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1.
张玲玲 《大同职业技术学院学报》2004,(2)
为巩固统治,历代封建统治者均会采取赈民的措施,但一般均是在发生自然灾害之时。然而,刘宋政权所颁布的大量的赈民诏书及所采取的赈民措施却并不出自这一原因。 相似文献
2.
中国近代民间组织救灾问题涉及到中国近代灾荒史、中国近代慈善史和中国近代社团史等领域,对此进行专题梳理后认为,当前研究受“传统-现代”视阈影响,研究成果主要集中在对具有“现代性”的民间组织如中国华洋义赈救灾总会、中国红十字会等个案研究上,而对传统社会组织、临灾所设民间组织及相关理论研究尚缺乏足够关注,这势必会影响对近代中国民间组织救灾问题的整体把握. 相似文献
3.
抗战胜利后,国民政府采取多项措施安定社会秩序,恢复社会事业发展.善后救济工作结束之际,河北省政府社会处成立保定救济院,办理地方社会救济事业.保定救济院作为统筹地方各公私立救济设施的机构,救济对象以妇婴、难童等弱势群体为中心,在救济过程中注重教养兼施、积极自救等理念,相继建立董事会、基金管理委员会等现代化管理制度,对稳定保定地区社会秩序、发展社会救济事业起到了积极作用.然而,由于国民政府并没有把民生问题放在首位,最终导致救济院没有发挥出最大功效,无力承担救济社会的重任. 相似文献
4.
麻海山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
长期以来,由于受社会不良风气的影响,学校思想政治理论课课堂教学效果普遍不太理想.党的“十八大”的“简约会风”,习总书记的“空谈误国、实干兴邦”的治国理念以及在全党进行的群众路线教育实践活动,极大地教育和影响了整个社会各阶层人民,同时也对学校思想政治理论课教学产生重大启示.新的时期,学校贯彻落实党的“十八大”精神,不仅要将其内容与课堂内容相结合,更要将其简约会风和真抓实干的新精神、新气象贯彻到课堂教学中,以切实转变学校思想政治理论课的学风、教风,提高课堂教学效果. 相似文献
5.
张五平 《成都体育学院学报》2011,37(7)
传统体育游戏课程受旧有体育教学观念制约,使教学内容和相关的技能培养方法单一,培养目标过窄,学生所掌握的“一招鲜”难以适应未来社会对体育工作者的多种要求,所以在“大游戏”教学理念指导下对该课程进行实践探索.研究证明,新的理念所构建的多元教学内容体系有效可行,同时也反映了本学科发展的最新态势,所培养的学生可适应社会相关领域对游戏知识技能的多种要求. 相似文献
6.
杨名 《玉溪师范学院学报》2005,21(1):47-51
在中国传统社会,以血缘关系为主社会关系是有内外之分的。在中国当今社会,以现代化企业以及各种公共性社会组织之间的关系主的社会关系依然存在着内外之分,但由于受传统伦理观及现代社会伦理观的相互渗透和影响又产生出许多与传统社会关系不同的特点。而正确认识和处理传统伦理观,以“多样性”的理念对待这一关系,使其处于“和而不同”的和谐状态,则是正确看待我国当今社会中的内外关系之关键。 相似文献
7.
白碧媛 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):85-86
梧州市第五中学是一所典型的城乡结合部初中,受地域、家庭和思想意识特殊性等因素的影响,学生对“副科”生物学的“厌学”“弃学”问题表现得较为突出。近年来,教师在生物学课堂教学上尝试以“情境体验教学模式”为抓手,从研究城乡结合部初中学生的背景出发,通过创设情境、激发学生兴趣,让学生在体验中得到收获,提高生物学科学素养。随着研究的深入,“以情境激趣,在体验中提高”的尝试得到了很好的效果,帮助城乡结合部初中的生物学课堂走出了“教师难教、学生难学”的困境。 相似文献
8.
在欧盟有关立法影响下,法国于2001年通过立法将就业年龄歧视纳入法律规制范畴,其后,有关法律制度进一步获得完善。立法上对“歧视”进行了概念界定,以利于判断行为内容是否违法。为了保护中老年人身心健康以及确保用人单位的业务经营,立法上还规定了不视为歧视行为的“例外规则”。有权利即应有救济,对此,法国对就业年龄歧视提供了行政机关救济、劳动法院救济、刑事司法救济三种权利救济途径。 相似文献
9.
学校体育伤害事故的不可避免性,使得事故发生后的救济至关重要。在对学校体育伤害的多种救济途径中,社会医疗保险是一种重要的救济方式。在介绍我国现行的社会基本医疗保险制度的基础上,就社会基本医疗保险制度对学校体育伤害事故救济的可能性和救济范围进行了探讨,同时指出了现行的社会医疗保险制度在对学校体育伤害事故救济方面存在的局限和不足,并就此提出了对策建议。 相似文献
10.
11.
于九茹 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(1):14-16
当代教育已形成学校、家庭、社区密不可分的格局。家庭是儿童成长的摇篮,是儿童接受启蒙教育和日常生活的重要场所,更是实现《联合国儿童权利公约》所倡导“儿童参与家庭、文化和社会生活基本权利”的重要途径。“儿童参与”创建学习型家庭,从小接受终身教育理念,“社校互动”育人,家庭作为实践场所是一种新的尝试与探索,在社区教育中凸显特色和优势,在创建学习型社区中体现其内动力、创新力和推动力。 相似文献
12.
新课程改革形势下,,新课程改革下高中物理实验教学研究存在的不足,界定了高中物理实验教学模式的概念.论述构建高中物理实验教学新模式的理念,并尝试提出高中物理实验教学“云”模式概念. 相似文献
13.
为应对国际金融危机对造船业的持续影响,南通船舶工业逐步转型海工装备制造业,现已形成船舶造修、海工建造和配套制造的产业集群.但随着船舶工业深层次矛盾日益凸显和外部环境的持续恶化,对海工装备制造产业的升级发展提出了更高的要求.文章基于南通造船业视角,从总结转型过程的成功经验出发,分析了新形势下所面临的机遇与挑战,提出南通海工装备制造产业升级发展的建议和对策. 相似文献
14.
仪孝法 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)
在旅游业需要全面融入“互联网+”时代的社会现实环境下,适应了追求廉价和独特滨海旅游体验的日照“渔家乐”民俗旅游,既面临重大的历史机遇,又面临巨大的现实挑战.建立在全面分析当代社会互联网环境的变化和“渔家乐”民俗旅游自身存在的问题及融入互联网的短板的现实基础上,尝试给出“渔家乐”民俗旅游提档升级的路径. 相似文献
15.
育婴堂是清代最为普遍的善堂，主要收养遗弃男女婴孩。保定育婴堂作为直隶省城最重要的婴孩救济机构，对于承领婴孩有着严格的管理规定，在执行过程中有一套行之有效的运作程序。民国时期，随着传统慈善救济向近代慈善事业的转变，新的慈善理念———“教养兼济”在保定育婴堂得以实践，使保定育婴堂成为近代中国育婴事业的典型。 相似文献
16.
王晖 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
先秦时期表示辈次的世代年限为30岁。这种辈次年数与上古婚礼年龄的影响作用有关。在社会下层,农人受田还田、受兵还兵、受力役及其免除等制度规定以30岁为限,则是代的年限在礼制上的反映;在社会上层,王室世系、父子嗣位用本义为30的“世”来表示,反映了殷代以至周初王位断承制度在选立标准上的原则:立壮制。战国以来,代的实际年限随着古礼制的演变也产生了变化,但“世”的本义及相关义项却作为语言“化石”保留了下来,成为我们今天探讨先秦辈次和古礼制关系的一把钥匙。 相似文献
17.
袁义 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
当前,义务教育阶段课程改革已在全国范围内逐步展开,以现代化的新的教育理念为指导的“新课标”的颁布实施,强烈冲击着传统的教育教学模式。在语文教育教学改革中,可把演讲课作为践行“新课标”、倡导新理念的一种有益尝试。 相似文献
18.
连新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
“形势与政策”课是高校思想政治理论课程中一门重要的课程.在“形势与政策”课中贯穿主体性教学理念,对师生而言是教学和学习方法的变革,在教学过程中运用探究式教学方法,强化实践教学和多媒体运用,使主体性理念成为指导教学的理论基础,让大学生乐学,提升其社会责任感. 相似文献
19.
覃立 《北京体育大学学报》2015,38(4):111-117
摘要：美国社会对“Physical Education”一词的解读和认识在经历了“Education of the Physical”（即“针对身体的教育”）和“Education through the Physical”（即“通过身体的教育”）两种阶段后,目前出现了第三种解读和认识,即“Education in the Physical”。为探寻“Education in the Physical”被提出背后的教育理念、社会背景和时代意义等,通过文献研究法、历史研究法、比较印证法等,将“Education in the Physical”短语分解成三个部分分别进行解析,阐明了“Education through the Physical”的教育理念、价值取向、对人的影响程度和方式等问题,最后总结了“Education in the Physical”被提出的意义与进步,并抛出了三种中译方式供后续研究者参考。研究揭示了美国社会对“Physical Education”一词的解读和认识有着深刻的社会发展与时代变革背景。解读出了在“Education in the Physical”口号中蕴含的“全人教育”、关注精神层面的深刻意义和理念。研究结果对我国学校体育改革、发展的指导思想、价值取向、理念设定也具有一定的理论与实践的借鉴意义。 相似文献
20.
曹海峰 《滁州职业技术学院学报》2004,3(3):15-17
荣格的原型理论与柏拉图的理念论和受理念论影响的西方传统的宗教和哲学有着密切的渊源关系。在他将“原型”运用来解释集体无意识内容之前,“原型”大致涉及两种主要领域,即宗教神学与哲学,其中最重要的影响就来源于柏拉图哲学中的理念论。荣格是基于分析心理学地基本假设是建立“自主精神原则基础上的心理理论”,荣格借用了传统的原型术语,也继续延用了柏拉图关于现象世界与理念世界关系的思维模式,但却有意地扭转柏拉图以来关于原型解释的方向。 相似文献