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为了提高职工的素质和工作能力,促进企业的发展,一般企业都会对职工进行培训。但企业职工已是成人,成人教育有其自身的特点和规律。因此,对职工进行培训,必须掌握成人特有的学习特点,采取适当的培训策略。文章对比作了详细的阐述,采用针对性的方法,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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网络信息时代,学校图书馆员的角色和工作职能发生了巨大的变化。分析了图书馆员角色转变的必然性,论述了其角色转变应具备的素质以及实现角色转变的对策。 相似文献
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文章论述了人力资源作为一项重要的战略资源在企业发展中的地位,以及HR经理如何提升自我价值,成功实现向企业领导战略伙伴的角色转变. 相似文献
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对于职业素质养成教育,笔者认为可以分为职业技能培训、职业道德提升、职业角色认同等方面。大学语文课程在高职院校职业素质养成教育工作中扮演着十分重要的角色,虽然在职业技能培训方面无法替代专业课程的地位,但大学语文课程可以有针对性地对学生的专业技能学习进行合理引导,并进行基础性的技能指导和练习,还可以提升学生的职业道德和职业认同感。 相似文献
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教师素质的高低决定着教育事业的成败,提高高校教师素质,需要提高教师的地位和待遇。完善入职、培训等制度,加强自律,提高教师职业道德水平,提高教师文化知识,不断进行教学改革,处理好多重角色,建立和谐师生关系,提高教师身心素质几方面着手进行。 相似文献
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当前,我国正处于铁路高速发展的关键时期,新技术、新设备、新机具、新工艺大量应用于安全生产之中。同时对我们的职工素质提出了更高的要求。那么,职工培训教育工作如何能够紧跟当前铁路快速发展的形势,为安全生产提供有力的素质保障,也成为摆在我们这些基层站段职教工作者面前的一道重要课题。通过长时间的实践总结,我们认为,提高站段职教管理能力,必须努力实现培训思路的转变,培训方式的转变和培训重心的转变。 相似文献
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随着科学的发展、技术的进步,信息技术已得到广泛的应用。在我国大力推动素质教育改革的大背景下,信息技术与课程整合已成为教育改革的一个亮点。随着教育信息化的推进,传统的教学模式正受到前所未有的冲击,极大地转变了师生角色,显现出学生的主体地位,培养了学生的创新精神。 相似文献
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随着建筑业的快速发展,施工企业工程造价人员的综合素质在整个企业的发展中的重要地位逐渐显现出来,本文针对当前建筑施工企业工程造价人员的现状,提出了应从以下几个方面来提高施工企业工程造价人员的素质:1)加强日常学习,提高业务素质,及时参加各级部门组织的培训;2)加强造价人员队伍建设,达到科学合理的结构搭配;3)提高员工待遇,设法吸引人才、留住人才. 相似文献
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高校教师入职培训,又称岗前培训,是从学生到教师或从政企单位员工到教师角色转变的重要培训,对提高高校教师的教学业务能力、技能操作水平以及管理水平,尽快转变角色,适应高校教学工作,有着重要的意义。文章对地方高校教师入职培训存在问题进行分析,提出几点建议。 相似文献
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高中体育课程改革是我国课程改革的一个重要组成部分。本文在分析高中体育课程改革所面临的种种问题基础上提出了提升教师专业素质、转变家长教育观念、加强政策支持力度、创新教材内容、改变体育教师培训制度,最终提升体育教学地位的个人见解。 相似文献
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网络环境下高校图书馆员的角色转变和个性化服务 总被引：10，自引：0，他引：10
该文论述了网络环境下图书馆员的角色转变及其所扮演的角色，为实现这一转变，图书馆员必须调整知识结构，提高自身素质。同时探讨了网络环境下的个性化服务的问题。 相似文献
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在税务系统内,税务干部学校承担和实施基层干部的培训。通过这些年的努力,各省对税务基层干部都进行了大规模的培训,对提高基层干部的素质起到了一定的作用,但这种重数量、重规模的培训模式的弊端也日益突显。随着社会的发展,税务基层干部培训迫切地需要由重数量、重规模转向重效益、重质量。而要顺利实现这一转变,笔者认为,我校必须转变思路,以＂三有＂思路来指导今后的培训工作。 相似文献
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什么是教师培训师？教师培训师在应用叙事研究培训模式时具有什么角色特征？在实践的各个环节教师培训师如何操作和完成培训的任务？本文主要从上述几个方面思考教师培训师在教师叙事研究培训模式的实践操作中的角色特征、行为表现和实践素质。 相似文献
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浅谈职工培训教学中学员主体作用的发挥 总被引：1，自引：0，他引：1
在企业现实工作实践中,职工培训已成为提高职工知识技能的重要渠道,成为企业提高竞争力不可或缺的环节,职工培训的作用也日益为社会所认可,得到了前所未有的重视。大家普遍认为：培训是对人力资源这一核心资源进行开发的投入,较之其他投入,这种投入更能给企业带来丰厚的回报,其效益是巨大的,且具有综合性、长远性;培训的内涵是对员工潜在能力的开发,而不仅仅是知识的补充和技能的训练;培训的目的是促进员工全面、充分地发展,从而给企业带来无穷无尽的活力,能够转变观念、拓展知识、提高技能。不可否认。在职职工的培训教学与传统的中小学教育及学历教育有很多不同点,而教学的对象都是已具有一定专业知识和操作技能的成年人,若忽视在职成人的特点,在课堂教学中一味满堂灌,不重视学员主体作用的发挥,也不重视课堂教学活动后的反思,教学效果就会大打折扣,既浪费了培训资源,又消耗了学员的宝贵时间。往往事倍功半。解决问题的关键在于,职工培训的对象是成人,应从成人的学习特点入手,逐步探索出适合成人的教学方法堂悬幸钛童识的龠垤府县楗高瓣学特栗的雷喜环节． 相似文献