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对《大学生体育合格标准》几项评分值的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋跃辉 《武汉体育学院学报》2002,36(2):104-105
根据执行《大学生体育合格标准》的实际情况，对《大学生体育合格标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的评分标准和评分权重值进行修改，使《大学生体育合格标准》的成绩评定更符合我国当代大学生的现状。 相似文献
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中小学生体质评价指标体系的演变与发展趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
健康是人们生活最基本的要求。自 1999年中央提出“学校教育要树立健康第一的指导思想”后，人们对青少年的体质健康及其评价更为关注。 一、中国学生体质评价指标的现状 自新中国成立以来，我国政府十分重视青少年的体质，先后推出了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》， 1987年前国家教委又颁发了《中学生体育合格标准的试行办法》， 1991年修定为《中学生体育合格标准实施办法》， 1990年和 1992年又分别颁发了《大学生体育合格标准》及《小学生体育合格标准实施办法》。从 1992年起前国家教委又在九省市，试行初中毕业生升学考… 相似文献
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由于执行《大学生体育合格标准》难度很大,而引发很多体育工作者的思虑。本文通过对《大学生体育合格标准》及《大学生体育合格标准实施办法》的分析,揭示现行高校体育工作存在的问题,并提出解决问题的设想。 相似文献
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关于实施《大学生体育合格标准》的初步探讨周凤滋（山东财政学院）国家教委颁布的《大学生体育合格标准》（以下简称《标准》），是促进大学生德、智、体全面发展，培养新时期社会主义建设人才的重大举措，也是建国四十余年大学体育工作者辛勤劳动的结晶。《标准》的制定... 相似文献
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普通高校实施《大学生体育合格标准》现状的设计与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对全国部分高等学校贯彻落实《大学生体育合格标准》的情况调查与分析,找出《大学生体育合格标准》在主观地方面与在实施的客观实际方面存在着一些问题和难点,为改革和重新制定大学生体育能力评价标准提供参考依据。 相似文献
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西藏民族学院大学生体质的现状及分析 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对西藏民族学院实施《大学生体育合格标准》后学生的体质状况进行研究和分析，旨在全面了解该校大学生的体质状况，健康水平，以及体育工作中存在的问题。研究结果表明：西藏民院实施《大学生体育合格标准》后，体育工作的质量和效果明显提高，学生体质水平逐年提高．但学生体质总体水平偏低，男、女生之间，藏、汉族之间，不同年级之间体质水平发展不均衡，今后在体育工作中应注意采取措施，以全面提高学生的体质水平。 相似文献
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《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》的比较 总被引：25，自引：2，他引：23
通过对《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》进行比较研究,总结了《大学生体育合格标准》执行过程中存在的问题,阐述了《学生体质健康标准》的理论基础和精神实质,并就笔认为的《学生体质健康标准》中存在的不足提出了改进设想。 相似文献
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普通高校施行《大学生体育合格标准》存在的问题及对策 总被引：7，自引：1，他引：6
对普通高校施行《大学生体育合格标准》后存在的问题进行了探讨，提出了解决办法，特别是对《合格标准》中的某些内容、要求、规定及评分值提出了修改意见和建议，旨在进一步提高和完善《合格标准》，为使之更趋于合理和科学提供参考依据。 相似文献
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《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准.《标准》的完善与实施将对促进和激励学生积极参加体育锻炼,养成体育锻炼习惯,不断增强体质起到重要的作用.文章根据新旧《标准》的内容进行对比分析和研究,为学生、家长、教师更好的解读最新《标准》内容奠定基础. 相似文献
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鞠年群 《体育科技文献通报》2013,21(3):82-83,95
新课标下对学生体育意识的培养上从以往的短期教育扩大到终身教育.在新修订的高中体育与健康教学课程中,所明确的教学目的之一就是要有体育意识,为终身体育奠定基础,这种意识上的转变体现了我国高中体育教学的一个新形势.另外,新课程要求重视学生的个性上的培养,同时培养学生的自信心和创造力.因此在体育教学的策略选择与方法运用上,以及在技能学习上需要根据学生心理活动、心理特征来进行教学设置、安排教学内容、制定教学目标实、施教学方法. 相似文献
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通过对大学生的调查分析,得知大学生对“健康”的认知存在较大误区,有相当一部分大学生仍旧是以“是否有疾病和体质虚弱”作为其自我评价是否健康的标准。同时,健康自我评价的程度对男大学生体育锻炼习惯的形成有着正向的积极影响,对女大学生的影响则没有得到统计学上的证明。指出高校体育要加强对大学生健康意识的培养和注意满足女大学生的体育需求。 相似文献
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本文运用文献资料法,结合我校实施《大学生体质健康标准》的现状,探讨实施《标准》所带来的积极影响,找出实施《标准》遇到的问题以及由此而引发的理性思考,旨在提高对新《标准》进一步的认识和理解,不断完善和优化实施《标准》的模式,使各高校在今后实施《标准》时能沿着健康有序的方向发展,同时更好的促进学生体质的健康发展,促进教师职业素质的提高。 相似文献
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张圣波 《体育科技文献通报》2012,20(10):121-123
体育新课程标准提出"健康第一"的基本理念,本着从学生身体素质出发,对惠州市三所高中(博罗中学、博罗县高级中学、博罗县华侨中学)250名高中学生进行运动损伤的调查,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法进行分析,找出运动损伤的原因。提出注重安全意识,提高思想认识,自我医务监督,加强场地设备、器材的维修与管理,积极开展预防运动损伤的宣传教育工作等,为学生终身体育打下良好基础。 相似文献
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独生子女大学生体质健康促进因素探析 总被引：8，自引：0，他引：8
采用问卷调查和测量统计法，对独生子女大学生的体质健康因素进行实证研究。结果发现，独生子女大学生对体育有兴趣，但对有一定强度的运动项目冷落；饮食营养状况优于非独生子女大学生，符合我国膳食营养素供给量标准；良好的营养使独生子女在运动时的无氧阅和最大摄氧量处于良好状态；在评价体质健康状态的3因素中，形态指标优越于同年龄人群，而机能指标和体能中的某单项指标令人堪忧。建议：端正体育教学指导思想，制订有效措施，激励师生共同为独生子女大学生的体质健康构筑坚实依托。 相似文献
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“阳光体育运动”实施与普通高校体育新课程创新教学模式构建 总被引：14，自引：0，他引：14
青少年的体质健康水平是我们整个民族健康素质的根基。全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略举措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现。普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的模式,以满足不同层次学生身体和精神的高品质的生活需求,更有效地促进大学生体质健康水平的提高。 相似文献
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体育技术教学与“过程考评”互动进行模式的构建与意义分析 总被引：4，自引：1，他引：3
宋清华 《体育科技文献通报》2007,15(11):15-15,23
新的《大纲》和《标准》要求我们对于体育与健康课的成绩考核应体现健康第一的指导思想，重视综合素质的考查与评价，重点是考查学生的学习态度，实际参与实践活动的主动性，自觉性和创造性。通过大量的工作经验积累，我们发现教学与考评同步“互动进行”，不但能使考评的结果更加准确、科学，而且有利于促进学生课堂学习和课下练习的积极性，同时，更有利于教师研究教法，充分发挥学生个人特长。 相似文献