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1.
郝小刚 《山西师大体育学院学报》2010,25(6):101-104
采用文献资料法、访谈法、数理统计法与逻辑分析法,对江苏省高校社会体育本科专业公共基础课程结构及设置进行了深入分析与比较研究。研究认为：江苏省高校社会体育本科专业公共基础课程是由政治思想品德类、教育科学类、方法工具类、人文社会科学类四大类课程组成,全省七所普通高校的社会体育本科专业公共基础课程平均学分为48.4学分,平均学时为812.1学时,其中公共必修课平均学分与学时分别为39.4学分和669.8学时。七所普通高校的社会体育本科专业公共基础课程共开设70门必修课程,平均每校开设10门。平均学分与学时与《规范》中学分要求相符,但课程结构及课程设置总体差异较大。 相似文献
2.
高等体育院校社会体育专业课程设置现状的调查研究 总被引：16，自引：0，他引：16
冯晓丽 《山西师大体育学院学报》2004,19(1):34-36
运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等方法，从课程分类比较、公共基础课程、教育实践、专业理论课程与技术课程、选修课程与必修课程等方面对高等体育院校社会体育专业课程设置现状进行了分析，并结合时代发展论述了高等体育院校社会体育专业课程设置改革的发展趋势。 相似文献
3.
当前,省属涉师高校教师教育专业课程体系中教育专业课程门类过少、教育专业课程地位不高、教育方法类课程明显缺失、教育实践类课程设置不合理.基于教师专业发展理念,本着“学术性”与“师范性”相统一及“通才”与“专才”相统一的教师培养目标,理应依据学科专业课程与教育专业课程并重、理论课程与实践课程并重、人文课程与科学课程并重、基础课程与专业课程并重、必修课程与选修课程并重、素质课程与应试课程并重等课程设置原则,构建涵盖通识课程、学科专业课程及教育专业课程等三大课程模块的教师教育专业课程体系. 相似文献
4.
雒新艳 《吕梁教育学院学报》2013,(3):11-14
哲学旨在训练人的逻辑思辨能力,提升其人文修养和精神操守,市场经济冲击造成我国当前哲学专业本科教育远离要义。高校应该实行哲学专业分流教育:方向一,坚持学术研究道路。方向二,作为谋生手段和工具。方向三,陶冶精神情操。课程设置必须调整:第一,开设经典文献阅读和学术前沿课程,夯实学术基础。第二,开设或选修实用型课程,增强技能储备。第三,鼓励学生接触和了解文学艺术等部类,陶冶情操。院校应该采取思辨训练、交流讨论、实践锻炼、现场演示等多种教学方法达到预期教学目标。 相似文献
5.
彭文革 《山西师大体育学院学报》2011,26(6):53-58
分析了台湾高等运动休闲教育概况,依据台湾金敏玲休闲与游憩专业课程体系图,对22所运动休闲系1 825门必选修本科课程进行了检索与统计,进而得出其课程设置的主要特点：一是重视休闲与游憩活动执行类课程设置,突显运动休闲专业特色;二是以＂能力本位＂为导向,注重休闲与游憩基础概念类课程、休闲与游憩治疗类课程和休闲与游憩行政管理类课程的设置;三是注重实务经验类课程和数据处理能力类课程设置,强调产业实作能力等。 相似文献
6.
莫斯科体育学院课程设置的动态研究 总被引：5，自引：1，他引：4
许琦 《北京体育大学学报》1996,(1)
分析了莫斯科体育学院课程设置的变化和现状，认为其课程设置与它的培养目标和教学改革方向是紧密联系的。同前苏联时期相比，莫斯科体院现有课程设置的变化主要有三方面：1）在基础学习阶段增设了大量的基础学科。2）在专业学习阶段增大专业课程尤其是专项课程的比例。3）增加各类选修课。在课程设直中比较重视基础课程（包括人文－社会学，自然科学类）和专业课程；注重各学科之间的横向联系，将各学科之间的内容进行了有机的结合。课程设置反映了莫斯科体院培养学生人文化、区别化、多规格化的改革方向；反映了注重学生基础理论知识的掌握和能力培养的教学特点。 相似文献
7.
黄荔生 《北京体育大学学报》2008,31(12)
运用文献资料法,对我国体育院校运动训练专业本科课程设置的分类、结构、理念和改革思路的研究现状进行梳理,发现在课程设置中存在指导思想的单维性、培养目标的钟摆性、重理论轻实践、重学科知识轻人文精神、专业间壁垒森严以及课程结构比例不合理等现象。认为运动训练人才培养不仅要具有宽厚的基础知识,熟悉本学科的最新研究和发展趋势,而且还要掌握一些相关的学科知识,融通文理界限,需要具备一专多能的素质。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(2):155-157
英语专业的人文学科本位要求学生具备一定的思辨能力,形成自信、正直、开放、好奇、坚毅等思辨情感特质,学会思考、判断、推理、辨析等一系列思辨技能。本论文针对思辨能力培养,从培养目标、课程设置、教学方法、课程测试四方面探讨高职英语专业学生思辨能力培养。 相似文献
9.
黎健民 《山西师大体育学院学报》2010,25(4):71-73
从目前我国运动康复与健康专业本科教育的发展现状入手,调查体育院校运动康复与健康专业的培养目标、课程设置、师资、毕业生就业情况及市场需求等现实状况,提出了相关建议,为运动康复与健康专业稳定、持续发展提供参考依据。 相似文献
10.
王悦 《湖北函授大学学报》2013,26(1):133-134
英国现代学徒制的课程体系把工作本位的职业培训作为基础内容,重视关键技能的培养,并将职业资格证书制度纳入其中,通过与雇主签订学徒协议实现了学校到就业的过渡,是一种学生、企业、政府等多赢的成功的职业教育模式,在培养目标、课程内容、实施模式、课程评价等方面对商务英语专业的课程设置有着借鉴和启示作用。 相似文献
11.
王〓菁 《广州体育学院学报》2019,(4):106-111
研究古典式摔跤运动员赛前集训期身体机能的变化规律，以便更好地用于指导赛前集训。以10名男性古典式摔跤运动员为研究对象，跟踪测试集训期各项身体机能指标。结果表明：1）CK随强度增加而升高，BU随运动量增加而升高，同时BU持续升高与疲劳的积累也有关。2）短期训练对HB基本没有影响，用HB变化规律来监测运动员身体机能和对训练量的适应应以长期监测为宜。3）血清T先升后降，C随强度增加而升高，T/C值先稳定后下降，出现轻度“高皮质醇-低血睾酮”症，血清T、C和T/C可作为评价疲劳程度的指标。 相似文献
12.
孙铭珠 《河北体育学院学报》2021,35(1):69-76
课程设置是专业人才培养的核心,基于《美国新闻与世界报道》的大学分类,选取美国北部、南部、中西部和西部4个区域有代表性的4所地方本科院校,从通识教育课程、体育学科基础课程、体育教育理论课程、体育教育实践课程4类课程设置分析其体育教育专业课程设置情况。认为,美国地方本科院校注重通识教育,提高学生综合素养;运动技术课程较少,强调学生学会项目教学;强调教学类课程,提高学生的教学能力;彰显多元文化特色,注重价值观培养。对我国亦有借鉴价值,提出,要重视体育教育专业通识课程的建设,调整运动技术课程的侧重点,细化体育教育教学类课程,关注课程的地域和多元文化特色。 相似文献
13.
陈庆熙 《北京体育大学学报》2012,35(3):89-92
专业课程体系是专业人才培养的基础与保证。运用文献资料法、比较分析法对中美两所高校体育产业管理专业课程体系进行比较分析,结果为:课程结构一致,有公共必修课、专业必修课、选修课、实践环节四个部分组成;两校课程体系差异性在于公共必修课程内容性质、专业必修课学分比例、课程的学习制度、实践环节的形式与内容的不同。根据体育产业管理人才培养目标与社会对专业人才素质的要求,借鉴芝加哥洛约拉大学体育专业管理课程体系设置的启示,提出完善天津体育学院体育产业管理专业课程体系建议,为今后我国体育产业管理专业课程改革提供参考。 相似文献
14.
摘要:德国兼具教育强国与体育强国双重身份,其单列体育学科的高等教育学科设置理念与我国颇为类似。为进一步拓宽我国硕士研究生培养的理论视野,提升人才培养质量,选取德国高等教育发展中心（CHE）体育学科评估排名前10名高校为研究对象,坚持一手资料收集,运用文献分析、数理统计、比较研究等方法从学院定位与学位设置、招生制度与研究方向设置、授课方式与考试形式、模块化课程体系、理论课与实践课的融合等5个方面详细论述了博洛尼亚进程中德国各高校体育学科硕士研究生的培养特征。结合我国当前体育学科硕士研究生培养现状从4个方面阐述了对我国的启示：1）打造学校自身特色,追求差异化培养方向;2）构建能力本位下的课程体系;3）注重课程设置与研究方向的契合;4）丰富授课与考试形式,注重语言表达能力训练。 相似文献
15.
刘丹 《贵阳金筑大学学报》2011,(2):73-78
贵阳学院十分重视实验教学,注重学生基础知识与基础技能的协调发展。我们以贵阳学院本科评估为契杌,以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力”为指导思想,以培养、提高专业的科学实验素质和创新能力为目标,明确“物理实验课”是支撑理工科本科实践教学的主干课程之一。我们将大学物理实验作一次全面的改革,建立“一奈主线、两轮循环、三个层次（基础型一提高型一研究型）”的理工科本科学生物理实验教学体系。 相似文献
16.
李靖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(5):96-97
从社会需求、中医学知识结构及大学生身心发展水平等角度客观分析了体育院校运动康复与健康专业的中医课程设置,认为现行培养中存在中医学系列课程学时数过少且涉及学科相对局限等问题,并在此基础上提出了关于体育学院运动康复与健康专业中医学基础理论及技能课程设置的建议方案。 相似文献
17.
人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下,改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现,原有的人才培养方案在培养目标定位、专业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验,结合每个学校的实际情况,应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。 相似文献
18.
为了适应各类小学对教师的需求,本科层次小学教育专业应构建＂2＋2＂培养模式,科学定位培养目标,改革课程设置,加强实践教学,全面提高小学教师素质,培养＂一专多能＂的具有较高本专业学科教学能力和多学科教学能力的小学师资。 相似文献
19.
江争红 《滁州职业技术学院学报》2020,(1):83-87
因长期不是作为独立的专业必修课进行开设,贸易史课程在专业培养方案中常常被忽视。随着中国成为世界贸易大国,面临对外贸易问题越来越复杂,对外贸易对国内经济增长的作用越来越被重视,贸易史类课程在相关专业课程设置中的必要性越来越凸显。基于此,课程设置、教材建设以及相关专业教师的教研水平的提高成为目前贸易史课程建设的当务之急。课程设置上,需要通过综合考虑专业、方向与兴趣,加强贸易史课程开发与设置;教材建设上,要在传统编年史教材的基础上,加强专题型贸易史教材的开发;在师资队伍建设上,要教研相长,以研究促教学。 相似文献