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1.
高职金融保险专业学生的能力培养问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职金融保险教育容易陷入传统的过于侧重知识的传授,而忽视能力培养的旧式框架中。职业教育注重实践教学,注重学生创新能力的培养。针对我国高职金融保险学生的能力缺陷,借鉴西方国家教育经验,提出高职金融保险学生专业能力培养的对策和建议。 相似文献
2.
彭林中 《大同职业技术学院学报》2000,(1)
本文阐述了高职机电专业为实现优化学生知识能力结构,面向生产第一线培养应用型技术人才的目标,在课程体系、实践教学等方面所进行的改革与探索和取得的成效。 相似文献
3.
翁嘉晨 《滁州职业技术学院学报》2013,(3):13-16
职业能力培养是职业教育的核心所在.澳大利亚职业教育以培训包为基本工具,以职业能力培养为基本内容,培训程序严谨规范,评价标准科学灵活.我国的职业教育应在积极借鉴其合理性的同时,立足于职业教育的本土化,完善职业教育体制机制,规范职业教育能力培养,推进职业教育能力培养评价科学化,实现我国职业教育更好更快发展. 相似文献
4.
《滁州职业技术学院学报》2021,(4):19-22
国内职业技术师范院校数量较少,高职院校师资队伍培养存在对职业教育理论与实践的不足。职业院校教师教学技能大赛能较好地实现以赛促教目标,通过参赛能激发高职院校青年教师补充职业教育教学理论知识,锤炼教学能力,涵养积淀教学风格,达到学以致用,快速提升教师教学能力。 相似文献
5.
陈兆芳 《苏州市职业大学学报》2000,11(2):22-25
会计能力本位职业教育是一种以满足企业需求为目的,以实际能力培养为主的会计职业教育。较之传统的会计职业教育,会计能力本位职业教育更注重在会计职业教学中的各种能力的综合培养,更能够为就业作好准备,更符合企业的需要,也更能提高会计职业教育的效率和效益。 一、会计职业教育的能力体系 会计教育的最终目的不是生产文凭和学历,而是生产“有知识有能力的会计人才”。 相似文献
6.
宋艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):112-113
我国的职业教育已经发展成为以就业为导向、培养实用型的高技能人才为目标,英语翻译教学必须与之相适应。围绕实用翻译能力的培养,提出多种教学策略和实践方法以及与之相配套的多元化的评估体系。 相似文献
8.
Zhou Chunmei 《南京特教学院学报》2008,(3)
本文结合职业教育的目标,提出职业教育课应按照岗位需求设计教学活动,突出理论与实践的结合,重视岗位职业能力以及工作态度和职业道德的培养。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(11):17-18
目前,应用型本科院校是我国高等教育体系的有益补充,其建立科学有效的教学质量监控体系,最大限度实现新兴应用型人才培养目标,立足优势,抓好落实,促进我国职业教育改革。本文通过对应用型本科院校教学质量监控体系现状进行分析研究,发现不足,结合实际提出改进措施,旨在培养具有"专业基础扎实、职业素养好、实践应用能力强、发展后劲足"特点的高素质应用型人才,促进全国职业教育水平的提高,促进区域乃至全国经济社会发展。 相似文献
10.
在21世纪的今天,杜威的德育方法对我国的学校德育仍有着重要的启发意义。我国学校德育应该由单向灌输转向双向互动,实现德育民主化;由封闭转向开放,实现德育实践化;由传递知识转向塑造人格,实现德育理想化;由脱离生活转向回归生活,实现德育生活化。 相似文献
11.
以工作过程为导向的职业教育 总被引：7，自引：0，他引：7
徐涵 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):3-8
以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界相脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴;课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究;以行动导向教学为主要教学形式。这一思想在设计上解构了传统学科体系职教模式,建构了理论、实践一体化的职教模式。 相似文献
12.
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杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(4)
学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
14.
邢美峰 《包头职业技术学院学报》2014,(4):7-10
德国职业教育的目标是培养学生的职业行动能力,包括专业能力、社会能力和个人能力,使学生的专业能力与人际沟通能力相结合,具备应对职业调整要求的灵活性,具备公共生活环境中负有责任感的行为能力,为职业进修与继续再教育打好基础。分析德国职业教育行动导向的教学策略和思想,提出培养学生指向当今和未来职业行动能力,对正在探索中的我国职业教育课程改革有着启示和借鉴意义。 相似文献
15.
徐慧丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(4):80-81
中学历史研究性学习的目的就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以实现素质教育为目标,把培养学生的创新能力和人文素养统一起来,从而实现知识、能力、情感和价值观的有机结合。教师教学中的自我角色定位准确与否,关涉上述教学目的能否实现。 相似文献
16.
语用知识对于交际能力的培养起着重要的作用,学生交际能力的培养又是我国外语教学亟待解决的课题。对此,我们应该在外语教学中引入基本的语用知识并把它贯穿在教学的整个过程,这样才能提高学生的语用和交际能力,才能实现外语教学的目标。 相似文献
17.
明新荣 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
研究性学习以培养学生学会学习,具有人文精神和科学素养为目的。因此,不应该将知识目标的培养放在首位,而应重点强调能力目标,引导学生实现知识的迁移,培养他们具备一定的创新精神、创造能力和实践能力,但这不是说研究性学习不需要知识,而更强调知识的综合性、过程性和应用性,这是与必修课有明显的区别的。具体而言,数学研究性学习的培养目标有以下几点:(1)培养学生提出问题和明确探究方向的能力。从数学角度如何审视问题,如何提 相似文献
18.
对深化职业教育教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
甄丽萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
职业教育教学的改革是我国当前教育教学研究的热点。笔者结合我区职业教育的实际,从教育体系和教学模式进行分析,对本学院教育教学改革进行了初步探讨、研究后认为,我们应积极探索适合职业教育的新模式,以利加强实践教学,注重培养学生的自学能力、实践能力。 相似文献
19.
杨玲 《湖北函授大学学报》2012,25(8):92-93
通过应收款系统的实践教学应用学习,希望学生达到相应的能力、知识、素质目标.通过利用应收、系统完成应收单、收款单发票等各类单据的录入;完成应收、应付款账套的初始化设置,日常业务,期末结账等操作,实现学生的能力目标.能掌握各类票据适用情况的知识;会利用公共资源,与总账系统对接,了解供应链的基本知识,架构学生的知识目标.通过能力与知识的培养让学生具有电算化供销岗位的执业能力的素质目标. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(5):135-137
注重培养学生的职业能力是职业教育的根本所在,这一目标的实现最终要通过课程的学习与实践完成。本文以广州科技贸易职业学院报关实务课程为例,研究社会岗位、职业技能证书、职业技能竞赛对培养高职学生报关职业能力的作用。通过将课岗证赛相结合,达到以岗定课,以证授课,以赛促课的效果,从而提高高职学生的报关职业能力。 相似文献