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改革和创新教学方法是当前地方高校大学物理课程教学的迫切需要。根据地方高校的实际情况，在大学物理课程教学中采用同伴教学法，在学习通平台建立调查问卷、阅读测试题、概念测试题等试题库。调查问卷引导学生端正学习态度，阅读测试题引导学生自主学习，概念测试题引导学生合作学习。大学物理课程同伴教学法试题库的建立和应用激发了学生学习大学物理的兴趣和自主性，有效提高了大学物理教学的效果和评价质量。 相似文献
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提高大学物理学习兴趣的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学物理教学中,如何激发学生学习兴趣,提高教学质量是大学物理教师所面临的一个重要问题。对大学物理课程目前处境进行了剖析,总结激发学生兴趣的几种有效方法,并指出在教学中应注意的若干问题。 相似文献
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马月芬 《中国校外教育(理论)》2010,(11):85-85
课堂教学评价是新课程初中英语教学的重要内容,更是促进教学双方调整教学策略和提高课程教学有效性的重要推动力。在课堂教学中,注重围绕学生的语言学习发展需要和文本教学要求,运用多元化的教学评价方式予以教学,不仅能够帮助学生客观真实地认识自己在学习中的语言掌握情况,还能够激发学生的英语学习兴趣和激情,从而提高课程教学的有效性。这种多元化的教学评价模式,能够在体现客观公正的前提下,有助于更好地优化教学过程和方法,培养学生正确的情感态度,从而提高课程教学有效性。这种评价教学模式也是课程教学的发展趋势。 相似文献
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本文对如何提高《大学物理》课程的教学效果做了一些探讨,并提出了一些解决方法和思路,旨在培养和激发学生对大学物理的学习兴趣,提高物理教学质量。 相似文献
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毕冬梅 《湖南科技学院学报》2006,27(11):179-180
在大学物理课教学过程中，“物理思维”、“思想政治工作”对大学生学习大学物理课的兴趣起着不可磨灭的贡献，通过四种途径可以提高大学物理课程的教学质量，从而提高学生自身素质。这四种途径分别是：（1）激发学生学习物理学的兴趣；（2）提高教师队伍的专业素质；（3）根据物理课的特点及学生特点因材施教：（4）发挥思想工作的重要作用。 相似文献
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在教学过程中,教学方法是非常重要的。本文结合新时期大学物理课程的特点,探讨了大学物理的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高大学物理教学效果。 相似文献
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学生评价和考试改革是课程改革的重要组成部分，《英语学习评价手册》能有效地解决现有评价体系中的弊端，从而使教师能够更加客观、多元化、多样化地评价学生；也较大地促进和提高了学生学习、运用英语的兴趣和能力；更重要的是给教师一个多元化评价学生的标准和模式。 相似文献
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哈斯通拉嘎 《中国教育技术装备》2012,(21):66-67
大学物理课程作为高校理工专业学生的一门必修课,对于培养学生分析问题、解决问题的能力有着不可忽视的作用。因此,大学物理课程教学应当以"激发学生的课程学习兴趣、有效提升教学质量"为目的,在关注学生创新思维培养的同时注重学生综合素质的提升。面对大学物理课程教学改革的大潮,从当前高等学校大学物理课改的现状出发,通过对育人理念、教学内容和考核标准、教学方法和教师素质建设等具体的改革实践问题进行深入探讨,为各院校提高大学物理教学水平、激发广大学生的物理学习主动性提供一些建议。 相似文献
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余龙宝 《安徽教育学院学报》2011,(6):49-51,85
为实现大学物理课程“培养和提高学生的科学素质,提高学生对物理知识的应用能力”的教学目标,响应地方大学应用型人才培养的号召,我们以如何上好大学物理第一课为切入点,简析如何通过激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,来培养学生的创新思维和自主探究能力,从而切实提升学生的物理素养,最终实现应用型人才的培养目标。 相似文献
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蒋欣欣 《南昌教育学院学报》2010,25(5):88-89
本文针对高职院校大学物理的教学现状和学生学习基础的各种原因,提出在大学物理的教学方法上应当以激发学生的学习兴趣为主,提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力和处理问题的方法。 相似文献
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大学物理演示与探索实验是一门趣味性很强的实验课程,在实验教学中占有非常重要的地位。阐述了传统大学物理演示实验教学模式的现状及存在的主要问题,着重介绍了我院针对大学物理演示与探索实验课的教学模式所做的研究与实践,这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的探索热情。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。”在课改实践中,教师要认真学习,充分认识新课程理念下的学习评价特色和评价策略,以人为本,启迪学生的心灵,激发他们的创造力和探索兴趣,帮助他们通过学习生活构建起属于自己的完整的精神世界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
新一轮课程改革强调全面评价学生,关注学生的发展,要求教师通过多种形式、多种方法评价学生,不断激发学生学习历史的兴趣,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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大学物理演示实验作为一门提高学生动手能力的素质教育课程已经在各高校开展,但是在评价和检测学生学习状况方面缺乏有效的方法。因此将概念图引入大学物理演示实验的评价中,并希望得到广泛应用。 相似文献