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1.
针对贵州特岗教师实际情况,制定《特岗教师有关情况调查问卷》,对特岗教师的基本情况、幸福感、工作压力、身心特征、人际关系、职业稳定感、婚姻家庭、教育教学改革精神、业余生活等十余个维度进行网上调查及现场走访.调查结果表明,我省特岗教师心理健康状况普遍良好.他们积极、乐观,对工作充满热情,勤学好问,人际关系良好,大部分能较快适应工作、生活环境,能通过各种方式适当调节情绪.但是亦有部分教师,因各种原因导致他们存在着一定的心理问题. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(19):32-33
特殊教育事业是平等教育的体现,也是人类社会文明进步的象征。随着云南省特殊教育学校的不断建成和招生的扩大,特校师资已成为特殊教育事业发展亟待解决的根本性问题。为准确把握特校教师教学工作的实际状况和培训需求,开展高质量、高效的师资培训工作,笔者主要通过问卷调查和访谈的方式收集相关数据,对我省特殊教育师资培训中存在的问题和教师培训需求做了分析,并进一步提出对策及建议。 相似文献
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高等职业教育是培养职业性、技能型、应用型人才的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特征和服务特性。课题组以重庆工贸职业技术学院为基础,结合重庆市涪陵区经济社会发展,对如何增强教师服务意识开展社会服务,推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校地合作、政产学研结合的服务模式、服务体系和运行机制,取得了较好的服务效果。 相似文献
4.
以吉登斯自我认同理论及马斯洛需要层次理论为依据,参考教育界学者对职业认同、教师职业认同相关概念界定及维度划分,编制了《农村特岗教师职业认同调查问卷》并开展调查,整理调查结果,提出了相关建议。以期提升我国特岗教师职业认同水平,为促进农村特岗教师专业的发展及国家"特岗教师"政策的落实提供有益视角。 相似文献
5.
浅论教师情绪对教学活动的影响及教师教学情绪的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
哈斯其木格 《锡林郭勒职业学院学报》2007,(1)
在教学活动中,教的主体是教师,学的主体是学生,教师起主导作用。教师和学生这两个主体都是教学活动中的主观因素,因为教师在教学活动中起主导作用,所以教师本身的教学情绪对教学活动的影响是巨大的。本文分析了教师情绪对教学活动的影响及影响教师教学情绪的主要因素,就如何提高教师教学情绪提出自己的看法和建议。 相似文献
6.
张涛 《湖北函授大学学报》2014,(15):86-87
贵州地处中国西南部,经济的滞后导致教育的落后。为解决我省农村师资问题,2007年起特岗教师走进了我省农村等贫困地区中小学。随着特岗教师队伍人数的增加,各种问题相继出现;本文将从特岗教师生存与发展的待遇、职业认同感、绩效评估制度与进修机会等方面进行研究,并提出自己的解决方法。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(5):133-135
"三特"教育模式是四平市聋哑学校原创的德育教育模式。本文从"促进学生学有专长、提升教师专业化水平、凸显学校特色和优势"的角度,对这一教育模式在聋校教育教学中的运用进行了详尽的阐述。 相似文献
9.
龚梅 《长春教育学院学报》2011,(5):78-78
让教师拥有职业幸福感是学校管理者的工作目标之一。如何提升教师的职业幸福感,本文从提升教师对学校的认同感、提升教师的生命质量和提升教师的自省能力三方面进行了探讨。 相似文献
10.
教师职业是以生命影响生命的事业,教师的心理行为及教学情绪活动都会有意、无意地对其受教育的学生产生强烈的、深远的影响。因此,教师的身心健康受到社会的高度关注的同时,教师的教学情绪自我管理也成了重要的心理维护课题,教师在教学过程中如何控制好教学情绪,对建立和谐教学关系有着十分重要的意义。 相似文献
11.
陈琳 《南京特教学院学报》2007,(1)
本文针对我国特殊教育与普通教育领域学生职业期望问题,以及特殊教育领域的职业期望研究和国内普通教育领域的相关研究进行梳理和比较,从而揭示我国目前特殊教育领域职业期望研究存在的问题和不足。 相似文献
12.
对残疾学生进行职业教育,有助于残疾人充分发挥自己的能力与特长,让他们有尊严地生活和工作,充分而平等地参与社会,对改善他们的生活质量具有重要意义。特教职业教育与高职教育有很多的互通之处。本文对在特教职业教育中引入高职教育的理念,就校企合作构建教学做一体化的人才培养模式进行探讨研究,以期促进特教职业教育的发展。 相似文献
13.
施正元 《苏州市职业大学学报》2004,15(4):18-20
职业教育是介于经济体系与教育体系之间的具有双重价值取向的学校教育。职业大中专学生的生理和心理特点,以及时代赋予职业学校的使命,都要求把培养学生的创业意识和创业技能作为教学的重要内容和目标。职业学校应采用多种形式推进创业教育,为中国社会主义市场经济建设培养大批创业型人才。 相似文献
14.
15.
试论黄炎培职业教育思想的产生与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
作为中国职业教育的奠基者,黄炎培对职教有其独到的见解。在长期职教实践中,他就职教目的、办学方针、教学原则及职业道德等都提出了自己的看法,形成了完整的职教理论,其职教思想对发展现代职业教育,更好地解决当今社会发展问题具有十分重要的借鉴意义。 相似文献
16.
张继成 《南京特教学院学报》2007,(2)
特殊教育学校教师专业化是特殊教育学校面临的重要问题之一,特殊教育学校教师专业化对学校的发展起着关键性的作用。反思特殊教育学校教师专业化的误区及教师专业成长的对策是目前特殊教育工作的关键。 相似文献
17.
卢春宏 《吉林体育学院学报》2010,26(5):114-116
通过对丹东市特殊学校体育教师的专业素质调查得出：特殊体育教师缺乏与时代精神相通的教育理念、专业知识总体水平偏低、专业能力发展不均衡。建议丹东市有关部门应深刻认识特殊体育教师继续教育的重要性,明确培训目标,加强特殊体育教师培训基地建设和培训网络的构建,采取有效的培训内容,加强特殊体育教师的学科理论知识和思想道德的培养。特殊体育教师应加强对特殊体育教育意义的认识,提高自身专业素质,完善知识、能力结构。 相似文献
18.
孔令奎 《南京特教学院学报》2006,(3)
采用问卷调查、访问、现场考察、文献资料、数理统计等方法,对山东省特殊学校体育发展情况进行了调查研究,发现特殊学校学生对体育课非常喜欢,渴望参加更多的体育锻炼,其积极性和欲望超过了普教学生;体育师资力量较为薄弱,无学历、非体教专业人数占总体数近三分之一;场地、器材严重匮乏、经费不足是影响学校体育教育发展的主要客观原因。 相似文献
19.
案例教学实施现状的分析与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
目前关于案例教学基本理念、组织方式、实施的一般步骤、案例类型及教学模式等方面,国内外已经有部分研究。但通过对当前案例教学实施现状的分析,我们可以清楚地意识到关于案例类型及其教学模式研究还不够完善,尤其是在特殊教育领域,案例教学的研究与实践还相当缺乏。在系统研究案例教学实施现状的基础上,探索特殊教育师范院校有效开展案例教学的实践,对于特殊教育师范院校发展及特殊教育教师人才培养具有重要价值。 相似文献
20.
高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级应用型人才的教育。高职教育的角色定位与办学特色不仅应该与普通高等教育不同,而且应该具有自己的特色。湖南高职教育存在趋同化的问题,其原因与认识不到位、先天不足和投入不足有关,其解决的措施必须从多方着手,打造湖南高职教育的特色品牌。 相似文献