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科技评价中专家权重赋值优化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了对科技评价中专家权重赋值进行优化.首先构建指标体系综合评价方法的分类体系,然后利用加法平均和证据理论对不同专家的权重赋值进行合成进而进行评价,并将评价结果按20:60:20的比例进行分级.接着比较不同专家分级评价结果与加法平均及证据理论分级结果的一致性,计算每个专家的灵敏度,可以找出权重赋值意见分歧最大的专家,从而提供了一种专家修正自己权重的定量比较方法.研究发现,证据理论合成能够充分尊重每个专家的意见,但在专家们对某个指标权重打分都比较低的情况下,该指标权重合成的结果可能极小甚至为0,因此适用于一些不太成熟的科技评价或者用于新生事物的评价.对于一般的科技评价宜用加法平均进行合成,然后再进行灵敏度分析进而进行专家权重调整. 相似文献
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基于数据的可获取性,分别构建了县域社会发展、经济增长和科技进步水平的评价指标体系,利用支持向量机分别对县域社会发展水平、经济增长水平、科技进步水平进行分类和赋值,然后根据复杂系统协调度测度思想计算分类结果,得到县域社会-经济-科技协调发展度。经过实证分析,证明该模型在评价县域社会-经济-科技协调发展方面是可行的,并具有一定的指导价值和现实意义。 相似文献
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2002年4月，中央明办联合8家单位（后来发展到10家），在北京启动了“四进社区”活动，也同时启动了“科教进社区”活动，全国“科教进社区”活动办公室设在中国科协。4年来，在中央明办、各地明办和有关部门的大力支持下，各级科协、学会和街道、社区基层科普组织，动员广大科技教育工作、科普志愿，在城镇社区开展了形式多样、丰富多彩的“科教进社区”活动，取得了一定的成效，也受到了基层组织和居民的广泛欢迎。 相似文献
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科教融合能够促进科学资源与教育资源打破各自边界,实现跨界纵横协同,推动科技、教育、人才深度衔接,然而,中国科教大省陕西充裕的教育资源尚未与地方科技创新充分融合,严重制约区域创新活力的提升和创新效能的释放。为此,依据相关理论分别构建科技创新系统与高等教育系统评价指标体系,以陕西为例进行两系统评价,并采用耦合分析方法对其两系统的耦合协调度进行测度和评价,识别出当前陕西科教融合存在的短板弱项,以分类规划科教协同的实现路径。结果发现,陕西高等教育中的人力资源与科技创新耦合协同较好,但是物力资源、财力资源与科技创新耦合度较低,科技创新系统和高等教育系统总体上耦合协调度稳步提升,逐步迈入高度融合协调阶段。最后分别从科技创新、教育改革以及推动二者融合协同等方面提出科教融合的路径选择,强调要将“教育科技”（EdTech）引入教育活动,推动产学研协同创新平台、颠覆性技术等专项攻关组等的共建。 相似文献
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随着科技对经济发展的作用日益显现,科技竞争力评价研究也日渐受到重视。本文从科技投入、科技产出、科技潜力以及科技管理等四个因素构建了评价指标体系,运用主成分分析法对我国西部11个省市2009年的科技竞争力进行了定量分析。研究发现,西部地区科技竞争力处于全国平均水平之下,总体竞争状况欠佳,且各省份之间差距明显。科技管理能力与科技综合竞争力之间的协调性差,建议西部地区在加大科技投入的同时,要着重加强科技管理能力。 相似文献
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高校科技管理体制机制改革现状分析 总被引：2，自引：2，他引：0
深化高校科技管理体制机制改革,是近年来我国科技体制机制改革的主要内容之一,其改革现状也深受社会关注。从高校科技管理机构设置、科技评价考核、科研队伍组织管理、科教协同育人、科技资源配置5个方面对目前我国高校科技管理体制机制改革的现状及存在问题进行分析,最后提出改革对策及建议。 相似文献
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<正>(2013年2月26日)各位领导,同志们:为认真学习和贯彻落实党的十八大、全国科技创新大会、省委九届四次全体(扩大)会和2013年全国科技工作会、省两会、省科教领导小组会议精神,对2008年以来全省科技工作进行总结,并对今后5年暨2013年 相似文献
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基于层次分析法的高校科技创新能力评价指标体系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对20位相关专家学者的问卷调查,利用层次分析法对高校科技创新能力评价体系进行权重赋值,力求较为准确地定量反映高校科技创新能力.同时通过时各变量系数的分析,清楚地了解各指标对高校科技创新能力的影响程度,为高校提高科技创新能力提供了有效的依据. 相似文献
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我国海洋科技创新模式的构建与博弈战略 总被引：1，自引：0，他引：1
山东之青岛集聚了众多的海洋科技力量,在全国独树一帜,在世界上也极为罕见。世纪之交,我国重新审视海洋的战略地位,在国家中长期经济和科技发展规划中都把海洋作为一项重要内容。以激活创新资源,更好地服务于经济和社会全面发展为导向的科教体制改革,也多次把主攻方向和工作重点指向海洋科技,指向山东,力求在这方面取得重要突破,成为全国科教体制改革的成功典范和一面旗帜。在各有关部门苦心孤诣,百折不挠,多轮次整合海洋科技资源,构建国家海洋科技创新模式的实践中,从博弈的角度进行条分缕析,或许能够把准诸如此类的科技创新模式的形成、演化、嬗变、成熟和发展的脉动,为全面推进科教体制改革提供有益借鉴。 相似文献
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高洪才 《科技成果管理与研究》2011,(7):40-42
根据全国科技进步统计监测及综合评价课题组公布的2006～2010年全国科技进步统计监测评价相关数据,对辽宁的科技进步水平进行了评价与分析,针对辽宁科技发展中的优势与不足,提出一些对策与建议。 相似文献
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为科学评价区域内科教与产教创新性融合对科技创新、产业升级以及高等教育人才培养的共同作用，提出一种基于灰色关联分析模型评价“科-产-教”融合的综合评价方法。该评价方法从社会发展水平、科技、产业和教育发展四个方面综合构建“科-产-教”融合评价指标，对数据进行标准化处理，采用熵权法确定评价指标权重，并建立灰色关联分析法模型，并对珠三角城市群进行实例计算。研究结果表明，珠三角城市群“科-产-教”融合发展存在不平衡、不充分现象，应加强对“科-产-教”融合整体效能的第三方评价，以市场需求为导向，建立科技、产业、教育资源供需平台，促进资源流动，实现区域内资源高度深入融合。 相似文献
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四川省科技发展综合影响指数的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
从政府管理工作的需要出发，阐述了科技发展综合影响指数的构建设想，并从社会发展、经济发展和科技发展3个方面。给出了科技发展综合影响的具体指标体系和评价方法，并运用1998-2002年的数据对四川省及全国各省市的科技发展综合影响进行了评价和分析。 相似文献