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教学模式指在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。传统的教学模式即注入式教学,指教师通过单纯地呈现教材,罗列知识点,使学生机械、被动地接受知识的过程。长期采用这种模式教学,会让学生失去学习的主动性,对学习产生厌倦感。教师应根据学生的个体差异、教学内容的不同等,采取不同的教学模式,提高课堂教学效率。本文对初中数学教学模式进行初步的探索。 相似文献
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张渊 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
课堂教学需要不断注入新的活力,需要不断进行创新,因此,新的教学模式也如火如荼地进行着,要想构建高效率的英语课堂,需要教师的精心设计.可以结合多种有效的教学手段或者方式等展开,以此来激发学生学习英语知识的热情,学生一旦对英语知识感兴趣了,他们的学习效率自然也就会有所提升. 相似文献
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邓云 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在新课程全面革新的背景下,小学语文课堂教学方式有着极大的变化,传统教学模式已经不足以实现现代小学生学习的需要,所以小学教育模式革新是新时代发展的趋势。在新课程背景下的小学教学,不再是简单地在课上讲知识,而是把传授课程知识转变成学生自主学习为主要,学生变为课上的主体。颠覆了以前传统教师言传身教的教学模式,从学生的角度来进行教学设计,用更加多样的教学模式,逐渐向提高学生综合素质的方向靠拢,所以在新课程背景下如何通过转变小学语文课堂方式提高学生学习效率成为语文老师关注的核心。 相似文献
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申有福 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
高中生面临升学压力,多数人以强压式的学习方式接受知识,但这样的方法并不是最有效的。所以,学生要清晰地认识到数学的学习特点,找到最适合自己的学习方法,用最少的时间,发挥最大的作用,提高学习效率。同样,教师也要加强课堂教学研究,不断创新教学模式,增强课堂教学效率。在高中数学课堂上,如果教师将趣味性教学融入数学课堂中,会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。这既能够帮助学生清楚、及时地掌握数学知识,还能增强数学课堂的趣味性,提高教学的效率。 相似文献
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王洪强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
本文主要从探究情境教学模式下的小学美术教学进行阐述说明。随着新课程的不断改革,情境教学的方式也逐渐地渗透到了各个学科的教学当中,教师可以运用有效的教学方式给学生创建情境,从而营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习欲望。情景式教学的运用可以将所学的知识呈现更好的效果,让死板的知识内容变得更加生动,从而有效地提升学生的课堂学习效率。 相似文献
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语文是一门包含许多知识的学科,不是简单地教学生识几个字、说几句话,因此,要提高语文课堂效率,教师就应该优化语文课堂结构,根据教学目标、学生需求,为学生构建一种学科开放式的学习环境,让学生多渠道地获取知识,并促使学生将学到的知识综合运用于实践,提高学习效率,而效率的提高与教学模式的选择是分不开的。语文教师除了要精读大纲、钻研教材、明确目标、选择教法外,还要掌握学情,采用各种方式、方法调动学生的自主性和积极性,选择适合的教学模式。综观教育教学发展的历程,教学模式经历了被动接受型模式、启发接受型模式、参与研究型模式。这三种模式相互作用、相互影响,对课堂效果起着极其重要的作用。下面笔者便以《桂林山水》一课为例。谈谈教学模式的合理选择。 相似文献
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施林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0156-0156
微课是新的教学模式,与传统教学模式相比,微课 具有很强的趣味性,可以把物理知识直观且形象地呈现到高中 生面前,进而把抽象的物理知识形象地展示给学生,降低了物 理知识学习的难度,提高了物理课的教学效率。特别是在进行 物理实验的教学中,微课的应用使学生能够更好地理解抽象的 物理知识,使学生能够产生对物理的学习兴趣。 相似文献
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信息易得背景下学生学习行为模式发生了巨大变化,加快了学生获取知识的方式与效率,但也存在知识虚假化、碎片化风险,不利于深度学习。本文通过调查分析知识易得对学生深度学习的影响,并以深度学习为导向提出深度教学的三大策略,包括构建师生新型角色、培养信息素养能力、重构教学新模式,以此形成师生角色、信息素养、教学模式三要素协同并进,催化从深度教学到深度学习的教学成效。 相似文献