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李艳芳 《商情·科学教育家》2008,(3)
如何让教师把新课程的理念贯彻在日常的教学过程中?一个有效的办法就是改变教研活动方式,重新建构学校教研制度即开展好校本教研,以确保把新课程的理念转变为教师的自觉行动,变为教师的教学行为,这种自觉行动和行为还应该是常态化的。若能长期坚持,就会使教师个体之间、学校与学校之间、学校与教研机构之间及时沟通和联系,避免教师视野狭窄,教学封闭,更能有利于促进教师适应课程改革的要求。 相似文献
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提出化学反应方程式叠加的条件、“反应方程式叠加”的正确表述及其在解题中的应用,并进一步讨论了氧化还原反应配平中出现多重计量数的原因。 相似文献
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冷培华 《新疆教育学院学报》1999,(3)
醇与钠的反应类型,存在以下三种观点:(1)认为该反应既可看作是取代反应,也可看作是置换反应;(2)认为该反应是取代反应,不是置换反应;(3)认为该反应是置换反应,不是取代反应。本文作者同意第(3)种观点。 相似文献
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九年级化学沪教版第七章《应用广泛的酸碱盐》的教学是初中化学学习的重点与难点,涉及化学反应多。为有效地让学生掌握,故将这章中涉及的酸碱盐化学反应作归纳,戏称为"八大反应"。 相似文献
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综述了氟离子作为电子供给体和非亲核性的催化剂在烷基化反应、羟醛缩合反应、Michael加成、Knoevenagel缩合反应、Wittig反应和Wittig-Horner反应、重氮化反应等有机反应中应用,并对其催化机理进行了探讨。 相似文献
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从6个方面论述了动力学中有关化学反应速率方程、反应级数、反应分子数、反应机理、化学计量系数等之间的联系与区别。 相似文献
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李佶 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):135-135
经过多次的实验证明,用铂丝蘸取某溶液做焰色反应,其焰色反应现象不是特别明显。为了避免这种弊端,可采用新方法:在粉笔粗的一端挖一个尽可能大的凹槽,在凹槽中加满药品,然后在药品滴加适量的酒精,点燃酒精,观察火焰内部的颜色,其实验效果甚佳,你相信吗?不妨试一试! 相似文献
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为了快速而又正确地配平氧化还反应,就必须弄清楚氧化还原反应配平的原则、反应规律、配平的一般步骤及方法技巧。 相似文献
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脱羧反应的历程及其应用 总被引:3,自引:0,他引:3
夏青天 《黔南民族师范学院学报》2004,24(6):15-19
首先指出脱羧反应发生的原因,继而论述其反应的历程——离子型反应和游离基反应历程。 相似文献
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王家昌 《数理化学习(高中版)》2015,(3):44-46
在学习有机化学知识时,不仅要掌握有机化合物的重要结构和性质,还要熟练掌握常见的有机反应的基本类型:如取代反应、加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应、聚合反应(加聚与缩聚)等.要理解各类反应概念(定义)的内涵与外延,能从反应特征来判断反应类型.一、取代反应——等价替换(有进有出)1.定义:有机物分子中的某些原子或原子团,被其他的原子或原子团所代替的反应.2.类型:烃的卤代、烃的硝化(磺化)、醇分子间脱水、醇与HX反应、酚的卤代、酯化(皂化)、水解(卤代烃、酯、二糖、多糖、 相似文献
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以2010年诺贝尔化学奖为背景,回顾了钯催化交叉偶联反应的发展历程,描述了钯催化交叉偶联反应的反应机理及实际应用,并对钯催化交叉偶联反应的最新进展做了展望。 相似文献