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1.
冯钢 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
阅读、写作既是语文教学的重点,又是语文教学的难点。难就难在“冰冻三尺,非一日之寒”,读写能力的培养与提高亦非一朝一夕之功所能奏效,也不是课堂教学能够独立完成的。它还需要大量的课外读写训练来弥补课堂读写时间短、涉及面窄、主动性小、难以充分发挥学生创造性思维等不足。这样,学生才能真正形成自己的读写能力,而不是由老师“灌输”的所谓读写能力。那么,语文教师应如何引导学生开展行之有效的课外读写训练呢?在这方面,作为初中语文教师中的一名青年教师, 相似文献
2.
罗庆刚 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
写作能力与口语交际能力的培养仅靠上好语文教材上编排的内容是不够的,应该让学生多渠道、多角度地进行有效的训练。应注意恰当地把阅读教学、口语交际、写作训练结合起来,把课外与课堂结合起来,让学生多读、多写、多说,实现由量到质的转变,提高学生的口头与书面表达能力,提高学生的语文素养。 相似文献
3.
郑锦英 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):43-43
课外阅读是指学生在课外的各种独立阅读活动。它是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是全方位提高学生语文能力的重要途径。然而，囿于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读没有得到应有的重视。人们往往把课堂教学作为语文教学的中心，课外阅读则被看作可有可无的“软任务”，甚至认为课外阅读会影响“正课”的学习。不少语文老师除了课本之外，[第一段] 相似文献
4.
高职高专学生运动损伤调查及预防对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
韩忠培 《吉林体育学院学报》2005,21(3):67-68
通过调查，运动损伤是高职高专院校学生群体中的常见病、多发病，男生高于女生，课外活动、课外比赛发生率高于上体育课和训练，造成运动损伤的原因是多方面的，既有学生主观方面的原因，又有客观方面的原因，但只要学校重视，措施到位，可以量大限度地减少运动损伤的发生。 相似文献
5.
田丽荣 《长春教育学院学报》2011,(12):164-164
要全面提高学生的语文素养,只注重传授教材是远远不够的,还要在更多的领域开展更大范围的语文综合实践活动,才能为提高学生的语文素养开辟更具实效的道路。近年来,我们在语文综合实践活动上做了一些有益的尝试和探索,取得了一定的效益。我们的基本做法有两点：一是组织学生阅读课外的有字书——报刊;二是安排学生去读课外的无字书——社会生活。 相似文献
6.
李淑芳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):122-122
1 问题的提出然而 ,由于缺乏必要的制度约束和认真的组织管理 ,目前大多数高校的课外体育活动基本上处于自发无序、放任自流的状态。本文通过对即有文献的分析 ,结合河南大学开展大学生课外体育活动的经验 ,拟对开展课外体育活动与大学生终身体育意识和技能的培养问题进行探讨。2 结果与分析本文研究的课外体育是指在课外活动时间对大学生进行的以健身、娱乐、消遣、刺激和宣泄等为目的的巩固体育课内教育所传授的体育知识、技术与技能 ,把学生培养成喜爱运动 ,拥有健康的身体 ,具有健康的生活和安全生活技能的身心健康的未来公民的体育教… 相似文献
7.
郭道全 《吉林体育学院学报》2008,24(2):89-90
通过分析田径运动在我国高校大学生课外体育活动中的开展状况,从田径运动自身特点、我国田径竞赛成绩、田径教学、学生参与课外活动的动机、态度等几个方面探讨影响田径运动在高校大学生课外体育活动中开展的原因,并提出有针对性的建议。 相似文献
8.
9.
史立峰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):79
1 目前部分高职院校课外体育活动开展的现状1.1 单一性首先表现在课外体育活动内容上项目单一,学校对课外体育指导的单一。目前,由于学生人数众多,对体育项目的兴趣、受好、活动方式各有不同,教师本身的局限等原因,导致指导缺乏广泛性、多样性,不能满足广大不同层次学生对不同项目的需要,不利于学校课外体育活动全面、深入持久地开展。部分高职院校课外体育活动组织结构相对单一。部分高职院校中常常是学生自发组织起来和以专业为单位组织起来进行课外活动,多凭一时的兴趣、热情,缺乏正确的指导思想和明确的锻炼目的,因而难于经常持久。在… 相似文献
10.
浅谈高校课外活动的新形式—俱乐部制 总被引：2，自引：0，他引：2
马勇 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,14(1):103-104
从高校课外活动的组织形式入手,着重介绍了建立学生体育俱乐部的目的、意义及其管理的操作方法,认为体育俱乐部制是高校开展课外体育活动的发展方向。 相似文献
11.
浙江省普通高校学生参加课外体育活动现状的研究 总被引：16，自引：0，他引：16
孙全洪 《北京体育大学学报》2002,25(6):803-804
研究旨在系统了解浙江省普通高校学生参加课外体育活动现状,并发现存在的主要问题,为进一步改善学校体育工作提供依据.研究表明,浙江省普通高校有75%学生对课外体育活动抱有兴趣,健身、娱乐等是学生参加课外体育活动的重要价值取向.有79%的学生能经常不同程度地参加课外体育活动,也有25%的学生从不参加课外活动.从调查中发现场地器材少和学习负担过重是学生课外体育锻炼的重要障碍.建议各高校要进一步认真贯彻有关法规制度.改变学生参加课外体育活动不足的现象,从而达到提高学生体质的目的. 相似文献
12.
4开展课外实验。激发探究兴趣
为了更好地完成中学物理教学任务，充分发展学生的学习兴趣与智力，必须把课内教学和课外活动有机地结合起来。教育部颁布的《普通高中物理课程标准》中提到：“提倡客观记录学生提出的问题以及在理论学习、物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，是关注学生的观察和实验能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力等”。 相似文献
13.
为推进素质教育，培养学生综合运用知识，进一步提高分析、解决问题的能力，笔者结合初中化学酸、碱、盐等知识利用课外活动，在水污染调查活动中开展课外化学实验和环保教育。使学生掌握一定的环保知识，认识学习化学的重要性并学会怎样运用化学知识完成科普论文 相似文献
14.
闫瑞芬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
我们知道,物理学是以知识面广泛且与生活实际、生产和科学实践密切相关的学科。特别是一门以实验为基础的学科,大量的物理教学实践告诉我们,学习物理学的知识仅以课堂教学是不够的。九年义务教材《中学物理教学大纲》指出:“组织学生开展物理课外活动,对于加深和扩大学生的知识面,发展他们的爱好和特长,使他们学得更好更活,提高他们的活动能力和思想品德,都是十分有益的。”可见,在物理教学中恰当地开展物理课外活动已被提高到一个相当重要的位置,是不容忽视的。 相似文献
15.
高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式研究 总被引：4，自引：2，他引：2
从分析目前高校健美操课堂教学现状出发,结合健美操专业教学改革需求,对高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式做了较详细的探讨,旨在提高高校健美操教育教学质量,提高学生的专业综合能力。 相似文献
16.
杨鸿德 《玉溪师范学院学报》2010,26(4):29-29
中学化学学科课程标准指出:要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念.基于这一要求,中学化学课应该把环保教育渗透其中,并努力在以下三个方面使化学教学与环保教育有机地结合起来.首先是课堂教学与环保教育的有机结合.目前,课堂教学仍是化学教学的主阵地,因此,首先是要立足课堂教学渗透环保知识.例如,可在课堂教学中教育学生明确环保的相关理念,并结合教学内容相关的范例来渗透环保教育的知识点.为此,教师必须将环保教育理念作为一种责任.当然,我们也可注意收集有关环保的信息以及与日常生活密切相关的化学污染问题,例如:我国北方的沙尘暴、食品中毒、玉溪抚仙湖的环境治理等.这就要求教师在备课时,要注意课堂教学与环保教育的有机结合,尽量设计好有关课堂演示实验的内容、方法和步骤,特别是在进行涉及环境问题的实验时,更要注意对学生环境意识的培养.比如,课堂教学时要严格按规范实验操作,尽可能减小污染,使学生自觉地关心、爱护和尊重环境.其次是课外活动与环保教育的有机结合.课外活动由于其形式多种多样,内容丰富多彩,所以它是课堂教育的必要补充.课外活动可充分利用其时间上的机动性、手段上的实践性、形式上的多样性和内容的灵活性来开展环保活动和... 相似文献
17.
李杰 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):92-93
说话教学是语文教育的一项重要任务，是实施素质教育，提高学生听、说、读、写综合能力的重要途径。实践证明：利用丰富多彩的课外能充分培养学生良好的说话能力，语文教师应根据现实需要和客观条件，灵活广泛地采用多种训练手段，切实提高学生的说话能力和口语水平。 相似文献
18.
周志荣 《吉林体育学院学报》1997,(1)
根据技工学校的教学特点、环境现状及学生的实际情况,运用运动训练学原现以体育测量学及实验对比的方法,对加强课外体育活动的组织与指导下的学生身体素质发展的影响进行了研究,结果表明,加强课外活动的计划性和组织,对发展学生的身体素质产生良好的影响。 相似文献
19.
葛冬梅 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
一、语文双基训练生活化在语文双基训练中,无论是书面表达还是口头表达,都要力求结合学生实际,有利于激发学生学习的愿望。训练应着眼于学生的学以致用,而非学以致考。所用之训练材料,应尽可能来自生活,即使是课文后的练习,也应尽量挖掘其与生活的联系。改错字,可从街上的商标、标语或广告中常常出现的错别字入手; 相似文献
20.
曾〓黎 《广州体育学院学报》2015,(5):104-107
坚持现代体育“以人为本”的教育理念,彰显体育专业的实践特色,走教学与运训相结合的发展之路,做到课内与课外相结合,实训与竞赛相结合,校外与校内实践相结合,实现课堂教学、课外活动、社会实践有机的结合,培养与发展学生的专业技能和实践能力,是当前地方本科体育院系体育改革热的。研究立足于学生主体性的发挥,发展学生的个性、创造性、独立性和协作能力,构建新的运训模式,旨在全面提高体育专业的教学质量和人才培养质量。 相似文献