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1.
李斌 《北京体育大学学报》2016,39(3):88-94
摘要：研究体育与健康课程改革的价值，其目的是科学认识课程改革改什么以及课程改革为什么的问题。本研究运用文献资料法从价值论视角对我国基础教育体育与健康课程改革的价值内涵、变迁、冲突及其价值整合进行了讨论与分析，研究认为：体育与健康课程改革的价值是指体育与健康课程的存在、作用及变化对于主体需要及其发展所具有的积极意义；揭示了不同阶段我国体育与健康课程改革的价值取向以及课程改革价值主体及其需要变迁和分化的原因；从四个方面重点分析了体育与健康课程改革中存在的时代价值冲突（纵向）、群体价值冲突（横向）、内部各项改革措施之间的冲突以及课程改革与外部社会价值的冲突；依据当今社会发展趋势、人的发展趋势以及课程发展的趋势，明确了基础教育体育与健康课程改革的主导价值，即强调个体价值和社会价值的统一。 相似文献
2.
瞿彦剑 《湖北函授大学学报》2012,(5):121-122
本研究通过逻辑分析法、归纳法和文献资料法等,以中国领导人毛泽东同志的《体育之研究》论文为分析资料,结合当前中国体育与健康课程改革的大背景,从课程指导思想、学习方法与手段和课程资源开必三个角度分析了《体育之研究》对中国基础教育体育课程改革的影响。研究发现,当前我国基础教育体育课程改革虽然备受诟病,但很多基本观点在毛泽东的体育思想中能够寻找到根源,这为进一步推进我国体育与健康课程的改革与实施提供了更多的依据。 相似文献
3.
摘要：为深化我国体育与健康课程改革，借鉴各国新的理念促进体育与健康课程标准的修订与完善，主要采用文献资料法进行质性研究，通过对2011年版韩国《体育课程标准》的翻译和整理，并从共同教育课程的目标体系、内容设置及成就目标、教学建议、评价建议四个方面进行分析，发现其具有以下特点：明确体育课程的价值，突出体育课程在基础教育中的地位；以价值引领目标和内容的理念构建了“体育课程的价值领域-体育课程目标-体育课程内容-成就目标”四级纵向贯通的结构体系；注重创意与人性理念在体育课程目标、内容、教学和评价等所有领域中的贯彻和渗透。但也存在体育课程核心教育理念与内容不明确、安全教育缺乏的问题。这启示我们，在未来的体育与健康课程改革中，应重视学校体育课程在整个基础教育中“立德树人”功能的发挥，重新确立学校体育课程的价值定位,尝试构建体育课程价值引领目标与内容的结构体系，将培养学生的创新精神与实践能力渗透于体育课程的全过程，并加强体育教学实践中对学生进行品德、心理与人格教育的可操作性。 相似文献
4.
站在基础教育课程改革10年和高等教育＂十二五＂发展开局年的节点上,分析了＂新课标＂对中小学体育教师实践能力的要求,研究了高等学校体育教育专业实践教学体系的基本架构,提出了从基础教育改革实际出发,针对中小学体育工作需要,立足专业人才培养目标,结合学校管理体制,整合资源,加大投入,构筑体育教育专业实践教学体系的路径。 相似文献
5.
葛智斌 《广州体育学院学报》2020,(3):100-103
当前，“体医结合”作为健康中国建设的重要途径受到了高度重视。新形势下，有必要认真审视“体医结合”背景下基础教育体育与健康课程存在的问题，并提出相应的完善路径。主要运用文献研究及理论分析法，分别从体育与健康课程标准、体育教师专业水平、体育与健康课程教学方法、体育与健康课程学习评价方式等方面审视了“体医结合”背景下基础教育体育与健康课程存在的主要问题，并从完善体育与健康课程标准、完善体育教师培养模式、完善体育与健康课程教学方式、完善体育与健康课程学习评价方式等方面提出了基础教育体育与健康课程的改革思路。 相似文献
6.
体育院校体操普修课程改革的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
面对基础教育体育课程改革的现实,对我国体育院校体操普修课程内容、教学模式、教学方法的改革做了实验研究,重新构建了新的体操分类体系,突出了体操对人的培养和服务于生活的新理念. 相似文献
7.
体育与健康课程作为基础教育课程之一,随着国家对基础教育课程改革力度的加大,正在全国范围内如火如荼地进行。高等院校体育教学教育专业作为培养基础教育体育教师的摇篮,其人才的培养规格将直接决定中小学体育教育的教学目标、教学方法、教学评价,并与基础教育体育课程的发展接轨。 相似文献
8.
我国基础教育体育校本课程开发的策略及措施研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以国家、地方和学校三级课程管理体制为依据,以体育课程为研究对象,结合校本课程开发的特点,对我国基础教育体育校本课程开发应采取的策略及措施进行了较为深入的研究。其研究目的在于为体育教师开发体育校本课程提供理论与实践依据。 相似文献
9.
基础教育改革进程中的高师体育教育专业课程改革 总被引：5，自引：0，他引：5
基础教育课程改革提出的《体育与健康课程标准》,为学校体育的目的、任务、内容等赋予了新的内涵。同时,对体育教师也提出了新的要求。为了适应基础教育课程改革,培养新课程体育师资,高师体育教育专业的课程改革势在必行。 相似文献
10.
我国基础教育体育课程改革对高校体育教育专业课程改革的启示 总被引：42，自引：1，他引：41
季浏 《北京体育大学学报》2004,27(6):799-801
基础教育体育课程在课程理念、课程内容、教学方法、教学评价、教师行为等方面都发生了很大的变化,这些变化对高校体育教育专业课程的建设和发展提出了新的要求和挑战.在阐述了基础教育体育课程改革有关精神的基础上,对高校体育教育专业课程的改革和建设进行了分析和讨论. 相似文献