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1.
姜庆丹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(3):74-76
经济法是高校经济管理类专业的专业基础课,具有极强的实践性,突出的时代性,广泛的应用性。然而,晦涩的教学内容令法学基础薄弱的学生望而生叹,僵化的教学模式使教学与培养目标之间枘圆凿方。结合教学实践,以能力为本位,以应用为原则,探索适合经管类专业学生特点、认知规律和人才培养要求的课程教学模式,创造性地提出"教学目标定位—情境案例导入—相关法条研读—立法精神探析—学理迁移应用"五位一体教学模式。 相似文献
2.
贵静 《湖北函授大学学报》2014,(5):122-123
在高校《经济法》课程教学中采用多媒体技术,不但可以激发学生的创新思维,更能够从根本上提高学生解决问题的能力,将多媒体技术应用于《经济法》课程教学中具有传统教学模式无法替代的优势。随着现代信息技术的广泛普及,如何将多媒体技术成功应用于《经济法》课程实际教学中,是目前高校教育教学亟待实践探索的问题。 相似文献
3.
高飞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(1):98-100
随着我国对外经贸联系的日益紧密,对于高素质复合型人才的需求与日俱增。由此,国际经济法这门课程的教学方法也需进一步改进,即改变传统单一的讲授式教学模式,采取传统教学与案例教学相结合的方式,并且注重双语教学的应用,对于引发学生学习兴趣,创新教学方法,提高教学质量,培养国际经济法专业人才有着重要而现实的意义。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(21):151-152
经济法是高校法学专业的基础课程之一,它是我国建设社会主义市场经济不可或缺的法律规范。当前我国经济处于发展的关键时期,对经济法知识的牢固掌握并熟练应用对于培养高校法学专业本科学生的法学实践能力具有非常重要的意义。然而,目前法学本科经济法教学面临诸多困境,必须要对经济法课程的教学进行全方位改革。 相似文献
5.
王楠 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
国际经济法的教学目标及学科特点决定了就该学科展开双语教学的必要性与可行性,但其教学效果因学生的英语听说能力以及由此产生的畏难情绪而大打折扣。在国际经济法双语教学中引入以案例讨论课为形式的案例教学法,并与传统的讲授教学有机结合,能够有效提高学生的积极性,有助于其对抽象的法律规则的理解和应用。 相似文献
6.
浅谈案例教学在《经济法》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高兰 《吕梁教育学院学报》2008,(3)
经济法是一门应用性学科,但因单纯的法律条文十分枯燥,学生学习没有热情。本文从自身教学经验出发,阐述了经济法课程在讲授过程中,案例教学法的具体应用。 相似文献
7.
王慧 《吉林省教育学院学报》2014,(9):10-11
经济法作为一门实践性很强的课程,往往是以抽象化的概念、原理,以及制度等形式出现在学生面前。为了能够让以上抽象化的理论变得更为具体,从而提升学生的法律应用能力,要求在教学中高度重视培养学生分析与解决问题的实际能力。而应用案例教学法是一种较为合理的教学法。将案例教学法与传统意义上的课堂讲解结合起来,不仅能够提升学生的学习积极性,使其更好地掌握所学到的经济法知识,而且还能提升学生分析与解决问题的能力。 相似文献
8.
王芳 《湖北函授大学学报》2014,(17):90-91,112
经济法作为一门应用性学科其基本目标就是培养应用类法律人才,因此,应当对经济法课程科学的教学方法与教学实践的改进,教学理念的形成作探讨,以促进法学教育的反思。 相似文献
9.
王丹 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):129-131
当前包括合同法课程在内的法学课程教学过程中忽视学生主体地位,对于学生的能力培养能否适应社会对法学人才的需求存在不确定性。BOPPPS是一种有效的教学模式,将其引入合同法教学实践中,是适应合同法学课程特点和符合法学人才培养目标的有效尝试。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):140-142
在深化教学改革、培养应用型人才的大背景下,经管类专业经济法实践教学严重滞后,本文在分析该课程实践教学存在的主要问题的基础上,结合其自身特点,从课程设置、教学内容调整、优化传统教学方法和技术手段等方面进行探讨,重构经济法课程设计与课堂教学模式,注重培养学生实务操作技能,以期提高经济法课程实践教学的质量和效果,实现应用型人才培养的目标。 相似文献
11.
刘冲宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):141-142
经济法作为经济类专业的基础课程,受到许多学生重视。项目教学法、情境式教学法、案例教学法等是培养学生实践能力的几种主要方法。 相似文献
12.
其乐木格 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):113-115
国际经济法是调整国际经济关系、培养我国国际经济法律人才的重要课程。国际经济法具有的内容复杂、所涉法律规范繁多等特点以及在教学过程中存在的众多问题,严重影响了学生对国际经济法的学习、理解和掌握。因此,要通过国际经济法教学改革,完善教学内容,采用"启发式"为主的教学方法,使用多媒体等现代教学工具来丰富教学手段,运用案例教学加深对课程内容的理解,同时在教学过程中结合司法考试大纲内容,使国际经济法课程教学真正符合国家所需要的国际经济法律人才的培养。 相似文献
13.
传统的讲授型教学模式虽然可以帮助法科学生更好地掌握基础知识,但却很难培养学生形成法律职业所需的各项实践能力,实践教学已成为法学教育改革的当务之急。为进一步增强实践教学效果,有必要在刑事法教学中引入"情景式教学"。情景式教学模式下的案例教学区别于以往传统的案例教学方法,更能培养学生形成法律职业所需的各种实践能力。 相似文献
14.
秦康美 《滁州职业技术学院学报》2005,4(4):61-63
随着教育产业化这一理论的推行,在校大学生的规模在日益扩大,本科教学也应从培养理论型人 才转化为实用型人才的培养,实践教学已成为本科教学的必不可少的一个教学环节。由于学生的专业不同以及 每门课的性质不同必然对实践教学有不同的理解及要求。本文拟从经济法课程特点来探索如何进行实践教学。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(12):101-103
高职院校经济法课程在培养高素质应用型人才方面具有重要的意义。针对课程教学针对性不强,缺乏实践教学环节、教学方式手段单一、缺乏教学互动等问题,在教学改革实践基础上结合专业人才培养方案,从而有针对性地修订教学计划和目标、创新教学模式和方法、加强实践教学环节、开展学情分析等方面提出建议,以期能够提升经济法课程教学效果。 相似文献
16.
王蕊 《包头职业技术学院学报》2012,(2):88-90
针对经济法是工商企业管理专业的一门必修基础课,由于它的实用性和与社会联系的密切性,越来越受到学生的重视。但目前的经济法课程在教学安排、教材选用、教学形式、考核方式等方面仍存在一些问题。这些问题,就经济法课程教学改革提出了一点建议。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(9)
经济法是经管类各专业的基础课程,合理有效地开展经济法课程教学,将会大大有益于学生。在总结笔者自身教学经验的基础上,归纳了目前经管类专业经济法教学中存在的一些问题,并针对性地提出了相应的教学改革建议,希望能为经管类专业经济法教学提供一些参考。 相似文献
18.
国际经济法双语教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周超 《长春教育学院学报》2011,(8):73-75
国际经济法课程开展双语教学具有得天独厚的优势,但其毕竟是一种新的教学模式,在具体实践中,很容易陷入两个误区：一是把双语课作为专业英语课;二是只注重英文文献的阅读而不注重英语在专业学习的运用。在实践中,双语教学会遇到一些困难和阻碍,比如,教材的选择、教学大纲的冲突和教师的配备等。 相似文献
19.
任小兴 《天水师范学院学报》2012,32(2):113-117
我国传统法学教学与司法实践相脱节.为此,各高等学校积极推行法学教学方法改革,不同程度地引入案例教学法.为了在法学教学中更好地实施案例教学,结合教学实际,通过对天水师范学院法学系学生的问卷调查,了解学生对案例教学的认知,在分析的基础上提出了完善案例教学法的相关建议,期望能提高学生的分析、解决问题的能力. 相似文献
20.
林冰 《西安欧亚学院学报》2010,(3):78-79
民办本科院校以培养应用型人才为目标,向社会输送能胜任一线工作的有理论、懂业务、会应用的实用人才。针对民办本科“国际贸易实务”这门综合性极强的专业主干课程,提出了案例教学引入该课程教学中的必要性：案例教学是该课程发展的必然要求;案例教学能充分调动学生学习主动性,有利于培养学生分析和解决问题的能力;案例教学是对传统教学的肯定和完善。运用案例教学要注意：精选案例;精心组织教学环节。 相似文献