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1.
《唐山职业技术学院学报》2009,7(3):F0003-F0003
《唐山职业技术学院学报》是由唐山职业技术学院主办,以反映高等职业教育领域研究成果为主的综合性季刊。本刊以高等职业教育领域为重点,努力为教育教学、科技研发、产学结合、区域经济服务,凸显特色化、专业化、品牌化的办刊宗旨。为进一步提高刊物质量,促进科研成果交流,现向各界专家、学者约稿。有关征稿事项说明如下： 相似文献
2.
周秀丽 《襄阳职业技术学院学报》2021,(2):42-44,79
产教融合是产业和教育的深度合作,产业学院是实现产教融合的全新而有效的途径;人工智能技术服务是一个跨界融合专业,在基础理论研究与技术应用推广等方面,均具有广阔的探索空间和众多的应用场景。文章分析产业学院基本概念和人工智能技术服务人才需求,提出依托产业学院,构建企业化运作与治理体系,开展多方协同育人模式,激发学校教学科研、社会服务的内驱力,探索服务区域经济转型、人才培养的新途径。 相似文献
3.
张国强 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(1):5-9
以整合和提升珠海四所大中专教育资源组建的珠海城市职业技术学院，以珠海社会需求为出发点，能力为本、就业为先，立足为构建珠海完整国民教育体系服务。章从当前几种职教发展模式分析入手，对学院和高职教育的定位、办学理念、人才培养模式和学院运作机制提出了设想与发展思路，把珠海城市职业技术学院办成珠海人民满意的大学。 相似文献
4.
邹瑞睿 《湖北函授大学学报》2013,26(1):6-7
美国的社区学院是美国实施高等职业教育的主要机构,具有很强的社会服务功能。本文分析了美国高职社会服务功能实现的成功经验,并提出了提升我国地方性高职院校社会服务能力的启示。 相似文献
5.
史雨春 《武汉电力职业技术学院学报》2006,(1)
供电企业优质服务品牌化是人们谈论颇多的话题,观点也不尽一致。本文对优质服务的彩虹条、阳光服务、红马甲三个品牌现象的得失进行分析评价,倡导供电企业优质服务品牌化。 相似文献
6.
在高职旅游管理专业中,“2＋1”工学交替教学模式是非常有效的教学模式。该模式的良性运作,会使学院,学生,企业三方共赢。本文以苏州经贸职业技术学院为例,阐释了“2＋1”工学交替教学模式,提出了在运用该教学模式进行教学时存在的一些问题及改进措施,从而对旅游专业及相关专业的实践教学具有一定的指导性和借鉴性。 相似文献
7.
李建媛 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):169-171
文章以惠州学院化学与材料工程学院第二课堂特色育人实践为例,探讨高校第二课堂特色育人体系的建构框架、实践路径、效果和经验启示,探索“五育融合”背景下大学生素质能力提升路径。惠州学院化学与材料工程学院围绕思想政治素养提升、专业能力素养提升、实践创新能力提升、志愿公益服务能力提升、身心健康素质提升、国际化素养培育这六方面,制定并实施了大学生素质能力提升计划,验证了“五育融合”背景下第二课堂特色育人体系建构的作用和价值、经验与启示。 相似文献
8.
上海洋山港区物流通道与运作模式 总被引：1，自引：0，他引：1
李玉如 《上海海事大学学报》2005,26(2):13-16
阐述上海洋山深水港区建成投产后的运行环境、面临的市场情景,从战略地位和发展视角探讨洋山港区的目标市场和服务产品。通过分析洋山港区现行规划的物流通道及运作模式,提出合理、可行的物流通道与运作模式方案,以及实施洋山港区多向物流通道及运作模式的战略意义和需要关注的若干问题。 相似文献
9.
王宏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2024,(1):121-125
介绍“专业导师制”的特点、在高职院校中的推行情况以及实施策略;探讨产业学院“专业导师制”的运行机制,包括导师选聘和培训机制、学生导师关系的建立与维护、导师指导和支持体系的构建,以及评估和改进机制;分析产业学院“专业导师制”的应用效果。研究结果表明,实施“专业导师制”有助于提高学生的实践能力和就业竞争力,推动学生个人的成长和职业发展。产业学院的“专业导师制”实施具有明显的优势,但在实施过程中也存在一些问题,建议采取相关措施以进一步提升高职院校“专业导师制”的实施效果和质量。 相似文献
10.
胡梦熊 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(4):98-100
艺术作品的“品牌化”如同产品的商标一样,既代表着成熟艺术家作品的固定图式,同时也为其在市场上走俏,起到盲目和浮夸的宣传效果,尤其在这个消费膨胀的时代里,“品牌化”艺术作品有着刺激人神经的即时效果,或者一夜捧红,或者淘汰出局。这种现象影响到了艺术家的创作状态、评论家的品评标准,以及当代艺术的发展方向等一系列问题。“品牌化”现象成为中国当代艺术家和研究者不得不讨论的问题之一. 相似文献
11.
以电子创新实验室为研究平台,从硬件和软件两方面探索了电子创新实验室的建设及运行模式,阐述了电子创新实验室的特色及取得的一些成果,同时指出了电子创新实验室所遇到的问题和困难． 相似文献
12.
王焱 《上海海事大学学报》2001,22(3):329-336
着眼于论述建立、培育一种富于创新的土壤和环境,从国际交通科技发展趋势和国内交通运输行业现状出发,提出交通高新技术产业化力量布局以交通高新技术创新为核心,分层次建立起交通高新技术产业化队伍,相互呼应,形成"一园一体两翼”强劲的交通高新技术产业化力量.一园建立交通高新技术创新园区--交通科学研究总院,以此覆盖交通运输行业各个领域,形成交通科技产业化的创新源地.一体国内大型交通企业集团作为交通高新技术产业化的主体队伍.两翼一翼是交通科技院所转制企业、高校企业,一翼是中小型交通企业和中外合资、合作,独资企业.要建立交通高新技术产业化风险投资基金,并推动上市,以解决交通高新技术产业化资金来源问题;建立企业资金运营预警管理系统,使企业内部资金运作效率和效益最佳. 相似文献
13.
普通高校乒乓球课程新体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
以《纲要》精神和相关科学理论为依据,采用文献资料、专家访谈等多种方法,结合我们的教学改革实践,就乒乓球课程的目标体系、教学内容体系、教学方法与评价体系进行了较为详细的探讨,客观地构建了较为符合高校实情的发展性乒乓球新课程体系,为推进高校乒乓球教学改革与课程建设提供了建设性思路和理论依据,具有一定的理论和实践价值,同时也为其它项目课程改革提供了一个参照系。 相似文献
14.
华洪兴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):1-3
江泽民总书记“三个代表”重要思想是在新的历史条悼下全面加强党的建设的伟大纲领,也是全面推进学校党建和各项工作的指南,是将学校建设成为社会主义精神明重要阵地的纲领,是加强学校领导班一建设的准绳。我们必须以这一重要思想为指导,开创体育院校改革和发展的新局面。 相似文献
15.
结合健雄职业技术学院校内生产性实训基地的建设实践,对实训基地建设的运行管理机制进行了实践性研究,提出了＂六制度一机制＂的管理模式,保证了校内实训基地建设可持续发展,促进了学生综合素质的全面发展. 相似文献
16.
大学信息技术是高等学校中的一门公共基础课程,该课程涵盖了计算机学科几乎所有的基础知识,具有知识量大、难点多、内容新等特点,另外它还是非计算机专业学生的一门考级课程,因此,要上好这门课具有很大的难度。本文结合教学经验,就如何深入浅出的讲解大学信息技术课程,针对考级任务提出了多元"1 1"教学模式,对其进行了详细的分析。 相似文献
17.
运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育教学方式的内涵、变革现状及其变革的路径,结果认为:体育教学方式应包含体育教学师生思维方式与体育教学行为方式,而体育教学师生的思维活动方式决定着体育教学活动中的行为方式。面对新课程改革的困境,提出了体育教学方式变革的具体路径:以"教师为中心"的教学思维方式转变为以"学生为中心"的教学思维方式;进一步实施与完善以"学生为中心"的体育教学行为方式。 相似文献
18.
根据体育产权交易方式的发展趋势,提出体育产权进入产权交易所交易的设想,并对这一设想的具体实施原则及内容进行分析,最后对近期就体育产权进入产权交易所交易这一设想所做的实际工作进行阐述. 相似文献
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我国(部分)城市不同社会阶层居民参与体育现状及发展对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邵雪梅 《北京体育大学学报》2008,31(6)
1978年以来的改革开放使中国社会发生了深刻的变化,经济体制转轨和现代化进程的推进也促使中国社会阶层结构发生结构性的变化,原来的"两个阶级一个阶层"的社会结构不复存在,一些新的社会阶层逐渐形成。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对我国城市各阶层居民的体育现状进行了调查,调查内容包括体育意识、体育人口的比例、锻炼地点的选择、锻炼内容、体育知识的了解程度、影响各阶层居民参与体育的主要因素等等。针对我国各阶层体育现状以及存在的问题,提出一些相应的建议。 相似文献
20.
普通高校体育教学"五·三"课程模式实践研究——以菏泽学院公共体育教学改革为个案 总被引：3，自引：0，他引：3
刘传进 《首都体育学院学报》2008,20(2):91-94
依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神实质,立足具体的教学实践,经过近10年的试验和探讨,总结出了个性和共性杂糅的"五.三"体育教学新模式,即"三结合"、"三自主"、"三互动"、"三自治"和"三开放"。新模式通过构建合理的体育课程结构体系、搭建多样化体育教育平台、创设全新教学内容、建立完善的复合评价体系,充分地体现了新的体育教育理念,它在课程目标、教育模式、教学组织管理等方面与传统课程模式相比均拥有突出的优点,使体育课贯穿大学整个过程。实施4年来收到了很好的效果,不仅全面地提升了教学质量,而且从根本上改变了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,学生体质状况也得到了大幅度改观,实现大学体育与终身体育的衔接,彻底改变了高校体育课程结构类型单一、狭窄、封闭、缺乏灵活性与针对性的弊端。 相似文献