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1.
《湖北函授大学学报》2022,(5):167-168
伴随信息技术和高职院校教育工作融合的持续深化,高职院校在线课程现已成为我国教育事业发展的全新增长点。而在高职院校在线课程设计与应用过程中,教育目标、学习体验以及创新平台建设是关键所在,对于提升教育质量有着促进作用。本文以《广告摄影》课程为例,分析了在线课程设计与应用优势,以及高职院校在线开放课程的设计与应用问题,提出了在线开放课程设计与应用策略。 相似文献
2.
张翠莲 《承德职业学院学报》2009,14(2)
目前高职教育专业教学中学习领域课程方案已取代了以传统分科课程为基础的综合课程方案,其基础是工作过程导向,追求学习与工作的一体化,这就对高职教师个体素质提出了新的更高的要求.本文结合学习领域课程方案的开发和实践,从教学理念、教育理论学习、实践技能、探索创新、组织管理、知识更新等方面对高职教师个体素质的要求进行了论述. 相似文献
3.
朱小平 《湖北函授大学学报》2014,(21):102-103
文章以机电一体化技术专业为例,讨论中高职课程衔接,提出了一体化课程设计思路,并对教学实施提出了建设性的意见。本人以机电一体化技术专业为例,讨论中高职衔接课程一体化设计。 相似文献
4.
杨洪梅 《承德职业学院学报》2011,16(2)
高职院校教师说课应从高职院校人才培养需要出发,结合课程的性质和特点展示课程设计的理念和思路,既要有对课程整体的设计,又要突出课程的特色,同时还要讲究"说"的艺术. 相似文献
5.
《安徽职业技术学院学报》2018,(1):77-80
根据高职院校《JSP程序设计》课程的教学特点,针对传统教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到课程教学中,并与双导师制模式相结合,灵活运用信息化教学工具,从课程设计和课程考核等方面进行教学探索。教学实践显示,该方法取得了较好的效果,提高了学生分析问题的能力和动手能力。 相似文献
6.
杨晶晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):116-118
课程设计是课程论中的一个基本问题,是将课程理念转化为具体实践的关键环节。但是,我国对课程设计本体论的研究还存在很多争议,课程设计概念界定就是其中之一。在界定课程设计概念时,应充分考虑到设计主体多元化、课程范畴多层次等原因。课程设计是在教育目的的指导下对于课程观念和操作技术进行系统规划的过程。广义上包括对于课程的理念、任务、性质、价值取向等设计;狭义上包括对课程的目标、内容、时间安排、学生需要、内外环境等选择和操作过程的设计。 相似文献
7.
市民教育课程在实施市民教育目标过程中起着重要的中介作用。然而,构建市民教育课程体系必须开展对市民教育课程的设计、开发与实践性研究,从中探求市民教育课程设计、开发与实践的规律,破解市民教育课程开发、设计与实践脱节问题,寻求解决对策。本课题围绕崇文区市民教育实践,总结了市民教育课程设计、开发的理论成果、经验与问题,以期对崇文区和其他区县在开展市民教育课程设计和开发工作中提供帮助和借鉴,在推进学习型城市建设中发挥重要作用。 相似文献
8.
＂：园林工程招投标与预决算＂课程是高职园林专业的主干课程之一。根据高职教学理念和高职学生的特点,通过多年的园林工程概预算课程的教学实践,提出了以培养学生的职业能力为核心,以真实的工作项目为载体,从理顺课程设计思路、基于工作过程的课程方案设计、项目教学设计等七个方面,进行了项目为载体任务驱动课程教学改革。 相似文献
9.
邢爱英 《长春教育学院学报》2013,(7):131-132
通识教育是与专业课目标要求不同的一类课程,不要求知识深而要求知识面广,通识教育课程设计的面要广,拓展范围要大,才能与各专业有内在的联系,才能达到通识的目的。文章以通识课程化学与生活为例,对高职院校如何开设通识课程进行探索,其课程设计的理念是:发展性的课程功能观,综合性的课程结构观,生活化的课程内容观,创造性的课程实施观,多元化的课程评价观,民主化的课程管理观。 相似文献
10.
课程是人才培养的基本载体,课程改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.针对目前高职课程设计模式无法适应高职课程改革步伐问题,以高职“Photoshop CS6平面设计”课程为例,按照“六步四结合”课程教学模式的基本要求,阐述高职课程设计与开发的新思路,从方法、技术层面为高职院校的课改提供有力的指导和参照,为高职院校教师课程教学改革提供了具有普适性、操作性的“轨范”. 相似文献
11.
胡辉平 《安徽职业技术学院学报》2012,(1):32-34,37
高职教育是高等教育的一种新类型。高职教育改革有其内在规律和特色做法。文章从高职文秘专业《新闻学》课程的实践性教学思路出发,实施了"教学做"一体化教学改革,并对教学改革进行了理性思考。 相似文献
12.
唐文君 《烟台职业学院学报》2006,12(1):11-13
建构主义理论作为一种新兴的社会科学理论,对我国高职课程教学改革具有重大的指导意义。基于建构主义分析高职课程教学存在的问题,构建具有高等职业教育特色的课程结构体系,是当前高等职业教育改革的关键和当务之急。 相似文献
13.
当前贵州地区的中职教育和高职教育各自为政,各自处于独立发展的状态,中职教育和高职教育之间普遍存在重复教学的现象,制约了中职教育和高职教育之间的有效衔接.中等职业教育与高等职业教育之间衔接的关键在于课程设置.该文探讨了中职学校和高职学校的数控技术专业关键课程之间衔接的原则与要求、课程标准和教学模式等. 相似文献
14.
韩树明 《苏州市职业大学学报》2014,(4):85-89
针对高职教育的培养目标,机械工程基础课程改造了工程力学、工程材料和机械设计基础等学科课程的设置和教学序列,通过整合与优化,设计出工作任务驱动的项目化教学内容,按照工作过程组织学习过程,将知识逻辑的传授转变为工作导向职业能力的训练,取得了很好的教学效果. 相似文献
15.
徐丽仙 《扬州教育学院学报》2013,(3):82-84
课程设计已在高职高专教育中广泛开展,已成为提高学生实际应用能力的教学手段,角色扮演是一种新型的教学方法,它在多种专业教学与实践中被广泛采用。本文以“嵌入式系统”课程设计为实例,阐述了角色扮演教学法在该课程设计中的实施,并对实施过程提出了相关的意见和建议,目的是提高学生在以后嵌入式系统开发中的实践应用能力,让学生尽快熟悉未来的工作。 相似文献
16.
刘媚 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):133-136
高职英语课程建设的根本目的是为了改善教学环境和教学条件。目前高职英语课程教学还存在一些问题,以教师为主体的教学观念对学生学习的自主性和积极性产生了消极影响,课程教材脱立职业教育的实际要求,师资队伍结构不合理和教学模式落后制约了教学水平的提高。高职院校应加强高职英语课程建设,树立以学生为中心的教学观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,开展专门用途英语教学及基础英语和专业英语一体化教学,制定个性化教学方案,建设高职英语自主学习平台语料库,加强学生学习过程考核,使高职英语教学符合学生将来职业发展的需要。 相似文献
17.
李云松 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):82-84
从高职数据库类课程开设的现状入手,分析课程在教学中存在的问题和时代对于新技能的追求。根据毕业生信息反馈中分析企业对课程的要求,通过整合教学内容,在不同专业中调整应用教学不同的课程内容体系,采用不同教学方法,为高职开设数据库类课程的专业设置课程体系提供思路。 相似文献
18.
朱小芳 《包头职业技术学院学报》2012,(2):28-31
中等职业教育既承担着向社会输送职业人员,又向高职院校输送合格人才的双重任务,其英语课程是职业学校主要的必修课程之一,但目前中等职业英语教学效果令人堪忧。通过实际调查,分析中职英语教学中存在的问题,提出中职英语教学与高职英语教学的衔接措施,以利于中职学生英语学习的积极性及教学质量的提高。 相似文献
19.
赵源 《包头职业技术学院学报》2013,(4):53-55
随着信息技术的发展,越来越多的技术手段被用于高职教育教学当中,计算机网络对社会生活的全方位都产生着影响,高职教育作为培养合格社会生产力的重要手段,也必然要利用新技术,并且反过来必然会促进技术的发展.教育实践中,许多院校系别利用网络课程来解决实际问题,实现其教育目的,因此,开发出一套高效、实用的网络课程教学系统,提高高职课程管理自动化水平成为当务之急.分析高职高专主要网络课程教学系统的设计和开发的基本过程. 相似文献
20.
袁义 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
当前,义务教育阶段课程改革已在全国范围内逐步展开,以现代化的新的教育理念为指导的“新课标”的颁布实施,强烈冲击着传统的教育教学模式。在语文教育教学改革中,可把演讲课作为践行“新课标”、倡导新理念的一种有益尝试。 相似文献