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1.
徐萍 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统完善并深化所学内容的关键。抓好数学总复习,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,以及实际运用的能力。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。近年来,我对初三数学总复习作了如下的探索和实践。现简述如下,供同行参考。一、研究数学教学大纲、新课程标准精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,我依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编… 相似文献
2.
曹敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):134-136
在新课改条件下,提高初中数学总复习阶段的质量和效益,是实施《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的目标之一,也是教师和学生检验初中三年教学和学习成果的最终体现。重视基础,立足课本,进行能力培养和心理锤炼,能够加强教和学两方面的工作,切实提高复习实效。 相似文献
3.
罗荣福 《玉溪师范学院学报》1991,(3)
对试题进行学习、分析,有利于学习掌握新教学大纲,钻研教材,明确大纲所要求的内容(特别是重要知识点)、程度,除了能把教学落实在学生身上外,还可引导教师克服题海战术、搞难题、偏题,减轻学生负担。下面结合毕业班教学及《初中数学学习目标实践》的教学实际,在学习有关资料的基础上,用“重要知识点”及“学习水平分类”的方法学习、分析研究三年来的中考数学试题,目的在于寻找试题在初中数学知识结构中的某些内在联系,进一步解决好中考考什么,怎么考的问题。以便以点带面,促进教学,提高初中数学教学质量。 相似文献
4.
向翠萍 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
《数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性。同时也规定“初中数学的教学目的是:使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念。使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题,并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辨证唯物主义的观点。”可见,从事初中数学教学工作的教师责任非常重大,那么,如何实施教学才能达到上述要求并完成教学任务呢?下面,结合自己的教学… 相似文献
5.
栗艳丽 《吕梁教育学院学报》2009,(4):53-54
数学思想方法全方位地渗透在数学教学和学习的过程中,它是数学中高度抽象和概括的内容。初中数学的数学思想方法主要有：数形结合、函数与方程、分类讨论以及转化与化归等。作为引导者、组织者的教师要善于在基础知识的教学过程中,渗透数学思想方法;在小结复习的教学过程中,揭示、概括数学思想方法;在知识运用过程中,不断巩固和深化数学思想方法。 相似文献
6.
唐茜 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
课堂教学改革的重要任务之一就是把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在初中数学教学中,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点, 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2008,(6)
初中数学复习作为初中数学教学的最后一个环节,对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。复习课不同于新课。它没有固定的教材,根据现代教育理念学生是学习的真正主人,复习课也应改变以教师讲解为主的传统局面,这就要求教师要根据学生的学习基础。认真组织复习内容,精心设计教学环节,用心选取例题习题,这是上好一节复习课的前提。 相似文献
8.
考试改革背景下的初中生物中考,考查学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决生物学问题的能力,重视对学生核心素养、创新精神和实践能力的考查.初中生物学知识范围广,内容多,中考复习时间短,任务重,是师生们在中考前共同面对的主要问题.本文针对这种情况,提出了复习的方法策略,以期使学生在最短的时间内,获得最有效的学习成果. 相似文献
9.
陈小川 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
在总复习这段时间里,要学生牢固掌握教材上的基础知识,掌握教材的知识体系,准确地把握重点、难点,同时要具有更广的时事知识和基本技能。初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段。 相似文献
10.
李录 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(2)
过去,我总认为数学教学的基本任务只是教给学生一定的基础知识,培养学生具有运用这些知识的基本能力,至于思想教育,那是额外的负担。后来在教学中逐步认识到:这是一种片面的理解,思想教育和学好数学有着不可分割的相互作用。那么,在数学教学中,应对学生进行哪些方面的教育呢?根据大纲的要求,主要有以下几个方面的内容: 相似文献
11.
王祖云 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):102-102
学数学难教数学更难,主要是数学后进生太多。其原因在实行九年义务教育后,小学毕业一锅端,全部进入初中学习,加上成绩较优秀的学生多数到条件好的城市中学就读,剩余的学生无论是学习能力,还是学习习惯都较差,再加上初中数学内容的加深、数学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等诸方面的原因,导致农村初中数学优生减少,而后进生增多。小学数学基础差,上课不专心听课,精力不集中,反应迟钝,接受能力弱,平时作业靠抄来完成,学习方法不得当,考试分数低,而学习没有积极性等等。面对这样的学生, 相似文献
12.
刘雪茹 《长春教育学院学报》2015,(24):176-177
课程标准明确指出,“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的课程”。小学六年级下学期的数学课中有两个月的复习课程。复习课包含了小学学习的全部数学知识。这项复习工作的重点是帮助学生建立数学知识体系,形成基本的数学框架。为今后的数学学习打下坚实的基础。它的重要性不言而喻。可是就是这样重要的课程对学生来说却是乏味的、枯燥的、没有兴趣的。因为孩子们认为这些知识他们都会,没有必要再次学习。并且六年级下学期的学生对即将到来的初中生活充满向往,他们心理上的变化也是教学的难点。而如何让孩子们在复习阶段的学习中提高兴趣,正是摆在我面前最重要的问题。 相似文献
13.
14.
李智鸿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
根据《义务教育法》的要求,我校从今年开始起,增添了初四年级。我有幸担任了第一个初四年级的教学工作。近一个学期的教学,使我逐步熟悉了新的初中英语教学大纲,也掌握了初四年级教学时间的分配,教学的难点、重点以及中考复习的内容、要点等。目前我们已经完成了九年义务教育英语教学大纲要求掌握的第三册书,而第四册书实际上本身就是一种复习。它利用新的词汇和句型,再现前三册的一些重点语法。所以利用一年的时间来以新带旧复习初中的内容,迎接中考,这恐怕在以前的历史上还没有。另外,按照新大纲的要求,现在的学生照过去的学生… 相似文献
15.
范青青 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):70-73
初中数学的许多内容都需要学生在理解其在现实生活中的应用的基础上展开学习,学生的核心素养也要在数学问题的发现、分析、解决与思考中得到提升。现以“算数平方根”为例,从课程分析、教学设计、课后反思三方面,浅谈如何开展基于核心素养导向的数学生活化教学。 相似文献
16.
王东 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
全日制义务教育数学课程标准指出:数学教学活动中,教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法、获得广泛的数学活动经验。也就是说,新课程背景下的课堂应该是合作互动的。所谓数学合作学习,是教学条件下的组织形式,与个体学习相对。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。学生通过合作学习与探究,在精神上相互支持、帮助、同甘共苦,分享彼此的成功与快乐,有助于培养学生合作精神和团队意识,有助于提高学生交往技能,有利于面向全体学生,促… 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2015,(13):114-115
传统高职数学教学一般枯燥乏味,学生没有学习兴趣,学习效率低下。应用计算机技术的应用不仅能够提高数学教学质量,还能提升学生学习数学的兴趣,有利于高职数学教学目标的完成。本文作者通过分析高职数学教学特点及应用计算机技术在高职数学教学中的应用优势,提出计算机技术应用下的高职数学教学模式。 相似文献
18.
浅谈高职数学实验教学 总被引：2，自引：0，他引：2
罗成林 《湖北函授大学学报》2005,18(3):40-42
数学实验是现代数学教学的内容之一,是解决数学课程学时少、内容多、要求高的矛盾的重要手段。应用数学软件辅助教学,培养学生应用数学知识的能力,激发学生学习数学的兴趣,解决传统教学模式下无法完成的教学难题,为数学教学改革注入了强劲的活力。 相似文献
19.
高英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
对外语教学的要求 ,一是实践性要强 ;二是方法要多样化。要以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动 ,才能激发学生学习外语的兴趣 ,提高学生学习外语的自觉性 ,才有利于完成我们的教学任务 ,把游戏引入课堂教学之中 ,能使学生倍感兴趣 ,收到良好的教学效果。英语课堂游戏教学是情景教学法的一种 ,它以交际法教学为主要指导原则 ,并根据教学内容 ,设置语言情景 ,引导学生参加语言交际 ,在游戏中学会使用语言。一、复习单词1、按照语音形式复习单词。老师在黑板上写出四个单词 ,并在每一个单词的一个字母或字母组合下面划线。让… 相似文献