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1.
张文华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(4):102-107
通过比较与逻辑分析法阐述体育教育生态系统的基本概念及其组成因子,创建体育教育生态系统模型,分析体育教育生态系统中的各种“流”及体育教育生态系统的层次、结构、功能和基本规律,为体育教育生态的研究提供了理论依据。 相似文献
2.
李正贤 《北京体育大学学报》2012,(7):102-107
运用文献资料、调查、数理统计、分析等研究方法,借助教育生态理论,以篮球教学活动为例,对普通高校体育课程教学活动的教育生态环境进行了研究探讨,从体育课程教学活动的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境等3方面分析了影响高校体育课程教学活动的主要因素,及目前存在的问题和可能造成的原因等,以期促进普通高校体育课程教学活动的生态化建设与可持续发展。 相似文献
3.
谈皖宁 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):80-80,79
本文结合国内外学校教育的先进经验与素质教育的理论，对我国学校体育现状进行了剖析，论述了在学校体育教育中开展健康教育的作用，并提出了具体实施的途径和方法。 相似文献
4.
教育生态学视野下的课堂教学 总被引：5，自引：0，他引：5
陈旗敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):109-111
教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学.教育生态学对课堂教学的影响是深刻的、全面的.课堂教学是一种平等、和谐、开放的生态系统.从教育生态学的角度看,课堂教学要遵循教育生态学的限制因子定律、耐度定律、最适度原则、教育生态位原理、教育生态链法则,同时课堂教学也要关注环境,发挥教育生态系统整体效应. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(23):177-179
教育生态学认为教育是一个复杂的生态系统,强调生态环境对教育的重要性。本文以教育生态学为基础,探讨了信息化环境下课堂生态环境和网络生态环境互为补充,探索了"线下+线上"英语课程教学的可行性及英语教学新模式。 相似文献
6.
朱二刚 《河北体育学院学报》2019,33(6):60-65
运用文献资料法和逻辑分析法，在教育公平视野下对高校体质弱势群体面临的体育教育困境进行探讨。发现，该困境主要表现为体育课程设置有失公允、体育教学内容缺乏衔接性和针对性、专业化的体育教育人才匮乏、体育资源分配不均衡和体育教学评价形式单一等，整体处于一种较混乱和无序的状态，仍停留在“以人为本”的初级关怀阶段，未能真正实现教育起点、教育过程、教育结果的公平。在此基础上提出，应健全政策法规，推行融合教育理念，设置多样化的体育教学内容，创新师资队伍培养模式，优化体育资源投入，构建适合体质弱势群体的体育教育评价体系，赋予体质弱势群体话语权，进而为高校体质弱势群体公平地接受体育教育提供支持。 相似文献
7.
黄彬 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):51-52
现代社会的日益发展，人们对于体育及其健康教育的认识也产生了新的变化。从社会发展的角度，阐述体育教育与健康教育相融合的意义、必要性、可行性提出有关建议。 相似文献
8.
体育教育现代化的含义与实现途径 总被引：3，自引：0，他引：3
现代化正向着社会各个层面渗透和推进，也包括体育教育，在分析体育教育现代化的概念、含义的基础上，指出实现体育教育现代化的核心是人的现代化，并对实现我国体育教育现代化的途径做出初步探讨。 相似文献
9.
10.
就高职教育中体育与智育与德育的关系，体育教学与终身体育的关系以及如何上好高职教育中的体育课三个方面进行了阐述。 相似文献
11.
吴刚群 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):7-9
实施目标教育是推动教育教学改革、促进学生成长成才、提升办学质量和水平、推动高职院校内涵式发展的重要路径.教育是一个以学生发展为主线的微观生态系统,受到多重因子的影响.该文运用教育生态学原理及研究方式,探寻高职目标教育的有效途径和方法. 相似文献
12.
DAI Zhi-ming 《湖北生态工程职业技术学院学报》2006,(1)
绿色杭州的创建是通往生态文明城市建设的必经环节,西方绿色城市创建的实践活动证实了生态道德教育在绿色城市创建过程中的的至关重要性。杭州市民的生态意识相对绿色杭州创建的需求来说还存有不少距离,为此,加强生态道德教育就显得犹为重要。设置好与现实相符和的生态道德教育内容、协调好正规教育与非正规教育之间的联系和配合、注重亲身实践活动的践履、加强教师有关生态方面的师资培训等都有利于绿色杭州创建的顺利实施。 相似文献
13.
绿色奥运和生态伦理教育两者之间具有相互促进的关系,绿色奥运是普及生态伦理教育的绝好平台,生态伦理教育是调控奥运会环境问题的基石。在绿色奥运的建设过程中,应赋予生态伦理教育这种软调控手段以重要的特殊地位。通过绿色奥运在全社会范围内普及生态伦理教育,以传授环境保护知识、培养环境伦理意识、引导环境保护行为,来确保现代奥运会走上良性的可持续发展轨道。 相似文献
14.
困境与超越：重构生态和谐的学校体育课堂 总被引：1，自引：1，他引：0
体育课堂是一个由教师、学生、课堂环境等要素构成的特殊的生态系统。当前我国学校体育课堂生态面临的困境主要表现在：课堂主体行为的异化,课堂群体关系的失谐,课堂环境的失衡。重构生态和谐的学校体育课堂,超越当代学校体育课堂现实困境的路径是：树立生态和谐的体育课堂价值观,创建生态和谐的体育课堂人际关系,构建生态和谐的体育课堂环境。 相似文献
15.
王辉 《军事体育进修学院学报》2012,31(3):100-102
以高校体育与应急教育内在联系为切入点,以高校体育师资在应急教育体系中的优势为研究方向,研究现行应急教育体系中存在的问题及对策,为高校体育课程的革新和建立完备的应急教育体系提供借鉴。结果表明,高校体育在应急能力的获取途径、应急能力的自身需求、具有应急能力水平等方面有明显优势,但也存在偏向性等不足。通过高校体育在应急教育体系存在的不足提出对策：高校体育教师应提高自身知识储备;高校体育课程也应吸纳其他学科先进与技术为我所用;并依托高校体育优势,建立高校应急教育常态机制。 相似文献
16.
何晓知 《吉林体育学院学报》2010,26(5):21-23
当今世界,原生态自然环境和可持续发展已成为人们最关心的问题之一,环境保护也已成为体育的一个重要内容,但人们目前还没有意识到可以多开展一些不需要大量建设体育场馆的体育项目来保护环境。以＂原生态＂价值取向＂再造＂体育,是体育的责任,也是今后体育发展的方向。＂再造＂＂原生态＂体育＂善本＂是定向运动引领体育发展的必然走向。定向运动与原生态自然环境的结合是现代体育理念的完美体现。 相似文献
17.
终身体育是当前高校体育教学的一个发展方向,高校体育改革必须以终身体育为目标,反之终身体育对高校体育改革有着深刻的影响:尽快建立适应现代教育的体育思想和顺应社会主义发展的体育教学新体系,是时代的需要,也是目前教育由应试教育向素质教育转变的需求。高校体育教学改革必须以终身体育教学为突破口,立足现实面向未来、着眼社会、全面增强学生体质。 相似文献
18.
郭发明 《吉林体育学院学报》2012,(5):140-142
从教育生态学的视角,对高校武术课程现状予以分析,从课程生态系统内外环境的客观诉求出发,提出构建武术生态化课程的实施建议：改进和完善与教学生态系统相关的外部物理生态因素;协调教学要素中师生关系、教学内容和方法等内部生态因子,建立和谐的、相对稳定的新型生态教学系统,提升武术教育效果,促进民族传统文化精髓的当代传承,为建设文化强国奉献力量。 相似文献
19.
农村体育事业的发展具有重要意义,促进农村体育事业的发展需要组织和动员全社会的力量。高校在农村体育事业发展中具有独特作用,促进高校与农村体育事业的结合必要可行。促进高校与农村体育事业的结合需要相应的政策扶持。 相似文献