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郭海燕 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):74-75,77
"课程思政"是综合性的教育理念.在"课程思政"视域下,高职院校各类课程均应兼具传授知识和思政教育的双重功效.以高职院校开展公共英语课程思政教学的意义为出发点,分析了高职院校公共英语课程思政教学的现状,并提出了相关措施,以期促进公共英语课堂思政教学的有效开展. 相似文献
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通过阐述课程思政的应用价值,分析高职语文融入课程思政理念的必要性,基于课程思政教学存在的问题,从转变教学观念、提高课程思政站位,有效挖掘高职语文课程思政教学元素,优化高职语文课程思政教学过程,完善高职语文课程思政教学评价机制,提升高职语文教师课程思政教学水平等方面,提出高职语文课程思政教学的实施路径。 相似文献
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本文分析了"公共空间装饰设计"课程教学融入思政教育的意义,并根据课程目标,在教学中融入思政元素,对高职室内设计类专业课程进行课程思政探索,以期为高职院校的室内设计专业"公共空间装饰设计"课程思政教育提供参考. 相似文献
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现阶段,课程思政教学改革在广大高职院校中逐渐展开并取得了良好效果。作为高职院校人才培养重要组成部分的专业实训课程,实施课程思政教学改革势在必行。目前,高职院校实训类课程仍存在课程思政实施动力不足、思政元素的挖掘与融合不充分、实训教师的思政教学能力有待提升等问题。在大量调研、实证分析、文献查阅的基础上,论述了高职院校实训类课程课程思政建设的重要意义,分析出高职院校实训类课程课程思政建设的相关对策,为新时代高职院校实训类课程课程思政建设提供借鉴。 相似文献
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本文阐述立德树人视域下高职院校体育课程思政建设的意义,立足广西3所高职院校调查结果分析高职院校体育课程思政建设的不足,从明确体育课程思政目标、提升教师课程思政教学水平、拓宽体育课程思政教学的途径、优化体育课程思政教学评价方式等方面,提出高职院校体育课程思政建设对策。 相似文献
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文章首先分析了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的必要性,然后从公共英语课程思政教学思想确定、公共英语课程思政教学需求分析、公共英语课程思政资源库建设等六个方面提出了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的践行路径,最后阐述了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的保障措施. 相似文献
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本文以钦州幼儿师范高等专科学校为例,结合新时代高职院校课程思政工作目标,分析当前高职院校在声乐课程思政教学中面临的困难,分析声乐课堂红色歌曲思政育人的价值,并从重构高职声乐课程体系、打造专业课程思政队伍、丰富红歌声乐教学形式、建立思政导向评价体系四个方面提出红色歌曲在声乐教学中的应用策略。 相似文献
9.
李曼莹 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):71-73
在课程思政背景下,高职院校挖掘专业课程思政元素势在必行。高等数学教育是高职院校的基础课程,其思政教育教学工作需要结合自身教学特点适时融入思政内容,以高等数学教育教学为中心,结合课程思政背景,阐述了课程思政融入高职院校高等数学教育教学的意义,分析了高数教学中教学思想存在的问题,提出了提高高数教师的思政素养的对策。 相似文献
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宋世芹 《山东商业职业技术学院学报》2021,(2):62-64,73
在高职教育中实施课程思政,不仅有利于课程思政教育自身的时空延展,体现思政理论的实用价值,还能够补充其他专业课程的思想内涵和教学价值。高职公共英语课程自身课时量较大,并且具有语言文化学科的性质,结合当前课程思政改革的宏观导向,将课程思政融入高职公共英语教学中,也具有很大的可行性。因此,当前阶段,高职院校应当找准课程思政融入公共英语教学的制约因素,针对性采取措施,积极探索基于课程思政改革的高职公共英语教学模式创新实践的路径,促进高职公共英语教学与思政教育的协同发展,实现高素质职业人才培育的目标。 相似文献
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高职院校思想政治教育工作,需要将传统思政教育与专业课程思政教育相结合,打造全员全过程全方位的思政教育格局。在教学理念上,专业课教师认同思政育人也是其本位职责;在教学环节中,打造高质量的“思政+”专业课程;在组织制度上,确保专业课教师优质开展课程思政:为课程思政育人提供了一条有效路径。 相似文献
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高职教育要落实立德树人的根本任务,应使各类课程与思政理论课同向同行,协同育人。在高职生物类课程教学实践中进行了"课程思政"的初步探索。实践证明,教师平时必须注重提升自身思政素养,充分挖掘生物类课程中蕴含的思政教育元素,融入课堂,可以实现教书与育人相统一。 相似文献
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在构建全员、全程、全方位育人格局的新时代教育背景下,高职院校的大学英语课程还延续着传统的教育教学模式,进行课程思政教学改革的成效还不明显。基于此,要从如何有效将思政元素引入英语课堂教学进行分析入手,探讨高职英语教学推行课程思政的有效途径,进而实现协同育人的教学目标。 相似文献
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教书育人是每个教育工作者一生追求的最高目标,传道授业解惑,传道在先,即做人最重要。数学课程中如何融入课程思政元素,是数学老师既想做又难做且怕做不好的事情。在对高职学生讲授高等数学课程中,注重辩证思维,合理利用案例式教学,将知识传授与价值引领相结合,将课程思政贯穿整个课堂的教学活动,能有效地增强课程的说服力、吸引力、感染力,提高课程思政元素在高等数学课程教学的实用性,深化了知识点,发挥了育人的功能。 相似文献
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王倩 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):83-86
课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。 相似文献
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加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。 相似文献
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思想道德修养课是大学思想政治理论课的重要课程之一,在课程中如何采用教学法,提高教学质量、培养学生的实践应用能力及创新发展的思维能力是一个值得研究的问题。文章围绕这一主体,探讨了启发性教学法在思想道德修养课中的教育学依据,阐明了运用启发性教学的必要性,同时还对启发性教学在思想道德修养课中的具体应用进行了论述。 相似文献
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高职院校思想政治理论课实践教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
李立坚 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):35-37
社会实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要组成部分。本文首先探讨了加强高职院校思想政治理论课实践教学的重要性;接着对目前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题进行了分析;进而有针对性地对完善高职院校思想政治理论课实践教学提出了几点建议。 相似文献
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有效教学是指以较少的教学投入成功地促进学生的学习与进步,实现预期的教学目标。我国历史上的教育家所提出的教育理论和实践的内容中包含了丰富的有效教学思想,为高校思想政治理论课教学提供了重要的启示。高校思想政治理论课应该把注入式教学与启发式教学相结合、理论教学与实践教学相结合、传统教学与网络教学相结合、传统考核方式与新的考核方式相结合,以切实提高高校思想政治理论课教学的有效性。 相似文献