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1.
文章阐述了新时代高校思想政治教育面临的挑战,以及红色文化“亲近”高校思想政治教育法则的合理性,并提出用红色文化“亲近”法则筑牢高校德育钢铁“长城“,用红色文化融入思政教育实践融入高校思政教育的路径。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2022,(6)
新时代对高校思政课提出了更高要求。建党百年之际,在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育,充分发挥思政课主渠道作用,提升学生政治认同,具有重要意义。“四史”教育融入高校思政课教学,有助于帮助学生树立正确的历史观,优化思政课的形式与内涵,拓展思政课教育功能。新时代思政课要实现高质量发展,就要将“四史”教育与理论结合、与现实贯通、与政治统一,通过增强教师素养,创新教学路径,设计教学内容,引导学生学“四史”、担使命、跟党走。 相似文献
3.
华玲 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):118-123
在新时代背景下,“金课”概念和标准的提出为高校思想政治理论课改革创新提供了新的契机,建设思政“金课”势在必行。“伟大民族精神”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,也是高校思想政治理论课的重要教学内容。基于“金课”建设的标准,以“伟大民族精神”内容教学的视角,着力探讨高校思政“金课”建设之道,提高思政课教育教学的实效性。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(7):66-68
党的十八大以来,党和国家根据新形势要求、结合高校育人实况提出了构建"实现全员育人、全程育人、全方位育人"的"大思政"战略定位。"大思政"理念要求将高校思想政治教育纳入更加整全的人文教育系统中,以整体性思维对"大思政"理念作出全息性的理论反映和实践概括,实现高校思想政治教育体系的整体性建构。基于此,应以人员聚合、资源整合、体制融合为导向,以实现人文教育的范式转向、教育主体的多元转变、教育内容的整体拓建为方向构建全方位的"大思政"格局。 相似文献
5.
党的十八大以来,习近平总书记关于思想政治教育工作的系列重要论述,将思政课称为"关键课程"和"不可替代"的课程,为新时代高校思政课赋予了新的内涵,提出了更高的要求.本文从落实立德树人根本任务出发,探究基于大数据的思政课教学创新逻辑、创新方向,并提出创新实践路径,推动新时代高校思政课高质量发展. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(20):123-124
当前,高职院校在推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的过程中,存在宣传形式单一、针对性与实效性不足等问题。高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的推进应根植高职院校学生学习特点,深度耕耘思政教材,守正创新思政课堂,多措并举打造大思政工作格局,切实提升思想政治教育工作实效。 相似文献
7.
赵宇 《佳木斯职业学院学报》2022,(5):22-24
互联网的快速发展对思政教育来讲既是机遇也是挑战,学校应随着互联网的发展和优化不断创新传统教育格局,构建线上线下混合式教育.高校提升对网络思想政治教育阵地的重视和关注,才能提升其影响力与辐射力,确保实现新时代学生的创新发展.从融媒体时代网络思想政治教育现状入手,明确思政教育阵地优化方向与方法,拓展网络思想政治教育阵地发展... 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(18)
网络大数据时代,海量数据分析和整合使得智慧型思想政治教育成为新时代大学生教育的新课题。高校大学生思政工作者需要进一步创新思维,树立思政大数据意识,提升思政教育队伍大数据运用能力,建立大数据库分析与共享平台,创新智慧型思政教育模式,从而有针对性并有效解决当前大学生思想政治教育中的现实问题。 相似文献
9.
温玲子 《河北旅游职业学院学报》2021,(1):93-97
本文深入剖析了网络思想政治长效育人机制的内涵,分析了当前高校网络思政治育人在思想认识、管理机制、工作职责方面存在的问题,提出要抓住重大历史机遇,构建高校网络思想政治教育的网络协调机制、监督监控机制、运行保障机制、评估优化机制,系统构建“334思想政治教育体系”,从“顶层设计,专业团队、创新形式、引领方向、保障体系、系统评估”六个主要方面提出发展举措,实现网络思政长效育人功能。 相似文献
10.
张妍 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):4-6
“大思政课”是新时代推动思想政治理论课改革创新的重要理念,红色文化是中华优秀传统文化与中国革命文化相结合的产物。立足“大思政课”视域推进红色文化教育对提升思想政治教育感染力,挖掘红色文化的时代价值,坚定共产主义理想信念都具有重要意义。在“大思政课”视域下推进红色文化育人的过程中,要从办好大课程、建好大队伍、形成大机制三个方面规划育人路径,充分发挥红色文化在新时代的育人价值。 相似文献
11.
“三全育人”视域下,高校思想政治理论课受到高度重视,得到进一步加强。高校思政课教师为了培育大学生的理想信念、爱国情怀、道德品质,需要贯彻“三全育人”理念,开展“润物细无声”的教育教学;还要深入研究新时代思想政治理论课的特点,运用更加先进的教育思想,通过富有亲和力的话语讲授教学内容,不断提升高校思想政治教育的成效。 相似文献
12.
"大思政"教育理念强调思想政治教育的开放性、实践性以及延展性。改善目前高校思想政治教育的环境与效果,需要以教育教学观念创新为先导,推进高校思想政治理论课教学改革,整合其实践教学资源;以体制机制创新为保障;以教学内容、考核方法创新为重点,提高教学效果,增强课程说服力和实效性。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(1)
在提倡“课程思政”建设的新时代背景下,如何将思想政治教育和高校的通识课程大学英语有效结合,使学生在获取知识的同时,形成正确的世界观、人生观和价值观,成为新时代高校大学英语课程教师的首要思考。本文以思想政治教育理论和大学英语教学为基础,对如何将“课程思政”融入大学英语课程建设进行了探索和实践性的分析研究,从而引导学生在大学英语的学习中,建立文化自信,正确认识西方的语言和文化,发扬中国传统文化。 相似文献
14.
《安徽职业技术学院学报》2022,(2):93-96
班会思政化是高职院校学生思想政治教育工作迫切需求。为此,高职院校要在思想政治教育与班级日常管理融通,提升辅导员理论修养职业能力的同时,通过贯彻思想政治工作“三贴近”原则,拓展主题班会实施途径,实施班会课程化、引入任务驱动教学法等考核评价方式,构建“大思政”格局下的主题班会体系,为班会思政化实施和育人效果提供保障。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(4):53-54
新时期教育事业的发展,对思政教育内容进行了新的部署,要求思想政治教育工作贯穿于教学活动的始终。本文将简要论述新时代高校思想政治教育的主要特点,并分析新时代高校思想政治教育的新要求及创新发展路径。通过本文的分析及研究,旨在促进高等教育中思政教学活动质量与效率的提升。 相似文献
16.
蒋丽霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(3):137-139
课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将高校专业课、通识课与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,将"立德树人"作为教育根本目标的一种综合、创新的教育理念.以高职会展策划与管理专业核心课程"会展政策法规"为研究对象,深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想等系列思政理论,将思政元素与与专业法律课程有机融合,完善思政课程教学设计,为社会培养更多"德法兼修"的会展专门人才. 相似文献
17.
课程思政不仅是新时代思想政治教育的新举措,更是对习近平总书记所要求的“同向同行”“协同育人”及“全员全程全方位育人”的有效回应。高校课程思政实践是落实立德树人根本任务的客观要求,是守牢高校意识形态前沿阵地的必然要求,是打造“金课”,提升课堂教学效果的现实要求。因此,高校课程思政实践要强化整体设计,致力实现课程思政的系统架构;要注重课程开发,助力挖掘专业课程的思政元素;要着眼教学实效,着力创新课程思政的教育方法;要聚焦课程运行,努力提升专业教师的思政素养。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(1):12-14
中国特色社会主义进入新时代,社会主义主要矛盾发生了深刻变化,这就为高校的思想政治教育提出了新的要求,而作为思政教育核心环节的思政课教学则要紧跟时代,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循科学的教育理念、探索新的教学模式,使思政课既发挥其政治功能,又能成为大学生终身受益的一门课程。本文将以"一个根本,三个充分"为依托展开论述,多层次、宽维度、深挖掘思政课教育教学资源,切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,提高思政课教学的有效性、创新性和时代性。 相似文献
19.
何珍鲁宏图 《襄阳职业技术学院学报》2022,(3):59-62
“专业思政”是以专业为载体,发掘专业特点和优势,通过专业核心价值体系引领,把思想政治工作贯通专业建设各要素全过程。文章以旅游管理“专业思政”为例,从《高等学校课程思政建设指导纲要》提出的五大重点出发,建设旅游管理本科“专业思政”元素共享资源库,促进旅游管理专业人才培养与思想政治教育同向同行、协同发展。 相似文献
20.
曾宁 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):26-29
高校思想政治工作需要积极构建"大思政"格局。在"大思政"格局下,深化专题式教学改革成为当前加强思想政治理论课建设和助推"大思政"格局构建的有效方式。"中国近现代史纲要"课专题式教学在新教材内容的基础上,打破了教材顺序,以问题为导向,对教学内容进行有效整合与优化,通过科学合理设置教学专题,帮助学生树立正确历史观,进而发挥"中国近现代史纲要"课的思想政治教育功能,实现与其他课程同向同行、协同育人。 相似文献