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1.
精细化教学设计的实施是一项系统工程，对教师的综合能力和素质提出了更高的要求。本文笔者根据个人教学探索介绍了两门高职课程中具有代表性的教学单元的精细化教学设计过程。 相似文献
2.
中国传统文化历史悠久,古典诗词是传统文化中一颗耀眼的明珠。作为古代文人表达其情怀和抱负的一种特殊文体,只有好的教学策略才能使学生体会到古诗词中所蕴含的意义,从而也才能更好地发挥古诗词的教育作用。那么如何使古诗词教学达到好的效果呢?一、当前的高中语文古诗词教学的状况(一)教学方法枯燥乏味。由于很多教师将古诗词当作应付高考的一项必不可少的学习,在进行教学的时候,只是讲解古诗词的意思,起到一个翻译的作 相似文献
3.
1.今天，李泽在奶奶家玩得可开心 了。回家前，奶奶还送给他几块蛋糕呢。 海粤 2.李泽拿着蛋糕高高兴兴地往家 走，没走多远，就遇到了小艺，于是他把 蛋糕分给了小艺一半儿。 如级瀚瀚然姗级落翔脚绘热拱抓救舞安抵赛熟粉李梁欲 、卜‘沁翻猫盆益滋茜益别‘‘‘‘ 3.又走了一会儿，李泽遇到了小宁， 于是他又把剩下的蛋糕的一半儿送给了 小宁。· 蒸 … 墉条姗舀沁潞魔绝硒拐电 鬓撇 鬓鬓{ 游 蘸 恶巍豁撇撇翻 巍 蒸 4.再往前走，李泽又遇到了小昆，他 又把剩下的蛋糕分给了小昆一半儿。 众称嵌:i:i:浓林关橄扮关仑琳:嵌长:i:i:弥弥米:孔扮… 相似文献
4.
日语中“と”“ば”“たら”“なら”都表示假定条件，翻译成汉语是“如果-就”“一-就”。这四种形式因存在类似的用法，有时可以互换，但它们各自具有典型性的特征，有时不可以互换。即使互换，强调的意思也不同。本文从条件句的主从句时间上的先后关系，句末语气，从句谓语性质三点出发，试分析四种形式在表示假定条件时的异同。 相似文献
5.
6.
7.
识字教学是小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着非常重要的位置。但是,多种因素的影响也给识字教学带来一定的困难。为此,需要语文教师在识字教学中主动为学生创造好的学习环境,丰富识字教学形式,提高学习积极性。本文就识字教学展开以下几点探究,具体分析见下: 相似文献
8.
伴随着新闻产业的飞速发展,新闻单位对新闻人才的需求持续升温。本文基于对中国新闻人才发展阶段的描述,力求以马克思主义人才观为理论指导,结合现阶段我国新闻队伍的现状,加强对新闻人才的培养。伴随着新闻产业的飞速发展,新闻单位对新闻人才的需求持续升温。马克思主义人才理论是马克思、恩格斯以及马克思主义继承者们关于人才问题的基本观 相似文献
9.
杨巍 《湖南广播电视大学学报》2015,(2):35-39
作为各自时代背景下极富盛名的讽刺小说家,马克·吐温和张天翼的创作有着不少相似甚至契合之处,但差别也同样非常明显。本文通过对两人的一些主要作品进行分析比较,旨在探究其同中之异。 相似文献
10.