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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>都说孩子是最好动、最不安分的,正所谓"每一个学生都是一个粗略的草稿"。鉴于此,在孩子们的英语教学中,应当改变单一、单薄和机械的对话训练形式,改变模式化的背记方式,利用一切手段创设新颖、活泼和丰富的情景,通过童话剧、游戏、音乐律动、故事等等,在快乐中点燃学习英语的兴趣之火,使英语学习步入快乐、有情有义的理想佳境。一、童话剧让课堂呈现别样精彩现行的学生用书主体部分,有很多经典的英美英语童话故事。 相似文献
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<正>《音乐课程标准》明确指出:"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。"可见,音乐是善于表现人们的情感,并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中,音乐教师应当立足于学生学习方式的改革,通过新的设计思路,在教学过程中全程渗透"培养学生对音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现自我能力,提高音乐文化素养,丰富感情世界,陶冶高尚情操"的教学理念,这样才能真正寓美育于音乐教学中。1.学习教学大纲,明确教学目的音乐教师首先应当明确音乐教育以审美教育为核心,在音乐教学过程中,要以音乐的美感感染学生,以音乐中丰盛的情绪陶冶学生,进而培养学生健康的音乐审美能力。为了实现 相似文献
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正随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体,使学生能直观感受音乐所表现出的美,对推动学生进一步展开丰富的"音乐想象"起了催化作用,因此,在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想像力、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。 相似文献
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采用"教学评一致性"的教学模式能有效提高小学音乐课堂的教育质量,促进小学生音乐审美能力的提升,能用音乐抒发情感,释放压力.学生学习音乐逐渐形成良好的心态和健康的心理,践行素质教育理念,实现对小学生音乐文化素养的有效培养.设计的教学目标、学习任务和评价方法优化教学策略,促进学生更好地感受音乐美,积累丰富音乐知识,形成音乐... 相似文献
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<正>在新课标的指导下,中小学音乐教学渗透了很多新的理念,内容、方法、手段更加丰富多彩,过程更加生动有趣。音乐教学要以音乐为本、以育人为本,以审美为核心,立足于"丰富学生的情感体验,培养学生的学习兴趣,树立终生学习的愿望"。但学生的基础和能力是参差不齐的,在教学 相似文献
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新课程把丰富学生的情感体验.培养学生对生活的积极乐观态度作为改革的中心目标,使学生对音乐的灵性在课堂上得以充分的重视和展现,为音乐教学带来了勃勃生机.教学中教师们都能大胆、积极地运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,努力改变以往的学习方式,音乐教学开始变得更自由、更灵活,充满了激情和活力,学生们的主体性得到了充分发挥.作为一线的我们感到由衷的欣慰.但是,与此同时,当我们观看完一幕幕热闹非凡的公开课后,我们不得不深思,课堂教学这种"非此即彼"的"革命性"的变化,是不是偏离了新课改的轨道,走出传统的极端而陷入新的误区?在这里我把这种错误的现象称为美丽的误区. 相似文献
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构建开放的、充满活力的"生本"课堂运行体系,有利于学生主体地位的回归,有利于培养学生自主学习、促其主动发展、实现自我价值.文章从创设生动的教学情境、营造愉悦的课堂气氛、链接丰富的现实生活等几个方面阐述了让学生在主动、合作、讨论中得到真正的进步.创设"生本"的音乐课堂,让学生在音乐课堂中主动学习、自由讨论,从而喜欢音乐课. 相似文献
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根据实用原则利用多媒体辅助音乐课堂教学,为音乐教学带来了新气象,激发了学生的学习兴趣,扩大了课堂信息容量,在教学过程中帮助学生积极学习、主动建构音乐认知,丰富了音乐教育中的艺术审美元素,从而提高了课堂效率,实现教学的最优化. 相似文献
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"教育创新=教育元素的重新组合+教育思路的重新调整"。我们的"班级绘本吧"把绘本引进了每一个幼儿家庭,绘本教学也成为日常教学中的一项重要内容,如何通过创新让绘本教学更精彩,这成了我们反复思考的问题。结合我园的音乐童话剧特色活动,我们萌生了把绘本引进童话剧表演的想法,思 相似文献
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袁梦 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):64-65
兴趣是学生学习音乐的根本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的前提.在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,培养他们对音乐的"审美趣味"是教学的侧重点,创设愉快的教学情景是推动学牛积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.…… 相似文献
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袁梦 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):64-65
兴趣是学生学习音乐的根本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的前提.在音乐教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,培养他们对音乐的"审美趣味"是教学的侧重点,创设愉快的教学情景是推动学牛积极学习的先决条件.因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果.…… 相似文献
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杨俊杰 《新课程导学(上)》2022,(5):57-58
在当前新课程改革不断深入的背景下,教育界对音乐教学的重视程度越来越高,要求教师在引导学生学习音乐知识的同时,也要侧重学生综合能力的提升.特别是在合唱教学中,教师运用全新的教学方式以及丰富的教学内容,能够进一步提升学生的学习兴趣,促进学生能力的发展.为了实现这一目标,在合唱教学中教师需要时刻把握"童声合唱的新内涵",不断... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"口风琴因其携带方便、音色优美、简易实用等特点,成为课堂器乐教学的首选,是小学音乐教学的重要内容之一。因此把口风琴教学作为校本课程,引入校本课堂,对丰富音乐教学内容、调节课堂气氛、扩大学生音乐视野、提高学生学习音乐的兴趣、促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,都有着重要的作用。但是,因教学方法单一、练习方式机械、教学手段和教学评价片面等原因,口风琴教学中有效性存在诸多的缺失,制约了学生学习口风琴的热情,也阻碍了学生在音乐学科方面的发展。通过教学实践与思考总结了七步法,提高了口风琴教学的实效。阐述七步法在口风琴教学中的实践与运用。 相似文献
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小学生思考问题多是处于具体形象的思维阶段,到了高年级才逐渐向逻辑思维过渡。小学生的生活经验还不足,知识较少,所以在音乐教育中要注重运用体验式教学法,让学生真正感受到学习音乐的乐趣。那么,如何引导学生运用丰富情感进行学习,又如何让学生愉快地学习和主动地学习,还要注意些什么,笔者在小学音乐教学中,对"音乐体验式教学"进行了研究,将取得的一些经验与大家分享交流。在小学音乐的体验式教学中,常常是以课时为单位,在每节课上提出一定的教学目标,找出音乐学习的规律性,然后把 相似文献
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音乐蕴涵着丰富的文化底蕴和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需要,音乐教育传承和发展了这一历史任务.小学音乐教育中的"表现"是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径.在音乐教学中可从以下几方面培养学生的表现能力:
一、在实践中培养音乐表现能力
掌握知识技能的最好方法就是实践,组织学生参与各种各样的活动对于激发他们的表现力是非常重要的.教师可根据教材设计音乐游戏、竞赛等活动,让学生在活动中获取知识,还可以组织学生进行师生共同参与的音乐表演,使音乐教学的内容更加丰富多彩. 相似文献
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正器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可丰富、充实小学课内外的音乐教学活动,培养、提高学生学习音乐的兴趣,能扩大知识的应用范围,提高学生的识谱、视奏能力,发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。能激发学生的多向思维,让眼、耳、口、手等多种器官协调发展,对学生的智力开发起促进作用。把"竖吹巴乌"作为课堂乐器引入农村音乐课堂,在课堂乐器的教学中取得了不错的效果。 相似文献