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1.
加强大学生职业道德教育的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
武晓华 《思想理论教育导刊》2014,(2):118-121
鉴于当前大学毕业生职业道德状况存在一些不尽如人意的情况,高校应承担起立德树人的使命,加强对在校大学生的职业道德教育。针对"90后"大学生的特点,职业道德教育应着重以爱岗敬业、艰苦奋斗为核心的职业态度教育,以诚实守信、团结合作为核心的基本职业道德规范教育等为主要内容,并通过加强对大学生的"三观"教育、社会公德教育、法制教育、实践体验等途径,增强大学生职业道德教育的实效性。 相似文献
2.
王贤卿 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(23):84-87
辅导员是开展大学生思想政治教育的主干力量,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员肩负着特殊使命与职责,需要有专门的规范促进他们的职业活动。我们应当就当代高校辅导员这一职业角色的特点,所应具备的职业道德素质、职业道德原则、职业道德规范等进行研讨.以求展现高校辅导员工作岗位的具体职业素质要求。 相似文献
3.
高职院校职业道德教育的内容不仅包括具体的职业道德规范,而且还应包括职业价值、职业理想的教育,以及职业精神的培育;职业道德教育可以通过多渠道实施,思想政治理论课是大学生思想道德教育的主阵地,改革考核体系、开展实习实训、开展丰富多彩的职业道德教育活动等都承载着职业道德教育的任务. 相似文献
4.
一、高校职业道德教育的现状分析 职业道德教育是大学生思想品德教育的重要内容之一,主要是对大学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育.使大学生在未来的职业生涯中,按照职业道德要求和规范正确行使职业权利,履行职业义务并养成良好的职业习惯,不断提高自身素质,完善职业道德、人格和品质.职业道德教育是大学生未来事业成功的保证,也是社会主义精神文明发展程度的突出标志,无论是对社会、对个人而言都具有十分重要的意义和作用. 相似文献
5.
向慧萍 《河南科技学院学报》2014,(2):71-73
对学生进行职业道德教育是高职教育的一项重要内容,是由高职教育自身的办学定位决定的。文章基于职业道德基本内涵的分析,认为高等职业道德教育的主要内容包括基础德性教育和职业规范教育。高职院校进行职业道德教育必须遵从职业自身的特点,开展基于工作过程的职业道德的培育和训练、基于校企合作的企业文化的培养和建构、基于职业规范的学生管理模式的打造与开发、基于课程开发的职业道德教育内容的开发和重构,以提高学生的职业道德水平。 相似文献
6.
谈管理类大学生职业道德培养目标及实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
社会依靠社会公德来维系，职业活动依靠职业道德来规范。那么，正确的职业道德认识、丰富的职业道德情感、坚韧的职业道德意志、坚定的职业道德信念、规范的职业道德行为便构成了市场经济条件下职业道德的培养目标。把握时代性，把认知教育与实践活动相结合；注重层次性和可行性，弘扬先进性；体现多样性，反映真实性，发展学生个性化职业素质等则是实现管理类大学生职业道德培养目标的有效途径。 相似文献
7.
“实施职业教育必须贯彻国家教育方针．对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育．传授职业知识．培养职业技能。进行职业指导．全面提高受教育者的素质。”这是《职业教育法》对开展职业教育提出的基本要求与内容．也是高职院校开展职业道德教育的主要法律依据。高职院校大学生职业道德教育是一项复杂且重要的系统工程．开展职业道德教育是高职院校提高大学生就业竞争力、增强职业意识、做好“职业人”角色转换、 相似文献
8.
曲涛 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):25-26
当前高职院校学生职业道德教育在教育理念、教育方法等诸方面还存在着问题,因此,应该进一步提高对职业道德教育的认识,通过各种针对性形式,全面加强当代大学生在职业情感、职业道德规范及职业纪律等方面的教育,提高高职院校学生职业道德素养,从而增强高职毕业生的就业能力和创业能力。 相似文献
9.
高职院校职业道德教育,必须从学生成长成才的实际情况出发,把社会对人才的要求与高职学生成长的特点结合起来,遵循系统性、开放性、实践性原则,体现行业和岗位特点;教育内容不仅包括具体的职业道德规范,而且包括职业价值、职业理想的教育,以及职业精神的培育;职业道德教育可以通过多渠道实施,思想政治理论课是大学生思想道德教育的主阵地,专题讲座、实习实训、专业课等都承载着职业道德教育的任务。 相似文献
10.
当前大学生职业道德教育之我见 总被引：5，自引：0，他引：5
职业道德教育是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容,是大学生职业发展的需要,是社会诚信缺失对大学生职业道德教育的呼唤。本文从对加强大学生职业道德教育的认识、加强大学生职业道德教育的主要内容,加强大学生职业道德教育的具体举措等方面进行了思考和论述． 相似文献
11.
师德建设是教师队伍建设的核心,也是示范性高职院校建设的应有之意。师德方面的"三不"问题能否解决直接决定示范性高职院校能否发挥其"示范性"。高职院校必须将师德建设当作头等大事来抓,要把师德建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容;从教师个人来讲应该高度重视自身的师德修养,围绕着搞好"教育服务"这一宗旨,彻底完成从中专到高职的思想理念的转变。 相似文献
12.
WU Yan-hua 《无锡教育学院学报》2007,(1)
感恩是每个人都应坚守的基本道德准则,是做人的起码修养。加强大学生的感恩教育,有助于培养人格全面,身心健康,有责任感的大学生。针对当前大学生感恩意识缺乏的现状,加强大学生的感恩教育的必要性显得尤为重要。 相似文献
13.
听力是英语学习的重要组成部分,是应用能力的综合体现。对于高职学生而言,听是一项重要的技能,使实现交流的前提及首要条件。然而,由于诸多因素的影响,高职学生的听力水平仍然处于较低水平,这严重影响了读、写、说等基本技能的进步与提高。如何培养高职学生的听力能力,有效地提高其听力水平,本文从任务型教学中AC原则出发,粗浅地探讨了AC原则在高职听力教学中的运用。 相似文献
14.
郑荣伟 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):84-86
加强性道德教育是促进大学生身心健康发展的内在要求。也是防范其性失误、性罪错的重要手段。为此应当遵循性道德教育与性知识教育相结合的原则。着重对大学生进行性责任感的教育,引导大学生掌握性道德规范、增强性道德意识、提高性道德能力,最终树立正确的性价值观。 相似文献
15.
刘晓霞 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):144-147
大学生人文素质教育,是高职高专培养高素质应用性人才的必须,是确保大学生成人成才的关键。本文从目前高职高专重专业轻人文,学生人文知识欠缺的现状思考,探讨了人文素质的内涵以及历史文化在大学生人文素质教育中作用,认为中国历史文化课丰富的知识内涵和强大的科学性、思想性、教育性,决定了其在高职院校人文素质教育,对高职大学生完美人格和道德品质的形成具有得天独厚的优势和作用。文章还对高职高专强化人文素质教育途径,进行探索性思考,鲜明地认为:在市场为导向的办学前提下,注重学生人文素质的培养也是当务之急;中国历史文化知识是高职院校人文素质教育的核心,人文历史知识不仅是社科知识的重要组成,而且是进行人文精神教育的重要载体。 相似文献
16.
开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。 相似文献
17.
评估机制是为促进教学质量提升而设置的教学配套设置,而目前的高职学生综合素质教育评估机制中存在着评价标准过于机械化、评价手段落后、评价方式单一、评价功能残缺等不足。因此,高职院校的综合素质教育评估机制应考虑人文化成的特点,要有百年树人的耐心,以衡量高职学生是否成为一个身心健康、人格健全的正常人为首要评估目标,让高职学生能够在不强迫的情况下,以自己的意志选择为自己的言行负责,可持续自我发展,成为一个对社会有贡献的人。 相似文献
18.
戴淑君 《湖南科技学院学报》2006,27(2):148-150
作为“社会良心的大学”是引导社会道德进步的重要力量,在培养大学生良好的道德行为上责无旁贷。德育目标是有层次性的,基础道德教育目标是实现高层次教育目标的基础和前提。受不完善市场经济和外来道德等多方面因素的影响,大学生道德建设现状不容乐观．在高校扩招和独生子女比例越来越大的今天,基础道德教育尤其重要,督勤促俭应作为高校学生工作的重点,是高校德育目标的起点。 相似文献
19.
陈金昌 《晋城职业技术学院学报》2014,(6):10-12
职业生涯规划是每个学生面对的人生课题。本文探讨了高职学生职业生涯规划融入职业体验的基本路径,学校要加强与企业的合作,鼓励师生参与职业体验。同时提出职业体验的实施步骤。 相似文献
20.
晁霞 《清华大学教育研究》2004,25(4):74-78,90
本文以《思想道德修养》课程教学为例，分析了大学生道德教育中传统的“看不见学生”的道德教育观念，提出从学生真实需要出发，在课程与学生需要之间建立必要的适切性，真正贯彻以人为本的教育理念，构建“看得见学生”的德育课程教学观，从而更好地提高《思想道德修养》课程教学的实际效果。 相似文献