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1.
贾秀梅 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
“三个代表”重要思想的“三进”工作,是高校“两课”教学工作的一项重要政治任务。党的“十六大”以及胡锦涛总书记的“七一”讲话为“两课”教学提出了新的任务和新的要求,探索“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径是“两课”教学义不容辞的责任。对此,我们必须统一思想,力求从多层次、多角度、多方面去贯彻落实,增强针对性和实效性。 相似文献
2.
“两课”教学是高校思想政治教育的主阵地,在新的历史时期承担着学习、研究、宣传、实践“三个代表”重要思想的重任。必须正确分析新形势下“两课”教学面临的机遇和挑战,按照“三个代表”的要求,扎扎实实搞好“两课”教学,将宣传、实践“三个代表”结合起来,提高“两课”教学的实效性。 相似文献
3.
关于增强大学生思想政治教育实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育是新形势下高校党建工作的首要任务。从工作思路、工作内容、工作机制增强思想政治教育的实效性,是思想政治工作者思考的头等大事。应从“三个面向”、“三个贴近”、“五个载体”入手,从大处着眼、小处着手,增强大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
4.
李迎 《湖北函授大学学报》2011,24(12):62-63
本文在分析新形势下高校思想政治教育工作面临的主要问题基础上,提出坚定不移将＂两课＂作为思想政治教育主阵地、提高＂两课＂学习的实效性、创新网络思想政治教育途径、以学生为本,转变教育工作思路四个措施以加强和改进高校思想政治教育工作。 相似文献
5.
论增强高校思想政治工作的有效途径 总被引：1，自引：1，他引：0
周才金 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):4-7
高校思想政治工作在培养社会主义事业建设者和接班人的工作中具有重要地位和作用。当前高校思想政治工作教育既有良好的条件,但也存在一些挑战。因此要发挥学校党委政治核心作用、“两课”教育的主渠道作用、校园文化的渗透作用、学生思想政治工作者的管理作用、学生自我教育等途径,进一步提高思想政治教育工作的针对性、实效性和感染力、吸引力。 相似文献
6.
塑造大学生的健康人格是高校德育的最终目标,在这一过程中,“两课”教师的人格更是搞好“两课”的基础和前提,它对大学生具有示范、感染和净化作用,也是转化、升华大学生思想最有效的途径,更是开创我国思想教育新局面的关键。时代的发展不仅凸现出“两课”教师人格的这一作用,而且提升了“两课”教师人格的要求。为此,“两课”教师应注重自身人格的塑造,努力使自己成为集政治人格、智慧人格、道德人格、情感人格为一体的教师。 相似文献
7.
实践教学是高校思想政治教育的重要环节 总被引：4，自引：0，他引：4
本文认为实践教学是高校思想政治教育的重要环节,加强实践教学环节是增强思想政治教育教学实效性的重要手段,是对大学生进行素质教育的必要途径,也是解决学生“知与信”、“知与行”问题的主要渠道。文章提出了加强和改进高校思想政治教育中实践教学环节的措施和途径。 相似文献
8.
韦泽红 《广西广播电视大学学报》2013,(4):33-36
实效性是思想政治理论课教学的出发点和归宿,没有实效性,思想政治理论课的教学就会失去意义。如何提高成人高校思想政治理论课教学实效性,是成人高校思想政治理论课教师面临的现实问题。文章分析了成人高校学生的特点及影响成人高校思想政治理论课实效性的主要问题,提出增强成人高校思想政治理论课实效性的对策。 相似文献
9.
李建成 《天水师范学院学报》1994,(3)
马克思主义理论课和思想政治教育课是高等学校学生思想政治教育工作的主阵地、主渠道.努力提高“两课”教学效果,是在社会主义建设新形势下改进高等学校学生思想政治教育工作的迫切任务.为了完成好这一迫切任务,各个学校都在积极进行教学改革.我校“两课”教师也在党委领导下积极投身改革. 相似文献
10.
吴光章 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
高校的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.而社科部承担着玉溪师专“两课”的教学任务,肩负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任.要完成这个重任就必须提高“两课”的教育教学质量.因此,我们社科部党支部经过反复研究和讨论,达成了共识:要提高“两课”的教育教学质量,就必须把“两课”教育教学看作是一项系统工程,对大学生有计划、有步骤地进行思想政治教育.我们运用系统方法,有效地促进了课堂教学质量的全面提高. 相似文献
11.
李东浩 《天水师范学院学报》2008,28(3):124-126
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是关系到高校人才培养质量的重大课题.新时期提高高校思想政治理论课实效性的有效途径在于不断创新高校思想政治理论教育模式,进而达到增强高校思想政治理论教育的实效性、针对性和有效性的目的,为社会主义社会事业的顺利发展培养更多的合格人才. 相似文献
12.
邵金莉 《吕梁教育学院学报》2010,(3):65-66
高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的“主渠道、主阵地”的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越受到关注。本文从高校思想政治理论课实践教学的重要意义、规律和途径、机制体制等三个方面进行深入的思考,以达到增强高校思想政治理论课实践教学实效性的真正目的。 相似文献
13.
普通高校体育教师职业困惑的调查分析与对策研究 总被引：8，自引：0，他引：8
杨秀芹 《广州体育学院学报》2003,23(2):96-98
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。实施素质教育，教师是关键。为了加强高校体育资师队伍的建设，增强他们的敬业精神和献身体育事业的责任感，研究高校体育教师职业困惑的成因，对于高校管理有的放矢的进行政治思想教育，有效克服和控制教师浮躁心态，规范教育行为，充分调动他们的工作热情和积极性，进一步加强高校体育工作，深化高校的体育改革，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
14.
焦艳丽 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):56-57
在新的时代社会背景下,学生的主体地位和主体意识在教育教学领域日益突出,学生多样化的需求和个性化发展更加强烈,是高校思想政治理论课教学实效性面临的挑战,教师要不断正本清源、开拓创新。以“结果导向”为价值遵循的OBE理念,对构建新时代教学模式、进一步提升思想政治理论课实效性具有重要参考价值,是高校思政课教学可借鉴的教育新理念。 相似文献
15.
王影 《吉林省教育学院学报》2007,(2)
增强大学生思想政治教育的实效性越来越引人注目,在当前形势下,从教育者入手,提高教育者的各方面素质,使教育者做到“学高”与“身正”相结合,才能更有效地增强大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
江南 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):76-78
高校“两课”教学要既重陈述性知识的传授又不忽视程序性知识、策略性知识的教育。结合大学生认知特点 ,及“两课”教学能力层次结构进行创意式教学 ,用“思维对撞”、“状态变换”激活课堂 ,强化“两课”教师知识结构 ,提高教学艺术 ,增强“两课”教育实效。 相似文献
17.
由于种种原因,当前高校网络思想政治教育的实效性并不理想。为此,要通过加强网络思想政治教育人才队伍建设、校园网阵地建设、管理制度建设以及与思想政治理论课教育和日常教育相结合,形成"网上"、"网下"合力等手段,来增强高校网络思想政治教育的实效性。 相似文献
18.
张涵 《长春教育学院学报》2012,28(6):82-83
实践教学是体现高校思想政治理论课实效性的一个重要环节,它直接关系到思想政治理论课的教学质量,关系到思想政治理论课教学主渠道、主阵地作用是否能有效发挥的问题。本文是笔者结合多年"两课"教学经验对高校思想政治理论课实践教学所进行的的思考与探索。 相似文献
19.
常福英 《大同职业技术学院学报》2003,(3)
高校的“两课”是对大学生进行社会主义意识形态教育的主阵地。大学生的思想政治素质高低,直接关系到社会主义现代化建设目标能否实现。因此,以“三个代表”重要思想为指导,切实提高“两课”教师的思想政治素质,是传好社会主义之道、马克思主义之道,培养社会主义建设事业接班人的要求。 相似文献
20.
刘新莉 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
搞好少数民族大学生思想政治教育对新疆高校有着更为紧迫的现实意义,只有在深入把握少数民族大学生的特点的前提下,创新现行的教材和加大教师培训力度以提高教学质量,才能进一步增强思想政治理论教育的实效性。 相似文献