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21世纪体育教师应具备的几种素质 总被引：6，自引：0，他引：6
蒋炳长 《上海体育学院学报》2000,24(B12):119-120,122
“素质教育”中的“素质”实质是社会发展对教育、人才的要求,归根结底又是对教师的要求。无论是教育思想观念的更新,还是教学内容体系的更新,或是教学手段、方法的改革,都取决于教师的政治思想素质和业务水平。教育要发展,师资是关键。那么,体育教师应具备哪些素质,才符合新世纪体育教师培养规格,本人拟对此作一探析。 相似文献
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当前，我国中小学教育应尽快摆脱“应试教育”的影响，转向素质教育的轨道，其重要性和紧迫性已在教育界和整个社会基本达成了共识。当今世界科学技术飞速发展，国力竞争日趋激烈，我国要实现跨世纪的宏伟发展目标，迎接新世纪社会发展的挑战，中小学教育必须大力推进素质教育。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出,“当今世界范围经济和国力的竞争,实质是科学技术和民族素质的竞争,准掌握了二卜一世纪的教育,就能在竞争中占主动地位”,“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人材,出好人材”。第三次全国教育工作会议又提出全面推进素质教育的要求,因此：学校体育做为学校教 相似文献
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当今世界,国力竞争日趋激烈,焦点是人才竞争,实质是教育竞争,而教育成败的重要因素是教师。我国的学校教育既要面向现代化、面向世界、面向未来,更要培养具有坚定正确的政治方向,愿为社会主义建设而献身的全面发展人才,教师负有崇高而艰巨的重任。一、学校体育工作的特点学校体育和学校其它工作比较,具有下列特点:1、体育是学生“人人”和“天天”的事,即要求学生人人参加体育运动,天天坚持锻炼身体。这里的“人人”“天天”和睡觉、吃饭有需要层次的区别。运动 相似文献
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重建体育教育专业课程体系应处理好的几种关系 总被引：1，自引：0，他引：1
现行体育教育专业的课程体系在培养体育教育人才方面曾经作出过重要的历史贡献,但也有改造抑或重建的迫切必要,这是因为(1)体育课程理论发生了变化,出现了“素质教育”和“健康第一”的课程理论,这一课程理论为我们重建体育课程体系奠定了基础,提出了要求。(2)重建体育专业课程体系要处理好素质教育与“健康第一”的关系;“体质”与“健康”的关系;体育与其他因素的关系：教育性与健康性的关系。 相似文献
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学校体育贯彻素质教育的紧迫性与措施 总被引：9，自引：0，他引：9
学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。当前,我国正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。在党中央颁布的《九五计划和２０１０年远景目标纲要》中也遵循邓小平同志的指导思想,进一步提出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来,致力于提高国民素质,在各个领域培养一批跨世纪的人才”。可见,实施素质教育已被作为迎接２１世纪挑战,培养跨世纪人才的战略… 相似文献
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为了培养跨世纪的人才，进一步深化高校体育改革，在体育教育中树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，为培养大学生的健康体魄需要。对高校体育树立“健康第一”的指导思想作相应的研究。 相似文献
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20世纪90年代末我国基础教育由“应试教育”转向“素质教育”。为了适应素质教育的需要,贯彻落实学校教育树立“健康第一”的指导思想,从2001年秋季起我国全日制九年义务教育,开始实行新的课程标准。力争用五年左右时间在全国范围内实行基础教育新课程体系。由于基础教育在人才 相似文献
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高校体育教学中“创新教育”初探 总被引：8，自引：0，他引：8
21世纪将是人类依靠知识创新可持续发展的世纪，世界将进入全球化经济时代，江泽民同志用三句话精辟的概括了21世纪的时代特征：科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济的发展主要依赖于知识的进步，而知识的进步直接依赖于教育的发展，它对高等教育明确提出了实施“创新教育”的要求。 相似文献
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高校体育教学改革中应注重学生和教师的素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪将是一个空前激烈的经济竞争、科技竞争、人才竞争、教育竞争时代,参与国际大竞争是时代赋予高校的责任。高校现代和未来的教育应首先体现在教学生做人上。重视人文社会科学教育,正成为当今世界教育改革和发展的主流,它预示着人类教育的未来发展方向。正如国家教委副主任周远清同志关于高校教改形势的报告中所指出,“体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想和观念的改革是先导”,对学校来说,既要重视知识的传授,又要重视能力的培养,更要注重对学生素质的培养。中国将快速进入世界先进行列,面临中外文化、思想、技术的互相交流与渗透,起着主要作用的科技人才,其素质状况将决定着国家的综合国力。因此,高校必须转变教育观念,由“知识教育”转向“素质教育”,才能适应经济发展、全民健身发展需求和跨世纪优秀人才的培养。 相似文献
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在反思现代性的历史背景下,借鉴后现代的思维方式和理论,有助于我们对体育教育现代化所倡导的“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”的教育理念产生新的理解和诠释。后现代教育理念并非全盘否定现代教育,而是在反思和继承现代教育的基础上有所超越。笔者试图借鉴后现代的思 相似文献
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李莉 《徐州教育学院学报》1999,(2)
我国高等教育实行“两条腿走路”的方针，一条腿是指普通高等学历教育，另一条腿即是指成人高等学历教育，如何使普通高等学历教育和成人高等学历教育并驾齐驱，协调发展，这是一个很重要的问题，也是能否提高我国国民高等教育的层次和全民族素质，实现科教兴国大计的重要问题。江泽民同志指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”，因此“全党和全社会都要高度重视知识创新，人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”他强调：“教育应与经济社会发展紧… 相似文献
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邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这同样是对高校体育教育提出的要求。因此，为适应培养符合跨世纪人才的需要，高校体育也将伴随“素质教育”和《全民健身计划纲要》的实施，而进入新的改革发展阶段。 相似文献
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随着社会主义市场经济的不断发展，各行各业都在进一步深化改革，教育战线亦是如此。一方面，“应试教育”在实践中不断暴露出的弊端，己不再适应现行教育发展的需要，继之而起的“素质教育”观念正在兴起和形成，“素质教育”理论在国内教育界己达成共 相似文献
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21世纪的教育是全面素质教育和创新教育。教育是人才资源的开发手段，这就要求教育不能忽视受教育者的个性。因此，教育必须以人为中心，应该是一种民主的、活的教育。在体育教学中“教”与“学”、“讲”与“练”、“质”与“量”、“身”与“心”四个方面的关系也要有所改变。抓住学生的“学”、“练”、“量”、“心”四个方面．对进一步搞好体育教学，提高教学质量有着积极的作用。 相似文献
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更高水平的足球人才、更充足的储备是足球队水平更高的根源。本文对当今世界足球人才成长的“自然选择”和“人工培养”两种模式进行分析,探讨足球人才的发展和培养道路。“自然选择”模式是根据人体生长发育阶段,从低至高发展各级别联赛,让球员在各级别联赛中发展自己的足球志趣和竞技水平,自我选择,适者生存,优胜劣汰,完全尊重球员个体的... 相似文献
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高等体育教育专业跨世纪体育人才培养走向探微 总被引：6，自引：0，他引：6
1 对体育教育目的的再认识 高等体育教育作为学校体育教育的最高阶段,担负着培养体育人才的重要任务,其教育组织面临着3个基本教育问题:即培养什么样的体育人才,为谁培养和如何培养?体育人才是高等体育院校向社会输出的“产品”。这种“产品”是否符合社会需要,不取决于高校自身,而取决于社会。因此必须明确培养目标,它作为学校培养体育人才的质量规 相似文献
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素质教育从观念上讲,足一种教育思想;从目的上讲,是一种教育目标;从存在状态上考察,是一种教育过程。从“应试”教育转变为“素质”教育,可以说是90年代世界各国教育革新的共同趋势。中国教育也将从此逐步地走出“应试”教育的深谷,在“素质”教育的轨道上找到希望和生长 相似文献