主动学习口语,不断提升自己的口语学习能力和交际能力,满足社会的要求,并帮助教师有效进行口语教学,提高教学的有效性。  相似文献   

16.
经济的发展和社会的进步对商务英语专业学生口语交流能力提出了更高的要求。毋庸置疑,同样英语知识储备、同样阅读与写作能力的学生,口语交流能力强的学生将拥有更加广阔的职业前景,故商务英语专业学生口语交流对其职业发展产生不可忽视的影响力。本文阐述了商务英语专业学生口语交流对职业发展重要性,并提出提升学生英语口语交流能力的有效策略。  相似文献   

17.
无论是口语语言还是书面语言,都是用语言表达心理活动的一种方式.但它们在组成内容、表现形式及对心理结构的依赖方面具有明显的差异.本文将从日语的口语表达和书面表达所依赖的心理因素出发,分析语言主体的心理结构对口语语言和书面语言的影响.  相似文献   

18.
OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。  相似文献   

19.
跨文化教育在日语教学中的开展,对于提升学生日语语言素养以及日语教学质量具有重要意义。因此,如何在日语教学中开展跨文化教育以及如何提升日语教学中跨文化教育的质量,是日语语言教育工作者需要关注与探索的重要课题。本文分析与论述了日语教学中跨文化教育的必要性,并对跨文化教育在日语教学中的开展策略进行了研究与探讨。  相似文献   

20.
日语作为一门重要的语言,伴随着日本经济活动的拓展和延伸也已经成为全球性的商务用语,商务日语也成为重要的语言类学科,这其中尤其以商务日语翻译显得至关重要。本文将从日语翻译教学的现状出发,通过剖析当前日语翻译教学模式和教学方法上的优势和不足,结合商务日语的实际需求和能力需求的转变情况,提出了提升商务日语翻译教学质量的具体措施,重点放在商务日语翻译的应用能力的培养之上。  相似文献   

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