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浅谈高职学生英语阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读作为语言学习的最重要技能之一,对学习者的自主学习能力的培养起着至关重要的作用,培养学生的阅读能力是高职高专英语教学的主要目的之一,也是英语目标教学的重要内容之一。文章通过分析当前高职英语阅读教学现状及存在的问题,针对性地提出了提高阅读能力的途径,从而有效地提高高职学生的英语阅读能力。 相似文献
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本文从阅读过程中的不同阶段学生存在的阅读问题进行了分析,对大学英语阅读教学透行了思考.提出大学英语阅读教学应当从扩大学生的语言输入增加词汇储存、提高学生的句法敏感性、语篇分析从整体把握文章、背景知识的扩充等方面八手提高学生阅读能力. 相似文献
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我国大学英语阅读教学长期以来偏重于学生的语言输入,却忽视学生的语言输出,这种失衡造成学生阅读能力低下。根据语言输入输出理论,英语学习中的输入和输出是密切联系、相辅相成的。在输入阅读材料的同时,需要通过输出来强化输入,大学英语阅读教学应是二者的有机结合。只有创建输入输出平衡并重的大学英语阅读教学模式,才能真正提高学生的语言综合运用能力,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中，探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用。通过实验的方法进行测试和分析。实验证明：在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的，能够提高学生英语阅读的速度和成绩，有助于提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中,探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用.通过实验的方法进行测试和分析.实验证明:在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的,能够提高学生英语阅读的速度和成绩,有助于提高学生的英语阅读能力. 相似文献
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阅读英语文章是当代大学生学习英语的一个有效手段,也是我们进行言语交际的一个重要方面。为提高阅读教学效果,教师应重视语境分析在大学英语阅读教学中的作用。只有当学生学会最大限度地提取所阅读英语文章里的信息,并就所提取的信息进行语境分析,弄清所阅读文章中涉及到的语言语境、情景语境、文化语景等信息,这样才能提高阅读理解的准确率,领悟到文章作者的真正意图,从而最终提高学生的英语阅读理解技能。 相似文献
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英语阅读课教学的目的是为了提高学生的阅读能力,图式理论指出决定阅读能力的因素有三个：语言、内容和形式。本文通过介绍图式理论以及阅读过程模式,探讨图式理论在英语阅读教学中的应用。 相似文献
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英语阅读是一种非常复杂的智力和心理活动,其特有的性质和特点决定了阅读教学的复杂性。因此如何提高阅读教学的效率和效果是语言教学研究的重点。本文通过对影响英语阅读活动的种种因素的分析,提出在现有的阅读教学方法中,语篇阅读教学是适合大学英语阅读教学的一种行之有效的教学方法,对提高学生的整体阅读水平意义重大。 相似文献
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本文从社会需求和培养应用型商务曰语人才的视点出发。结合当前国内商务日语教学的现状,对商务日语泛读教学模式进行了粗浅的探讨。在泛读课的教学中采用灵活的、互动式的教学,可以激发学生兴趣、调动学生积极性,最终达到提高学生的阅读能力这一目标。希望通过这些探讨,充分发挥泛读课的作用,全面提高学生的日语水平,同时以期对商务日语专业建设起到一些积极作用。 相似文献
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大学英语教学担负着提高学生英语综合能力的重任．而阅读能力是英语综合能力的重要组成部分。提高学生的阅读能力刻不容缓。而当今大学英语阅读教学现状却不尽如人意。本文结合教学实践,就大学英语阅读教学中存在的问题．从教师和学生两方面出发做了分析．并尝试提出相应的教学方法． 相似文献
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培养初中学生的英语阅读能力是英语教学中的一项重要任务,教师可以采取多种措施,利用科学合理的教学策略,促进学生英语阅读能力的提高。本文从多个方面介绍了如何培养初中学生的英语阅读能力,期望通过本文的写作,为当前的初中英语阅读教学提供有益的借鉴。 相似文献
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在职业生涯中,英语阅读能力体现一个人的专业素养,并跟自己的业务能力挂钩。该能力的培养在高校的英语授课中占有重要的比例。现代高校教学中,常通过语篇分析,培养学生正确阅读意识,进行情感互动教学,分析文章写作体裁,培养El常阅读习惯等教学模式,增加学生的学习兴趣,提高阅读能力,实现教与学的双赢局面。为高校英语阅读课程的良效开展提供参考。 相似文献
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小组活动作为英语课堂组织教学中的一种形式,基于以学生为主的教学理念,提高学生语言、情感以及社会交往能力为主的教学目的和以互动交流为手段的教学方式等特点,深受广大英语教师的青睐。本文主要通过英语专业阅读课的教学特点来简要论述英语教师如何通过小组活动的教学模式来提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是初中学生学习英语的一项重要活动,是获取语言知识的重要途径,也是提高学生阅读能力的有效手段之一。但由于受传统教学观念的影响,阅读教学中还存在低效问题,不利于激发学生的学习兴趣,影响阅读教学效果。因此,如何进行初中英语阅读教学已成为阅读教学迫切需要解决的难题。本文主要结合自身教学实践,从初中英语阅读教学中存在的问题入手,探讨提高初中英语阅读教学效果的途径。 相似文献
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本文从英文报刊阅读的必要性谈起,探讨了如何将报刊阅读引入中职英语阅读课堂。通过教学实践,发现这一教学模式能激发学生的兴趣和学习动机,从而有助于提高学生的英语阅读能力和综合素质。 相似文献
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批判性思维有利于培养学生的创新精神和创新能力,为我国社会主义现代化建设培养出优秀的创新型人才。但我国的高中英语阅读教学受应试教育的影响,很多英语教师都比较注重向学生传授各种阅读方法和技巧,严重忽视了对学生批判性思维能力的培养。本文通过分析高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的必要性,提出了针对性的策略,努力培养学生的批判性思维能力。 相似文献
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学生能否快速有效地接受信息取决于阅读能力的高低。英语的语法、词汇、阅读技巧、文化背景知识等各种因素都直接影响学生对文章的理解。英语阅读能力的培养是一个日积月累的过程。因此,分析高职学生英语阅读能力的现状,培养学生的英语阅读能力非常重要。 相似文献