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新课程实施倡导“自主学习”这一新的学习方式。提倡和运用能发挥学生主体性的多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生主体意识、能动性和创造性不断得到发展,以培养学生的创新精神和实践能力。在中学地理教学中如何让学生自主学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,正是当前地理教学全面推进素质教育、培养学生各种能力的迫切要求。
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢？本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述：培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。 相似文献
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新课程标准对教师的教学模式和学生的学习方式都提出了明确要求。高中地理的教学效果一定程度上取决于学生的自主学习能力,因此,培养学生的自主学习能力就成为了广大高中地理教师普遍关注的问题。教师要着力加强学生的创造性思维和理解能力,有效改变课堂气氛沉闷、学生学习兴趣低的现状。本文分析了在高中地理教学中让学生进行自主学习的意义,提出了让学生进行自主学习应遵循的原则,并就如何培养学生的自主学习能力进行了阐述。 相似文献
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高中阶段,地理的学习效果更依赖于学生的自主学习能力,而如何通过教学提高学生自主学习能力已经成为高中地理教师的重要现实议题。文章基于高中地理教学中学生的学习情绪低、自主学习能力弱、课堂枯燥沉默的情况,对高中地理教学中培养学生自主学习能力的策略进行了探讨。 相似文献
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正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负 相似文献
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曹超男 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
本文依据高中地理新课程标准和活动教学的理论,从活动教学内容和特点的分析入手,探讨合理的教学处理方式,提出活动过程中应注意的问题,以求提高地理教学的实践性,在活动中调动学生学习地理的积极性,培养学生自主学习的能力,以达到地理教学模式的转变。 相似文献
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温业斌 《中国科教创新导刊》2011,(9):37-37
在高中地理新课改的过程中,结合《高中地理课程标准》分析高中地理课堂中对话教学的现状,探索高中地理课堂教学中互动对话教学模式,旨在挖掘和提升高中地理课堂魅力,培养学生对地理学科的兴趣并提高其自学能力、创新思维能力、语言表达能力,使学生体验到了学习地理的乐趣。 相似文献
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新课程改革不断地改变着我们的教学理念。活动教学作为课程改革后形成的一种教学方式,打破了传统的地理教学模式,提倡以学生为主的教学模式,对学生培养学习地理的学习兴趣和对学生地理思维的形成都起到了促进作用,这使得学生学习地理不再是被动地接受知识,而是为充分地发挥自己学习地理的兴趣而学习。本文从分析影响高中地理活动教学的因素出发,对高中地理活动教学的实施策略做了相关论述,旨在为高中地理教学实施活动教学提供参考。 相似文献
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本文旨在研究地理教学中高中生的自主学习能力,完善高中生自主学习能力的培养。高中地理教学中,学生的自主学习能力存在着一些问题,如"过分注重形式,忽视了自主学习的内涵"和"教师课堂控制能力不足"等。为解决这些问题,本文针对高中地理教学中学生自主学习能力的培养给出了一些实用的建议。 相似文献
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图示教学作为课程改革后形成的一种教学方式,打破了传统的地理教学模式,提倡以学生为主的教学模式,对学生培养学习地理的学习兴趣和对学生地理思维的形成都起到了促进作用,使得学生学习地理不再是被动的接受知识而强行记忆地理知识,而是充分的发挥自己的学习地理的兴趣而学,而不是为了应付考试。图示法可以有效的激发学生思维,复杂问题简单化,便于学生理解,文章从高中地理教学中图示法应用的原则出发,对图示法在高中地理教学中的作用做了有关论述,旨在为提高高中地理教学,激发学生学习兴趣提供参考。 相似文献
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《高中地理课程标准》指出,地理课堂要倡导自主学习、合作学习和探究学习,激发学生学习的积极性,培养科学精神,养成科学态度,形成终身学习能力和探索创新能力。因此教师要在地理教学中积极转变学生机械模仿、被动接受的学习方式,通过各种教学手段和途径,促进学生主动学习。笔者结合多年的教学实践,就地理课堂教学中如何培养学生的探究学习能力,浅谈几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着我国新课程改革的不断深入,高中地理作为高中的一门必修课程,其教学方式必须进行深入的转变。自主学习在高中地理教学中具有十分重要的作用,教师应结合现有教学模式及理念充分培养学生自主学习的能力。 相似文献
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<正>新课程理念要求我们在高中地理课堂教学中,要确立学生学习的主体地位,开展学生主动性的自主学习和合作探究学习。因而,鉴于采用传统教学法不能激发学生学习的主动性和积极性,无法生成学生有效学习这一高中地理教学现状,我们要转变观念,尝试并开展能够促进学生自主学习和合作探究的小组合作学习模式,让学生在合作中感受地理的人文性,提高地理学习的兴 相似文献
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在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。 相似文献