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1.
随着职业教育课程改革的不断推进,构建具有职业教育特色的课程评价体系已经成为提高课程水平的关键问题。针对职业教育课程评价中存在课程评价标准"普通化"、课程评价内容"陈固化"、课程评价方式"单一化"、课程评价结果"零散化"等问题,提出建构以走向可持续为发展理念的职业教育课程阶段性评价体系,从纵向视角对职业教育课程进行评价,对职业教育课程发展或有裨益。 相似文献
2.
高职课程改革与课程模式的构建 总被引：51，自引：0，他引：51
结合当前高职高专课程和教学内容体系改革,分析职业教育课程的内涵和课程改革的目标,论述几种典型的职业教育课程模式,并结合永州职业技术学院创建的教学模式进行阐述。 相似文献
3.
针对现阶段应用型院校课程结构不合理、内容同质化、培养目标不清晰等问题,探究项目化课程改革是完善课程体系、实现职业教育发展所必须思考的问题。在应用型院校工学结合人才培养模式下分析了应用型院校项目化课程改革的原则与依据,并从人才培养定位、课程目标、授课方法与内容、课程评价体系等角度研究了项目化课程改革路径。 相似文献
4.
构建以项目课程为主体的专业课程体系已成为当前职业教育课程改革的基本取向。近几年来,许多职业院校按照项目课程开发的理念边研制边实施,取得了较丰富的理论与实践成果。但从整体上看,明显存在着重课程编制轻课程评价的现象。各职业院校都在花大力气开展工作过程导向的项目课程设计,但对项目课程应该如何实施评价,项目课程的评价主体、评价内容、评价范围、评价方法等很少有通盘的考虑和安排,更没有对此进行专门的组织和规划,因而使得整个职业教育项目课程开发缺少了一个整体反思的环节。可以说,评价是当前职业教育课程改革中一个最突出的软肋。对课程评价问题的忽视不仅会导致课程改革中的决策盲目和推进 相似文献
5.
周莉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):104-106
随着科技的进步,世界课程评价理念的变革,发展性课程评价已成为新一轮课程改革的发展趋势。20世纪90年代后期我国引进了这一先进的课程改革理念,但是对于其具体的适用和实施,主要存在于基础教育课程改革中。笔者认为,鉴于发展性课程评价的特点,我们也很有必要在职业教育中提倡实施发展性课程评价。本文分析了职业教育实施发展性课程评价的必要性,并对职业教育在实施发展性课程应该注意的问题作了初步探讨。 相似文献
6.
构建以项目课程为主体的专业课程体系已成为当前职业教育课程改革的基本取向。近几年来,许多职业院校按照项目课程开发的理念边研制边实施,取得了较丰富的理论与实践成果。但从整体上看,明显存在着重课程编制轻课程评价的现象。各职业院校都在花大力气开展工作过程导向的项目课程设计,但对项目课程应该如何实施评价,项目课程的评价主体、评价内容、评价范围、评价方法等很少有通盘的考虑和安排,更没有对此进行专门的组织和规划,因而使得整个职业教育项目课程开发缺少了一个整体反思的环节。可以说,评价是当前职业教育课程改革中一个最突出的软肋。 相似文献
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高等职业技术院校理论课程改革要借鉴国外职业教育课程发展状况以及我国经济发达地区职业教育课程改革的经验，以构建一个课程体系更加科学、课程结构更加合理、课程内容更加先进、课程评价标准和制度基本完善的高等职业院校理论课体系。 相似文献
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9.
项目课程是在广泛借鉴国外先进职业教育思想的基础上,结合我国职业教育的教学规律及其学生的特点开发的一种模式,是我国职业教育典型的课程模式之一。项目课程作为我国职业教育课程改革的主要模式,在推进与实施的过程中已经取得了一定的成效。对项目课程模式的优势与局限性进行分析及评价,旨在更好地完善该课程模式,推进我国职业教育的课程改革进程。 相似文献
10.
课程评价:职教课改中的重要环节 总被引：3，自引：0，他引：3
在职业教育课程改革中,课程评价起着保驾护航的关键作用.对职业教育课程改革的评价,必须明确"谁来评价"、"评价什么"、"如何评价"几个问题.在评价实践中坚持评价主体多元化、评价内容整体化、评价过程全面化. 相似文献
11.
叶小明 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(3):1-4
高职公共基础课改革是高职人才培养方案的薄弱环节也是高职教育教学改革的难点所在。高职公共基础课改革要着重平衡三个维度：工具性与人文性、公共性与特殊性、强化基础与服务专业;基于高职公共基础课的实践探索,形成了课程体系、教学内容、教学模式改革等独具特色的改革路径,构建了全新的高职公共基础课体系。 相似文献
12.
李响 《商丘职业技术学院学报》2012,(5):42-44
通过对高职院校Java课程教学的现状分析,合理设置课程体系,精心选取课程内容是Java课程体系设置以及Java课程教学方法改革的思路．实践证明,Java课程的改革激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,有效地缩短学生与企业之间的距离． 相似文献
13.
苏奕姣 《宁波教育学院学报》2014,(5):1-3
课程建设是高职教育改革的重点和难点,文章对新加坡高职教育课程特点进行梳理和分析,并结合我国高职课程建设现状,提出以国际化的理念构建课程体系、注重理论课与实践课有效整合、推进课程标准建设和教学资源库建设等改进措施。 相似文献
14.
课程改革后的高职院校思想政治理论课教学几乎陷入了一个左右为难、尴尬的境地。要走出困境,就必须大胆改革,在教学中坚持以学生为本,整合课程体系,创新教学环节,强化学生能力的培养,注重学生综合职业素质的提高,探索出一条融传授知识、培养能力、提高素质为一体的有高职思想政治理论课教学特色的新路。 相似文献
15.
高等职业教育在我国的快速发展要求进行职业教育课程的教学改革。目前大多数高职院校的基础课程还遵循传统教学模式,教学效果不理想。本文从课程定位,目标设置,内容选取,教法改革,评价体系等几个方面探索高职院校基础课程改革的新路子。 相似文献
16.
目前高职高专院校在课程设置上向实践性课程大幅度倾斜,导致中国现当代文学课程的边缘化已是不争的事实。与普通院校相比,在人文素质和知识层面处于劣势的高职高专院校的生源对与就业直接关系不大的课程的漠视,凡此种种,对＂中国现当代文学课程＂提出了诸多的挑战,课程改革势在必行。文章结合该课程教学过程中存在的问题,深入探索了＂现当代文学＂课程改革的可行性思路。 相似文献
17.
王群 《河北软件职业技术学院学报》2020,22(1):53-55
财务报表分析课程是高职院校财经类专业课程体系中的专业核心课。该课程既可为学生后续深造奠定基础,也可提高学生就业后的职业能力。针对高职院校财务报表分析课程教学中存在的问题提出了四条教改途径,并对教改实践过程中遇到的一些问题进行了探索与思考。 相似文献
18.
为了培养适合软件行业岗位需求的高素质技能型人才。高职院校必须加强软件技术专业核心技能课程的改革。建设具有职业教育特色的课程,为学生提供优质的学习资源。结合精品课程——数据库原理与SQLSERVER的建设实践．从教学团队、教学内容组织、教学方法与手段、教学队伍、教材建设、实训基地建设、课程评价体系等方面进行研究。提出了加强高职院校精品课程建设的一些措施和方法。 相似文献
19.
语文是职业教育的基础课程之一。目前中高职语文教育在课程观念、培养目标、教学模式、教学内容及评价方式等方面存在诸多不利于中高职衔接的问题。因此,从现代职教体系构建的需求出发,立足于中高职语文教育的现状,通过树立正确的课程观、系统定位培养目标、积极转变语文教学模式、改革语文教育的评价方式等,能促进中高职基础语文课程有效的衔接,从而促进中高职语文课程的贯通与衔接。 相似文献
20.
王秀珍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):132-134
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才.本文从我国正在深入开展的新一轮基础教育课程改革的内容入手,分析了新课程改革对教育硕士课程设置的挑战,对教育硕士的课程设置进行了理论思考,建议对教育硕士的课程设置从课程目标、课程结构和课程内容着手进行改革. 相似文献