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1.
顾建民 《高等工程教育研究》1997,(3):63-68
80年代初以来,工程设计教育是国际工程教育改革的一个热门话题和主攻方向。本文将回溯它的历史演变,探讨它的发展动因,归纳它的基本走向,意在开阔我国面向21世纪工程教育改革的国际视野。一、工程设计教育发展的三个阶段近代以来,工程教育发展先慢后快,大体上相继经历了3个阶段：从重视工程实践到重视工程科学再到重视工程综合。本世纪50年代以前,工程教育植根于工业生产的现实需要,局限于工程科学和技术的发展水平,明确以培养现场工程师为目标,强调现场教学和工程实践,着重常规设计,故而有"手册工程"之称。战后,由于科学技术… 相似文献
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加强学校常规管理提高教育教学质量西宁市兴海路小学校长李万林常规管理是学校管理的一项基础工程，它包含了学校人、财、物、教育教学、体育卫生、校园环境等各个方面，是建立和维护学校正常秩序的基本保证。为加强学校管理，近年来我校采取了以下几项措施，取得了良好的... 相似文献
3.
继续工程教育是在本世纪中叶随着科学技术的发展而发展起来的新兴教育事业。作为整个教育的重要组成部分,它是常规教育的延伸和发展;作为一种教育体系,更是高等教育的一个新的层次。它对我国的经济振兴和四化大业的顺利完成,具有重要的战略意义。在建立和完善社会主义市场经济体制的新形势下,高等学校在开展继续工程教育的过程中应有什么地位和作用?继续工程教育的办学形式有哪些?特点何在?内容如何安排?高 相似文献
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由于我国的森林资源总量不足、质量低下、分布不均 ,所以生态恶化的趋势没有得到根本扭转。林木蓄积量远不能满足人民生产和生活的需要 ,林业发展与维护生态安全的要求极不适应。为此 ,中国政府决定实施以六大林业重点工程带动林业跨越式发展的林业发展战略 ,缩短在常规状态下恢复和发展森林资源所需的时间 ,使中国林业早日跨入可持续发展的新阶段 ,即森林覆盖率达到并稳定在 2 6%以上 ,从根本上改变生态面貌 ,实现山川秀美。这六大林业工程为 : 一、天然林保护工程它是我国林业的“天”字号工程、一号工程 ,也是投资最大的生态工程。主… 相似文献
5.
精细化管理既是一种管理理念,又是一种管理方法和管理工程,它是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,精细化管理是提高教育教学质量的关键环节,引导教师备课质量高、教学手段精、课堂环节清、耐心辅导细,教学必将产生质的提高.近几年,我们以"六有效"管理为着力点,夯实"有效备课、有效上课、有效训练、有效作业、有效辅导及有效监测"六环节,尝试精细化管理,努力提升管理效能. 相似文献
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学校管理是一个涉及多方面、多层次、多因素的复杂系统管理工程,而学校常规管理是这一复杂工程链条中重要的一环。对于学校的一个专业部门,如何将常规管理做到实处,让常规管理成为人人皆知、人人自觉加强的理念,这直接关系到学校的可持续发展,更重要的是常规管理的有效与否,会更深层次地影响一个集体的和谐程度。其中的原因在于：常规管理是保证专业部正常教育教学秩序的基础,是形成良好校风、学风、教风的前提, 相似文献
7.
杨克 《高等工程教育研究》1992,(3):75-77
高等工程专科教育属于技术教育范畴,其主要任务是培养高等工程技术应用人才。它具有三个基本特点:一是以技术科学为其主要的理论性学科基础;二是以强化的工程实践训练为其实践性教育基础;三是所培养的人才面向生产第一线,在生产现场处理和解决工程实际问题,负有将常规技术直接转化为生产力的使命,因而应具有较强的工程实践动手能力和掌握较熟练的应用技术。高等工程专科教育始终面临着技术科学基础与生产第一线应用、工程实践训练与实践动手能力的矛盾。这两个基本矛盾的不断运动和发展,推动着 相似文献
8.
李素珍 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
一、研究的背景与意义
良好班级常规的培养是班级体建设的一项基础工程,是深化教育改革的一项重要内容,是促进幼儿健康成长的急切需要.构建良好的班级常规是幼儿园班级管理的重要内容,是一切教育活动的重要前提. 相似文献
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教学常规是每个教师必须遵守的教学规范,加强教学常规管理是学校职能部门(教导处)义不容辞的任务,是学校管理的奠基工程和中心环节,是实现培养目标、大面积提高学生素质的根本保证。我们的主要做法和体会是: 一、加强目标和计划管理计划是一切行动的起点,它是执行的向导,检查的依据,总结的镜子。近几年来,我校十分重视抓好目标和计划的管理。教导处不仅有《教导处工作计划》(部门计划),而且分管条线的教导还制定具体的条线工作计划;不仅有一学期的工作目标,还规划了本条线近三年的工作目标。如我校制定的本学期数学条线工作目标是:①严格常规,规范教学;②加强教研, 相似文献
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学校常规管理是一项具有广泛实用性和操作性的活动．既是学校管理的基础工程．又是深化学校管理改革、培养良好校风的重点工程。将各项常规工作落到实处．这是学校规范教育教学行为、提高工作效益的体现。良好的教育教学质量离不开优质的常规管理。我校以抓观念转变、抓业务提高、抓教学研究为重点。以抓学风、抓教师投入为工作重心．向内使劲,练好内功,各项常规工作落实到位。有力地促进了学校的发展。 相似文献
12.
发散思维也称“求异思维”,它是创新思维的核心。杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。”发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度,是一种不以常规寻求变异,要求产生多种可能的答案或结论,而不是单一正确答案或结论的思维品质。其主要特征有流畅性、变通性、独创性等。 相似文献
13.
建构发散点--发散思维能力培养之基石 总被引：1，自引：0，他引：1
发散思维也称“求异思维”,它是创新思维的核心.杨振宁教授说：＂加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程＇＂.发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度;是一种不以常规寻求变异,要求产生多种可能的答案或结论,而不是单一正确答案或结论的思维品质.其主要特征有：流畅性、变通性、独创性等.…… 相似文献
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张士兵 《南通职业大学学报》2002,16(4):1-3
LMS算法是一种常用的估计法 ,但它的收敛速度较慢。采用短周期M序列相关估计法 ,其结构和算法与常规LMS自适应估计法相近 ,但收敛速度要快得多 ,非常适用于理论研究和工程实际的要求。计算机模拟结果表明 ,经200～300次迭代运算后 ,系统冲激响应抽样估计值误差小于0.01。 相似文献
15.
蔡泽宇 《苏州教育学院学报》1994,(2)
办好学校,常规管理最重要,已经成为多数校长治校施教的共识。 常规管理是学校管理中最基本、最具体、最具有相对稳定性的基础工程。许多学校的办学实践可以看到,凡是办学有方,成绩显著的,其成功的关键首先在于抓住了常规管理的基本建设。 常规管理是泛指保证学校正常教育秩序,顺利开展教育工作的最基本规章制度的组织实施过程。它反映了学校教育和各项管理的最基本的素质要求。因此,必然具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。 稳定性是指常规管理是相对稳定的。因为不稳定就失去了学校常规存在的可能性,也就没有什么常规管理了。 适应性是指常规管理本身是育人的手段,要适应改革开放的形势,适应为经济建设培养人才的目标,适应教育改革的需要。常规管理要在稳定中有所发展,有适当的灵活性。 相似文献
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一、学校常规管理的某些局限在学校管理实践中,常规管理使学校秩序井然,环境稳定,工作有章可循,它在避免学校工作的随意性、提高工作效率方面发挥了许多积极作用。但是,任何事物都是一分为二的,作为学校管理者,在看到常规管理的积极意义的同时,还应看到它的某些局限。概括起来, 相似文献
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常规管理是学校管理中最具体、最具有相对稳定性的基础工程.一套切合实际、行之有效的常规管理制度,会成为学校各项工作步入正轨的保障,会成为学校稳步发展的基石,更会成为助推学校腾飞的羽翼.精细化管理是分工精细化、服务质量精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式.因此,要想达到精细化管理,就要以常规管理作为基石. 相似文献
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实施义务教育工程实现两个历史性宏伟目标□甘肃省副省长李重庵一、提高认识,增强责任感和紧迫感义务教育工程是我国有史以来中央专项资金投入最多、规模最大的全国性教育工程。因此,它是我国教育史上一件大事,同时也是一件国家大事;我省是实施“工程”的三片地区９个... 相似文献
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建构发散点:发散思维能力培养之基石 总被引：1，自引：0，他引：1
发散思维也称“求异思维”，它是创新思维的核心．杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练，是培养学牛创新思维能力的‘重点工程’．”发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度；是一种不以常规寻求变异，要求产生多种可能的答案或结论，而不是单一正确答案或结论的思维品质．其主要特征有：流畅性、变通性、独创性等． 相似文献