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1.
洪应 《安徽职业技术学院学报》2017,16(2)
日前,教育部印发了《关于公布华航唯实、ABB 、新时达工业机器人领域职业教育项目合作院校名单的通知》(教职成司函[2017]14 号),我校成功获批"工业机器人培养中心"立项单位, 2017年6 月26日上午我校副校长史锋率领机电工程学院相关工作人员出席了第一批签约仪式.
依据教育部"成熟一批,签约一批,启动一批"的要求,达到建设标准的第一批合作院校分别与项目实施方北京华航唯实机器人科技有限公司、上海ABB 工程有限公司、上海新时达机器人有限公司签订校企合作协议. 相似文献
2.
摘要：在我国体育行业特有职业技能鉴定事业飞速发展的形势下,在国务院提出《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的精神鼓舞下,通过研究总结我国体育行业特有职业技能鉴定工作的成果、特色、经验与不足,针对性的提出发展对策,为体育事业发展服务。运用文献资料法、访谈法和数理统计法等研究方法,从鉴定站、培训基地、鉴定项目、鉴定人数、专业人员队伍等方面对我国体育行业特有职业技能鉴定现状进行研究,总结其鉴定特色,发现鉴定过程中存在的问题,分析原因并提出扶持西部地区,强化质量意识,壮大专业人员队伍,营造有利于鉴定工作开展的内外部环境,完善鉴定工作配套政策等策略,为促进我国体育行业特有职业技能鉴定健康稳步发展提供参考。 相似文献
3.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(3):30-32
随着人力成本的增加和"工业4.0"的推进,工业机器人应用技术人才需求旺盛而急迫。本文根据工业机器人应用技术人才的岗位要求,提出了工业机器人应用技术师资队伍培养方法和途径,并提出了工业机器人应用技术人才理论及实践能力培养方法。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(19):32-33
本文从职业技能鉴定的特点和航海类高职院校毕业生的实际出发,分析职业技能鉴定对航海类高职院校毕业生职业发展的影响,提出通过开展高职院校职业技能鉴定工作,打造一个职业技能鉴定与实践教学融合的平台,培育一支职教"双师型"队伍,构建一批系统完备的实训基地,强化职业技能鉴定考评员队伍的服务能力,加快提升职业技能鉴定发证管理水平。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(18):145-146
本文以"互联网+"为背景,探索与分析了高校"互联网+"与翻转课堂相结合的混合教学模式。在电气自动化技术、工业机器人技术专业中,以《电工上岗证职业技能鉴定》课程为例开展翻转课堂混合式教学。并结合实际案例,研究翻转课堂混合教学模式实施方案和课程单位设计,以形成新型教育教学模式,提高课堂教学效果,提升人才培养质量。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(23):92-94
在现代职业教育体系的驱动下,将培养现代学徒制的国际贸易跟单人才与职业技能鉴定进行有效融合,重在过程,提出了本岗位职业技能鉴定手段的改革意见,为下一阶段职业技能鉴定改革提供参考。 相似文献
7.
《四川工程职业技术学院学报》2015,(2)
<正>为贯彻机械工业职业技能鉴定指导中心和省机械工业联合会今年的工作部署和要求,加强各鉴定点之间的工作交流与合作,机械工业职业技能鉴定四川省分中心于2015年4月29日在广元市召开了2015年机械工业职业技能鉴定工作会。会议主要内容是:总结2014年机械工业职业技能鉴定工作,研究部署2015年技能鉴 相似文献
8.
职业技能竞赛是提高人才素质培养的有效途径,近年来广受关注.以某省部分高职院校近五年来参与的各类竞赛数据为调查依据,从学生培养、教师发展、学校建设等方面开展了职业技能竞赛的实效分析,同时分析了存在的问题,最后从观念认识、制度建设、过程组织和保障方面提出了强化技能竞赛效果的建议和对策. 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):143-145
我国正处于产业结构转型升级的关键时刻,高职院校承担着为社会培养高技能技术人才的重任。大力推进政校行企协同育人的联合办学模式,发挥政府的协调和主导作用,调动企业和行业的积极性,为产学合作提供平台和行业指导,发挥高职院校主体作用,共同培育合格的优秀人才。本文基于高职院校办学体制存在的问题分析,探讨了政校行企协同育人的现实意义及培养模式。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(19):56-58
职业技能鉴定是对工作技能的认可,高职院校加强这项工作可以帮助学生提高竞争力。本文以高职院校职业技能鉴定管理为分析对象,首先介绍职业技能鉴定概述,接着分析了当前高职院校职业鉴定管理现状问题,例如法律法规不够完善、观念没有转变、培训时间较短、缺乏有效实践教学条件、缺乏有效教材以及教师素质不高等等。文章最后介绍了职业院校技能鉴定管理改进措施,以便可以进一步推动高职院校职业技能鉴定管理工作上一个新台阶。 相似文献
11.
王敏 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(3)
职业技能鉴定,是指依据职业技能标准对劳动者技术水平和工作能力的评估和认定。开展职业技能鉴定工作。首先要树立优秀技术工人也是人才的观念。作为劳动人事工作者,更应该树立起这个观念,以利在全社会形成重视、培养优秀技术工人的风尚。技术工人是国家经济建设的中坚力量,卫星上天既有高科技人才的功劳,也离不开大量的能工巧匠和优秀技术工人的 相似文献
12.
当前就业市场的波动导致人才在岗位、企业、行业之间流动性不断增大,高职教育不但要培养学生具有熟练的职业技能,而且要具有适应职业变化的能力。 相似文献
13.
汪水生 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(2)
1993年6月,劳动部在北京召开了全国培训工作会议,明确地提出了今后一个时期培训制度改革的中心内容是按照《工人考核条例》的要求,尽快建立社会化职业技能鉴定制度,开展职业技能鉴定的社会化管理工作,实现劳动力管理科学化。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2018,(17):34-35
随着社会的不断进步与发展企业需要的人才越来越多,而作为承担着培养、生产、管理专项技术型人才的高职教育的地位就显得尤为重要。高职教育不仅仅包含着职业技能还包含着职业素养,对社会和国家的发展有着极其重要的作用。在提高高职院校的办学质量的同时也要加强对学生的"工匠精神"的培养,为社会与国家培养更多的人才与精英。 相似文献
15.
蔡慧 《安徽职业技术学院学报》2015,(3)
高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才,在工学结合成为高职教育大势所趋的背景下,高职院校应着力培养学生的员工意识和职业技能,注重学生的可持续发展,培养符合市场需求的高素质人才。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(23):15-17
本文以高职院校职业技能鉴定与教学衔接为主题展开论述,首先从四个方面对高职院校职业技能鉴定与教学衔接的实际意义进行了分析,然后重点从进一步完善教学课程、加强校企合作、加强"双师型"教师队伍的建设、进一步完善教学评价工作等方面对高职院校教学与职业技能鉴定的有效衔接策略进行了探讨。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2015,(18):18-19
高职院校学前教育专业毕业掌握的职业能力是否完备,在竞争激烈的就业过程中起着至关重要的作用。在高职院校进行职业技能鉴定是培养和促进学生职业能力提升的有效途径。本文详细地阐述了高职院校学前教育专业学生在校期间获取与专业相关职业资格证书对其就业的影响和作用,提出在高职院校推行毕业证书与职业资格证"双证"共融的方式方法。 相似文献
18.
肖斌 《承德职业学院学报》2010,15(2)
近几年来,高职高专教育正在朝着大众化教育的方向转变,艺术设计类专业就业形势随着毕业生就业人数的急剧增加显得严峻.高职院校的教育工作必须把握艺术设计行业的人才需求状况信息和校内艺术设计专业人才的培养这两方面的因素.高职教育要保证对人才文化知识体系、专业技能、职业综合素质全方位的培养,并且在企业和学校之间架起互利互助的桥梁.使高职高专艺术设计类的专业健康的成长,为社会培养出适合现代化工业社会需求的合格人才. 相似文献
19.
近几年来高速发展起来的高职院校,大部分把培养的学生定位于面向市场、面向区域经济的应用型技术人才,但是如果没有"人才市场"相关行业企业的参与,教学是没有依据的,培养是没有目标的,学生也是没有市场的。通过分析"零租金"的校企合作形式,探讨"零租金"形式发展高职院校产、学、研的优势和可行性。 相似文献
20.
在高职院校“1+X”证书的试点工作制度引领下,高职院校进行教学内容改革和人才培养模式的探索显得十分迫切和需要,本论文以高职院校物流专业为例,探究了制度的内涵,怎样获取物流相关专业职业等级证书,高职物流专业从教学、师资、行业、企业四个方面如何很好推行“1+X”证书的实行,以便更好的培养物流人才,满足社会需要等问题。 相似文献