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作主要从培养方法、培养形式、培养目标以及培养评估保障条件等四个方面，对我国研究生培养模式现状加以分析，进而明确其发展趋势是速步趋向融合，井表现出多元化。 相似文献
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电力拖动控制线路是一门重要的技术专业课，根据这门课以能力培养为主的特点，我把能力的培养分成以下四个部分：设计能力的培养、操作能力的培养、维修能力的培养、自学能力的培养。 相似文献
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创造性思维是提供新颖、有价值成果的思维，培养创造性思维能力的人才是时代的需要。因此，我们要对创造性思维有个正确的认知，从激发动机、培养发散思维和集中思维、培养创造想像、培养直觉思维入手，使人的创造性思维得到发展。 相似文献
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通过对数学创造性思维能力培养的探索，指出了知识传授、技能训练与能力培养的关系与区别，提出了能力培养的几个环节和若干应重视的问题 相似文献
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高等职业教育发展定位研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育的发展要求对其内涵和本质进行准确的把握与定位。高职教育培养目标的性质应定位在培养实用型和技能型的高层次人才上，培养规格应定位在大学专科和本科两个层次上，培养过程的要素应体现在灵活的专业设置机制、够用的能力培训、“双师型”师资队伍、必备的实训基地和“订单式”培养等方面。 相似文献
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21世纪的教育需要创造型教师来支撑。本从创造型教师的素质构成及培养两个方面，阐述创造型教师应该是具备了各种创造性素质并能够胜任创造教育任务的教师，创造型教师的培养，既有主观方面的自我培养，又有 客观方面的环境培养，从而使得教师符合新世纪新教师的角色要求。 相似文献
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学科带头人是学科教学的领头雁。当前，我们在培养学科带头人方面，应有新的思路，制定新的政策，构建以高起点、高标准、高要求为目标的新的培养模式。具体来讲，应注意以下几个问题： 相似文献
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浅谈高等学校教师培养工作中存在的五个误区 总被引：1，自引：0，他引：1
汪飞 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(4):60-62
教师的培养在各高校受重视程度逐年呈明显上升趋势，但许多高校在教师培养的观念、制度、行为等方面存在着的误区，本主要阐述当前高校教师培养中主要存在的五个方面的误区，并提出了相应的解决办法。 相似文献
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本文从心理学的角度，就激发学生认知内驱力、培养学习兴趣、培养质疑能力三个方面阐述了物理教学中创新思维能力培养的方法，并就因材施教、运用激励机制、注重课堂心理调控以及实施成功教育四个方面阐述了创新思维能力培养过程中应该注意的问题。 相似文献
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新课程视野下师范生信息素养的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从基础教育课程改革的角度，指出了现有中小学师资的困惑，阐明了师范生信息素养的内涵及培养途径的几个方面，探索师范生信息知识、信息意识、信息能力、信息道德的培养模式，旨在提高师范生的信息素养，为新课程的教学培养合格师资。 相似文献
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浅论体育课教学也能培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育课教学中，有意识地培养学生创新精神和能力，是完成学校体育目的、培养学生全面发展的重要一环。作为体育教师，应注重从五个方面培养学生的创新能力。 相似文献
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张勤 《内江师范学院学报》2004,19(12):276-278
在初中语教学中，培养学生的阅读兴趣意义重大，章提出了从指导阅读方法、培养审美情趣、鼓励课外自由阅读三个方面培养学生的阅读兴趣，从而提高学生的语能力。 相似文献
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隋延力 《中国高校师资研究》2003,(4):42-47
本文分析了目前我校教师队伍素质现状和培养工作缺乏系统性的状况，指出当务之急是建立科学的、合理的培养体系和机制。根据各类教师的需求特点，研究制订培养规划。完善教师培养体系和模式，建立以育人为基础的培训与开发系统，使培养工作具有针对性、规范性和高效益。本文着重探讨我校教师培养体系的特征、模式、方法、途径，力图将教师培养的内在规律和每个环节的基本问题揭示出来，用以指导工作实践。 相似文献
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学校教育的能力培养普遍受到重视，然而对于如何实现能力培养，特别是课堂教学中的能力培养，还存在一些误区。从知识、能力、创新的关系出发，分析了能力培养的三个层次，即分析问题的能力、解决问题的能力和创新能力。提出案例教学作为课堂教学能力培养的主要方式，讨论了案例教学的具体实现方法，以及对于教师和教学管理的要求。 相似文献
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周述江 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
中学物理教学中既要重视传授知识，更要重视培养、提高学生的能力。加强能力的培养，是中学物理教学的重要任务。
1．能力的培养三个阶段及其目标。根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐进、个个击破的教学原则，整个高中物理能力培养可分为正常阶段、提高阶段两个阶段完成。 相似文献
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张振国 《中国教育研究与创新》2005,2(7):42-43
班集体是学生形成良好品德和发展才能的最好场所。如何培养建立良好的班集体，本文从“班主任、入学初期教育、班委会、爱心教育与严格管理相结合”，四个方面对良好班集体的培养建立进行了分析。 相似文献
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吴日昆 《广东广播电视大学学报》2000,(1)
本文结合物理教学实际，分析了在教学中应着重从比较鉴别、分析综合、抽象概括、逻辑推理、科学想象等五个方面培养学生的思维能力，对提高教学质量、培养高素质人才提出了看法。 相似文献
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