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1.
夏松寿 《成都体育学院学报》1985,(4)
高等师范院校体育系主要是为中等学校培养体育师资,使学生在今后的工作岗位上去完成促进青少年健康、增强体质的根本任务。因此,体育系培养的学生不但要掌握体育专业的基本理论、基本技术,而且还要学会运用这些理论和技术的能力(主要是指基本教学能力),达到“会写、会讲、会做、会教”的要求。可是,多年来我们培养出来的学生教学能力都较差,这是人所共知的。为了解决这个问题,我们查阅了国内外有关文献资料,分析了体育系 相似文献
2.
以159名体育系男生的测试资料为依据，对影响形成和提高体育院系男生普修跨栏课成绩的主要因素进行了系统的量化分析，论述了主要因素的基本属性及其在学生跨栏跑技能的形成与提高跨栏成绩过程中的作用，进而探讨并验证了在教学实践中运用这些关系促进学生跨栏跑技能的尽快形成与提高的可行性和实用性。 相似文献
3.
王传德 《广州体育学院学报》1985,(2)
一、序言体院体育系培养的目标:培养德、智、体全面发展的又红又专的中等学校体育师资。因此,教学的重点是要求学生掌握“三基”(基本知识,基本技术和基本技能)和“三会”(会讲解、会示范、会教学)。我们过去的体操教学中,由于受传统思想的影响,在技术课教学过程中,偏重于传授知识和技术,忽视了教学能力的培养,致使学生知识和技术面窄,适应性不强,教学能力较低。本文研究目的是从体育院系培养目标出发和目前中等学校体操教学和课外活动、训练和竞赛的需要,对传统的体操教学法进行改革和探讨,希望取得一些有益的效果。 相似文献
4.
苏联跨栏运动员的运动成绩证明,我们的教学训练的组织工作还不是完全令人满意的.在今年的重大运动季节和第六届欧洲冠军赛的前夕,特别引起我们注意的是运动员的冬季训练问题.为了取得跨栏跑的高度成绩,必须进行多年的全年训练.能否成功地参加整个运动季节中的各次比赛,这依运动员的技术水平和身体条件来决定.在冬季和春季应为参加夏季比赛打下身体基础和技术基础,同时要进行道德意志品质的训练.改进跨栏跑的技术和发展必需的各种身体素质是在全部训练过程中进行的.但是准备时期则是作业内容和手段多样化而且强度最大的时期.我们在 相似文献
5.
体育系跨栏跑程序教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
跨栏跑是体育系田径技术课教学中技术性强、学习难度较大的项目之一。采用传统的教学方法往往不能达到满意的教学效果。程序教学法进入体育教学训练领域,为体育教学质量的继续提高开辟了一条新的途径。本文就程序教学在跨栏跑教学中运用的实验研究,总结设计出了跨栏跑的整体教学程序,以及对跨栏跑程序教学过程进行调控的体会,实验结果表明运用程序教学能加强跨栏跑教学的系统性,能使总体设计达到最优化,能在有限的时间内收到最佳教学效果。 相似文献
6.
根据在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象，进行了具有针对性地“软式跨栏架”的辅助教学实验，结果表明：“软式跨栏架”教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理，提高学习兴趣和效率，有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩。 相似文献
7.
张夏 《北京体育大学学报》1985,(4)
一、三个阶段(一)直道栏教学训练的准备阶段(二)直道栏基本技术的教学训练阶段(三)直道栏技术,能力的提高阶段直道栏是技术比较复杂的项目,要掌握高水平的技术,需要系统的、多年的教学训练过程,这个过程既要体现出跨栏技术的特点,又要符合教学训练的一般规律.我在多年的教学训练实践中,逐渐认 相似文献
8.
《北京体育大学学报》1996,(Z1)
长期以来，师专体育系跨栏跑教学一直沿用传统的栏间三步过栏教学法。标准栏间距，对学生素质要求较高，而师专体育系学生达不到此要求，教学效果差。如何根据学生现状进行有针对性的栏间跑教学，是教学中亟待解决的问题。栏间四步过栏教学法就是针对师专体育系学生的身体条件和素质水平设计的教学方法，旨在充分发挥学生的速度。通过比较实验，证明四步过栏教学法在师专体育系的教学中是可行的。 相似文献
9.
现代跨栏跑理论、技术都在不断更新和发展,然而,在教学中教学手段和方法还是依照传统方式进行,致使教学质量和效率不高、学生学习兴趣下降,针对现代跨栏跑的基本技术和理论分析,优选适应现代跨栏教学的方法和手段,为跨栏教学提供新活力和新思路,旨在为提高教学质量、教学效果和学生的学习兴趣。 相似文献
10.
崔冬雪 《河北体育学院学报》2015,29(5):72-75
在整合、分析以往常规教学手段的基础上,依据跨栏步的动作结构、运动生物力学、解剖学和运动心理学原理设计了“滑马过栏”教学手段,该手段由三个分解练习和一个完整练习构成,形成了“一招四步”的教学结构,四步教学依次递进进行,体现了跨栏步技术的连续性。“滑马过栏”教学手段采用了推进式设计,简化了教学流程、针对性强,将跨栏步的不同部分的关键技术明确化,突出了教学重点,解决了教学难点,通过此教学手段的运用,学生掌握跨栏步技术用时明显短于常规教学,且技术掌握准确率较高,是一种有效的跨栏步教学手段 相似文献
11.
运用布卢姆的教学评价理论，结合跨栏技术发展的特点，提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度，及时获得反馈而进行教学调整。所述方法可改变班级群体教学单一的评价形式，调动学生的积极性与自觉性，鼓励学生进行自我调整和改进学习方法，从而获得更良好的教学效果。 相似文献
12.
通过多年教学和训练实践,深感高速度快节奏是合理跨栏技术的基本要求,是运动员取得优异成绩的决定性因素,也是当今跨栏跑技术结构发展的必然趋势. 相似文献
13.
郑景贤 《成都体育学院学报》1979,(2)
我院自1973年恢复招生以来,体育系篮球普修课运用我院文化大革命前教改的经验,继续进行改革。在教学内容上,贯彻“少而精”。坚持以掌握基本技术为主,学习战术为辅的教学训练原则,突出重点。在教学方法上,坚持学用一致,从实战需要出发,把技术教学与战术方法紧密结合起来,使学生在掌握技术的过程中,增长个人攻守意识,熟悉几个队员的配合 相似文献
14.
孙树勋 《成都体育学院学报》1987,(3)
随着教学改革的深入发展,我院体育系85级田径普修课中的跨栏跑项目,由原来36～38学时减为16～18学时,减少了20学时,但教学要求并未降低,这在客观上就增加了教学难度。在跨栏跑很多具体项目中,有跑程长短的不同,栏架高低的区别,栏间步数的差异,但基本要求是一致的,均由起跑上第一栏、过栏(跨栏步)、栏间跑、终点冲刺等几个技术 相似文献
15.
陈仕东 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
小学三年级以上的语文教材把作文训练编排在每单元的最后,体现出读中学写、从读到写的训练过程。根据教材的编排特点,研究单元作文训练的特性,对于改革作文教学思想和方法,提高作文教学质量,很有现实意义。笔者认为,单元作文训练要注意体现六个特性,打破传统作文教学“半月谈”的旧框架,把单元作文训练渗透到单元教学的全过程之中。一、材料积累的超前性。“修订版小学语文教学大纲”要求“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,要引 相似文献
16.
林明祖 《玉溪师范学院学报》1999,(3)
通过对跨栏教学中3个年级58名学生产生的错误动作进行统计、分类、比较、分析．得出冠关节的柔韧、灵活性，上体姿式，摆臂，起跨腿的外展，跨栏步的动作幅度是制约跨栏技术的主要因素，在跨栏教学中必须加以重视，并进行重点教学和训练． 相似文献
17.
谭华俊 《广州体育学院学报》1987,(1)
一、研究目的足球课是体育学院体育系学生的必修课程,教学时数在70个学时左右(我院改革体育系教学计划后的时数是68个学时)。它的任务是培养学生掌握足球的基本技术、战术,基础理论和基本技能。达到会讲解、会示范、会分析辨别正误动作、会纠正错误、会做一般竞赛裁判工作。足球运动是一项对抗激烈的集体项目,技术难度大,战术多变。如何能在较短的时间内 相似文献
18.
王凯彭 《南京体育学院学报(社会科学版)》1998,(2)
体育系的排球专选学生来自省内不同的学校和班级,他们有的接受过排球教学和训练,有的则没有.加之由于各自条件、环境及训练程度等方面的不同,造成他们技术水平参差不齐.这种不平衡状态直接影响了教学与练习的效果.由于学生的基本技术水平差异甚大,难于合理地安排练习内容,要么是部分学生达不到要求,要么是部分学生承受不了,影响了练习的积极性.为了促进教学与练习质量的提高,必须改革单调乏味或重复的教学内容与练习方法.在教学与练习的实践中,根据教学与练习的目的要求,把排球基本技术进行组合教学与练习,会收到一定的效果 相似文献
19.
赵玉珍 《天水师范学院学报》1986,(2)
一、问题的提出: 我校体育系每届学生不论在教学训练,还是在课外活动中,运动损伤的人数比例较大。特别是学生入学的第一学期,此现象尤为突出。为了探索师范院校体育系运动损伤的特点和预防、提高教学与训练水平,更好地培养合格的中学体育教师,我从1977年10月开始,对各届体育系学生的运动损伤进行了登记,并进行了一般的数理统计,对其结果试作分析。 相似文献
20.
采用文献资料、教学实验和数理统计等方法,对DV摄像在跨栏跑技术教学过程中的应用进行研究。结果表明：在跨栏跑技术教学过程中应用DV摄像进行辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,有利于学生跨栏技术水平的提高。 相似文献