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<正>在经济全球化发展的态势下,我国和各国之间的经济、文化交流日益增多,跨文化交际能力已成为大学生必备的能力之一。语言具有特定的历史背景和文化环境,且不同民族和国家的语言表达方式完全不同。鉴于我国与日本之间的经济文化交流需要,各高校相继设立了日语专业且加强了日语教学,日语教学为跨文化交际发展和跨文化人才培养奠定了坚实的基础。大学日语跨文化交际能力的培养,既需要提高日语的教学水平,也需要增设学生自主学习的平台,其中最重要的是日本文化的渗透和学习。 相似文献
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在经济全球化的大环境下,随着中医步入世界医学舞台脚步的加快,我国中医院校的日语教育也理应顺应形势而做出一些改进,在传统的教学模式的基础上运用现代化的科学知识与科技手段,使得中医方面的日语教学真正做到与国际接轨,甚至做出一些前瞻性的准备。改革传统的日语教学法,重新规划日语课程设置。教育改革任重而道远,只有不断地求新求强才能真正地发展。 相似文献
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社会发展新常态背景下,大数据技术和互联网技术的普及,对社会经济的发展和教育水平的提升产生了深远影响。现阶段,为合理构建智慧教学模式、发挥"互联网+"的优势和作用,高校应充分认识到日语教学模式与"互联网+"相结合的重要性,通过二者的深度融合,为学生营造智慧学习环境,培养学生针对日语学习的跨文化意识和能力,最大限度地增强学生学习效果。而且在"互联网+"背景下对传统日语教学模式进行创新,也符合高校培养国际化日语人才的目标,有利于推动新形势下教育教学工作的创新发展。 相似文献
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高校日语口语教学的目的主要是增强学生的沟通能力,提高学生的语言交流能力,促使学生快速提高日语水平.但是由于教学环境和教学体系的原因,我国大多数高校日语教学中口语水平都比较差,因为高校里面的学生重视日语的读写,不重视对日语的听、说.因此近年来高校日语口语的教学,已经成为高校教育规划的重要内容. 相似文献
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在高职日语教学课堂中,虽然教师努力的做到让学生更好的掌握日语知识,满足不同学生课堂学习的需要,但是,教师在日语教学课堂上的教学仍然有很多需要优化的地方。通过对高职日语教学课堂存在着的问题进行了分析,并针对高职日语教学课堂上存在的问题,寻求日语课堂教学优化的方法,从而进一步适应学生发展的需求。 相似文献
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日语听力教学是日语教学的必要组成,听力理解能力位于听说读写译五项技能之首,意义重大。当今社会的飞速发展对于人才,特别是掌握小语种技能的日语人才的需求既迫切又紧缺。新形势下,经济的高速发展和日资企业数量的增加,急需操作纯熟的口笔译日语人才。另一方面,传统外语教学模式使日语专业的毕业生在实践操作方面依然存在“懂你在心,口难开”的现实问题,符合企业要求的人才一将难求。基于上述矛盾,笔者在文中通过对当今日语人才需求形势以及对日语听力教学的影响进行分析,着力探讨更加有效地加强学生听力理解能力的日语听力课堂教学模式及其具体实现方式,力求有效地提高学生的日语听力水平。 相似文献
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突出实践教学是高职教育特色的关键,在高职日语实践教学中,教师应该积极引导学生端正专业学习态度;教师应具备灵活处理运用教材的能力;采用灵活多样的教学方法,注重对学生创造性思维的培养;贴近社会实际开展实践教学;开设日语教学第二课堂,营造浓厚的日语学习环境和氛围。 相似文献
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21世纪以来,全球化、信息化、数字化社会的日益发展引发了外语教学方法的变革,尤其是手机、平板等智能移动终端的迅猛发展,为外语学习者提供了多元化的学习模式和学习资源.对于非专业日语学习者来说,虽然每周日语授课课时数有限,但是各种APP软件提供的学习资源能跨越学习时间和空间的限制,成为学生课后了解日本文化、学习日语知识的不二选择.作为日语教师,应切实了解并认真思考APP软件在日语学习中所起的作用,从而更好地指导学生自主学习.本文拟通过分析各种日语学习APP的特征,探讨将其引入大学二外日语教学的可能性,为大学二外日语教改提供多元视角. 相似文献
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中国人学日语普遍存在着听说能力较弱的现象。而就日语教学来讲，学生都是零起点，而毕业后大多数人均从事需要听说能力较高的对日经贸工作，因此，如何解决这一教学难题，可以说是当前日语教育界的一个难题，本文就这一问题阐述了自己的观点：采用中外联合教学模式将日籍教师的直接教学法和中方教师的翻译教学法有效地结合起来，相辅相成，从而克服它们各自在日语教学中产生的弊端，而达到听、说、读、写、译从基础阶段开始就能做到均衡发展的教学目的，为学生升入高年级进一步学习打下坚实基础。 相似文献
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精读日语教学是日语教学中的重要环节。大一精读日语课程的主要目的是全面培养学生在日语语言方面的基本功,为学生打好坚实的基础。作为知识传授者的教师,在大一精读日语教学中,要注重基础语音、单词、语法教学,运用各种方法提高学生学习日语的积极性,从而更好发挥自己知识引导者的作用。 相似文献
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学生对跨文化的理解直接影响着他们的语言习得。正确引导学生理解日本文化,是赋予新时期日语教育的重要任务,也是赋予高校日语专业培养国际型人才的教学任务。日语教育不仅是语言教学,还是综合性跨文化教学。从高校日语专业基础阶段开始进行跨文化交际能力的培养是符合新时期国际化社会的发展需要和日语教育的实际。 相似文献
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随着信息网络技术的不断发展,以计算机为基础的多媒体教学方式不断应用于英语日语等教育之中。这种教学方式不但可以激起学生学习的积极性,而且收到了传统教学无法比拟的教学效果。作者结合日语教学经验,对多媒体教学技术在日语教学中的应用提出一些建议。 相似文献
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随着经济和信息的全球化,中国社会发生了巨大的变化,社会对日语高层次人才的需求越来越大,原有的日语教学方法变得难以适应社会需求,为此各大院校纷纷对日语教育的人才培养目标及教学内容不断进行调整和创新,试图使传统的以语言文字为主的教学模式向既精通语言又掌握一定技能、具有较强的综合应用能力的方向发展。本文章将围绕老师和学生的课堂现状展开分析,指出其存在的不足,并提出相应的解决对策。探索出一条适合中国高校日语教学模式的道路。 相似文献
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对于大多数日语教师来说，当前的公共日语教学是“课时少，任务重”，同时还要面临用人单位对学生较高日语水平要求的压力。如何上好每一堂课，使学生既能通过日本语能力考试，又能具有相应的实际应用能力，是我们每一个授课教师必须思考的问题。在此，我们结合自己的教学经验，从主要教学环节和教学管理方面介绍一下我们认为比较有效的几种做法。 相似文献
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日语精读课为日语学生的听、说、读、写、译五能的形成和提高起到了重要作用，大学二年级的日语精读课在整个四年的日语专业学习中尤为重要。本文结合日语教学实践，初步论述大学二年级日语精读课的教学方法。 相似文献
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现代教学技术与传统教学的完美结合--利用多媒体,网络技术改革传统精读教学模式 总被引：4，自引：0，他引：4
随着信息技术的发展,应用多媒体、因特网已经普及,并且渗透到日语的教学中。多媒体、因特网的日益普及不仅给人们提供了一个重要的交际工具,而且也给日语教学提供了极大的方便。在21世纪应该继续为国家的发展加强国际间的合作和交流,教学中创造一个高效的教学环境,培养学生的交际能力,是日语教育的目标。多媒体、因特网给学生提供了大量交流的机会。因此信息技术与日语教学课程的结合正在成为国内外广大日语教育工作者研究的热点。目前以网络为支撑的新的日语教学模式的研究与专家教案库,日语教学专家系统的应用此起彼伏,可是单纯使用多媒体、网络和单纯使用地进行传统的日语教学都有利有弊。因此将多媒体和现代网络信息技术应用于教育领域,,实现现代教学技术与传统教学的完美结合,从而提高教育质量,已事在必行。作者通过运用多媒体教学和与日本教师的共同研究实验,双向开展的网上实时教学。尝试了利用多媒体和网络技术、多媒体改革传统教学的模式,现将研究的成果整理如下:教育领域,从而提高教育质量,已事在必行。作者通过运用多媒体教学和与日本教师的共同研究实验,双向开展的网上实时教学。成功地尝试了利用网络技术改革传统教学的模式,现将研究的成果整理如下: 相似文献