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中学胶体溶液的性质实验通常是用可溶性硅酸盐和酸来制备硅酸溶胶的。如:这样制得的硅酸溶胶常常不能满足硅酸胶体溶液的三个性质实验。如:①经微热,硅酸溶胶并不变成硅酸凝胶。②经l—3分钟常温放置硅酸溶胶并不转化为硅酸凝胶。③经加入Fe(OH)_3带正电荷的溶胶或NaCl,(NH_4)_2SO_4等电解质,并不出现硅酸沉淀或凝胶。经反复实验证明,上述三个实验要求所用的硅酸盐和酸都有严格的浓度,用量和pH值范围,否则实验不成功。按下列数据配制的Na_2SiO_3溶液和稀HC1,均能使实验圆满成功。1.稀HC1溶液的配制:A:36—38%分析纯HC1与蒸馏水配成1… 相似文献
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本实验选用水为溶剂以正硅酸乙酯为硅源、用氨水促进其水解来制备所需要的单分散SiO2微纳米球,并在纳米球表面修饰上银纳米颗粒,产物的形貌可以通过扫描电镜来表征,实验要求的仪器设备简单、实验条件温和,实验涉及一些基本操作。有利于培养学生进行科学探索的兴趣,增强学生的独立进行实验的技能。 相似文献
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硅酸溶胶必须外观与溶液一样清彻透明,不沉淀,又必须具有在加热、加电解质、加相反电荷胶体时能凝结,有丁达尔现象等性质。但若所用药品浓度、用量不恰当,则实验不能成功。经多次实验使用下列浓度的药品及用量能获得满意的效果。一、所用试剂及配制0.4摩/升盐酸:用37%浓盐酸34ml加水至1000ml。10%硅酸钠:用工业水玻璃(浓度约25%)稀释一倍水,最后调整至d=1.112。氯化钠:饱和溶液。氢氧化铁:取100ml蒸馏水加热至沸腾,逐滴滴入1-2ml三氯化铁。二、硅酸胶体的制备用大试管取0.4摩/升HCl4ml加入10%硅酸钠4ml振荡,制得透明的硅酸胶体。三、硅酸胶… 相似文献
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对金属与酸和水的反应教学内容及其价值进行初步分析,结合学生对金属钠和水反应产物的预测和金属铁与水反应的可能性猜测及实验验证,阐述了如何恰当借助实验促进学生形成研究元素单质及其化合物性质的一般程序和方法。 相似文献
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在现行初中化学教材２１４页的“实验八”中，要求学生用ｐＨ试纸分别测浓度均为１∶４的盐酸、硫酸、硝酸的ｐＨ值。在实验中发现效果不理想。笔者认为这些酸的浓度太高，不宜做该实验。现将这三种酸的有关数据列表如下（在计算过程中，溶液体积的微小变化忽略不计）：数据酸的名称项目原始三种酸稀释成１∶４的酸密度（ｇ／ｍＬ）摩尔浓度摩尔浓度ｐＨ值盐酸１１９１２４２４８－０３９硫酸１８４１８４３６８－０８７硝酸１４１１５２３０４－０４８从表中的数据可知，这三种酸若按１∶４体积比进行稀释后所得ｐ… 相似文献
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比热容是热学中的一个关键的概念也是教学的难点。如何设计探究实验,让学生通过实验探究,发现规律,形成概念,是有效教学的关键。文中对实验进行思考分析,进行了再设计进行实验,提出实验的改进方法。 相似文献
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人教版新高中化学第三册关于《化学实验方案设计》中安排了“乙二酸受热分解实验”，如果在教学实践中按照教材中“给试管中的乙二酸晶体加热，将分解产物先通人干燥的冷的小杯中，然后通人澄清石灰水，观察现象”及图示那样完成这个实验时，会发现至少存在以下几个问题：①实验装置不合理，实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结，实验难于继续；②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水?还是(COOH)2热分解生成的水? 相似文献
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通过理论推测和实验检验发现教科书上有关乙二酸受热分解实验方案设计存在问题，并进行了以实验为主的多种科学探究活动，最终得到了该实验的优化实验方案设计的一个真实的探究性学习案例。 相似文献
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论述了传感器在中学化学酸碱中和滴定与浓度对化学平衡的影响实验教学中的应用。应用传感器进行化学实验不仅体现了绿色化学理念,而且在培养学生的实验探究能力、创新精神、科学素养等方面还起着重要作用。 相似文献
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宋桂苓 《济宁师范专科学校学报》2000,21(6):30-30
对亚硝酸的生成和分解实验从度剂的用量和浓度两方面进行了改进,改进后基本消除了有毒气体的污染;对铁（Ⅱ）在碱笥介质中的还原性实验从所用试剂、实验装置和操作均予改进。改进后使两实验现象均比原来更加明显,大大提高了实验效果和成功率。 相似文献
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高中化学中原电池实验是分组实验。这个实验的一个难点是配置硫酸溶液,同时在实验中通常用小灯泡发光来验证原电池产生的电流,但小灯泡亮一下就灭掉了,实验现象很不理想。有时干脆让学生直接把毫安表接到原电池的正、负极、通过指针的偏转来验证电流的存在。但这又违反了毫安表不能单独接过电路中的规定,给学生造成了一些混乱。曾经有许多文章对该实验进行了探讨,有从电极、溶液浓度着手的,有从加重铬酸钾固体着手的,虽能够使灯泡亮的时间长一点,但实际让学生做起来,还是很不理想。为此,我们重新设计了这个实验,效果十分明显,且制作极为方便… 相似文献
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硅的重要化合物——硅酸是高中化学新课标关于常见无机物及其应用中要求通过实验了解的基本内容之一[1]。现行普通高中教科书《化学1·必修》(人教版)在介绍硅酸的有关知识时,所安排的实验是[2]:在试管中加入3～5mL Na2SiO3溶液(饱和Na2SiO3溶液按1:2或1:3的体积比用水稀释),滴入1～2滴酚酞溶液,再用胶头滴管逐滴加入稀盐酸,边加边振荡,至溶液红色变浅并接近消失时停止。 相似文献
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用密度泛函理论B3LYP方法选取6-31G(d)基组,对半乳糖醛酸单体和二聚体以及它们与原硅酸分子形成的复合物进行了量子化学计算研究。结合能采用基组重叠误差法计算,从键长、键角、自然键轨道(NBO)、电荷转移等方面对计算结果进行了分析。结果表明:与半乳糖醛酸单体相比,半乳糖醛酸二聚体与原硅酸分子间的作用力较强,絮凝效果明显。 相似文献
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通过本单元的学习,使学生了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质和用途,了解食盐和盐的不同含义,掌握碳酸根离子的鉴别方法和混和物的分离方法;了解三种化肥的不同作用和使用方法,并能简单地鉴别三种肥料。1演示实验分析与实验教法建议[实验11-1]碳酸钠与碳酸氢钠跟酸的反应实验分析这是一组试管实验,操作简单,现象明显。只是应注意所使用的石灰水,一定要用新配制的,现象才能明显。[实验11-2]盐与碱的反应在碳酸钠溶液中,滴入澄清石灰水。这也是一个试管实验,操作简单,现象明显。同样应使用新配制的石灰水。2活动与探究实验分析及… 相似文献