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多媒体技术在篮球课教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
现在体育课普遍减少技术课学时，增加理论课比例，旨在强化学生的理论认知能力，但对运动技能的要求并没有随之降低，这就意味着过去通过精讲多练和大运动量教学的模式已经不能适应当前体育教学课程改革的需要。对于篮球课程来说，很多技术看似简单，但要掌握好其实很难，过去教学中只重视模仿而忽视了学生的认知，大量的重复练习只会使学生厌烦。而利用多媒体技术实施教学改革，可以产生良好的教学效果，多媒体技术对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育课程教学质量具有十分重要的意义和作用，在教学过程中，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的，尤其对一些抽象的、难以理解的内容，运用多媒体技术就能形象化的表现出来，使学生主动积极地参与到学习过程当中，收到传统教育手段所无法比拟的教学效果。 相似文献
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范怀轲 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(6)
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,目前高校对学生体育成绩的评价不够全面,评价内容、方法不能够反映学生的真实情况。这种只靠动作技术和身体素质考核来衡量学生体育成绩的方法,会阻碍学生的认知、自信和兴趣的发展,应对高校学生体育成绩评价做相应的调整,以适应“新课改”的要求。 相似文献
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体育是一门实践性很强、理论性较强的课程,体育教学不仅要提高学生的运动能力和实践能力,还要提高学生对体育的认识及体育理论水平。目前高职体育只重视实践课而忽视理论课。体育理论课教学是当前体育教学中的薄弱环节。因此需要将体育理论课教学提到一定的高度,根据学生的生理及心理特点和体育课程的教学目标．建立一个有利于体育教学质量提高、有利于高职体育工作开展的新模式,从而更好地促进大学生体育理论水平的提高。 相似文献
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在新一轮课程改革中评价体系倡导的是“立足过程,促进发展”的理念,学生学习评价作为课程评价的重要内容之一,是本次课程改革的重点,因为学生学习评价集中体现着课程的基本理念与价值取向,影响课程发展的方向。特别是课程目标主体取向评价的提出,更加强调每一个学习者对自己学习过程中的“反省意识和能力”。在学生的学习过程中运用好单元学习评价,能有效让学生对自己的学习过程中的行为进行反省,从而不断提高自己。体育与健康新课标学生学习评价的内容与特点正是由于过去体育教学评价中只重视学生的终结性评价,而忽视体育教育的过程性评价… 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
本文采用文献资料法、案例研究法和问卷调查法等方法,对体育教学对学生心灵视觉审美教育的潜意识影响进行研究.体育教学心灵视觉审美价值是以美启真、以美扬善.体育教学应遵循心灵视觉审美与学生的认知规律相结合的原则.体育教学通过丰富多彩的体育运动内容和采取合理可行的锻炼方法去丰富课程与教学中的审美因素,以便提高学生的审美意识,使审美性成为学生掌握基本知识、技术和技能的先导. 相似文献
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体育课程评价是体育课的价值基础,是对体育教与学过程和结果的反馈。研究认为,体育课程是学习者以自身为认识客体的主客体统一的认知过程,决定了体育课程评价的着眼点应该落实到体育教学过程当中,而学生身体素质的先天差异和义务教育非选拔性的特征则要求体育课程评价必须追寻个体性的差异。追求过程和个体性差异的体育课程评价,学生要以自我为起点并作为参考标准,只有追求自我层面的不断提高,才能实现体育课程的目标。 相似文献
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对于小学体育课程的教学,过去我们在观念上有着错误的认识,我们都认为体育课程并不重要。所以在过去的教学中,我们经常是不重视小学体育的教学,在课堂上经常是这样的情形:在室内的课程是让学生随意地干别的事情,学习其他的科目,甚至于把课程让出去给其他的教师来上课,在室外的课堂进行教学的时候,让学生随意解散,自由活动。以现在的教学理念来看,我们过去的教学方法是不对的,没能使体育课程发挥出应有的效果。所以对体育的课程,我们应该进行深刻的思考,结 相似文献
8.
林克英 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
在体育教学中,过去我们只注重遵循认识事物的一般规律,从人体生理和机能变化的规律去研究运动项目的技术特点,研究教学对象的身体状况、运动技能。随着体育运动科学技术的飞跃发展,如何把心理学运用到体育教学之中,掌握学生的心理活动规律,研究学生在体育教学中的心理活动特点,这对提高体育教学质最,使之向更优化、更完整的方向发展是十分重要的。 相似文献
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“领会教学”──体育课球类教学改革的新趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,球类运动由于具有特殊的魅力而深受广大青少年的欢迎和喜爱,并一直在国内外体育课程中占有重要的一席之地。长期以来,在体育课的球类教学中,“技能教学法”（Ｓｋｉｌｌ—ｂａｓｅｄＡｐｐｒｏａｃｈ）是人们习惯而沿袭运用的主要方法。然而,自８０年代以后,这种教法却受到了一定的挑战。一些学者认为,“技能教学法”由于过分强调运动技能的学习,忽略球类运动本身的特点,教学中只注重运动技能的传授,忽略学生的认知训练与能力发展,不强调学生运用运动技术的时机、目的和效果,结果往往与一般青少年学生的能力和需要… 相似文献
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本文所说的全面教学,就是说在小学体育教学活动中,执教者一方面要通过创新方法手段不断增强课程教学的活力与魅力,从而增强对小学生的吸引力和感召力;另一方面要通过对小学生进行思想德育的渗透与教化,不断增强他们对体育与健康课程的全面认知和接受,从而充分发挥德育等非智力情感因素的影响作用。笔者从小学体育教学实践中总结认为,尽管小学生的体育健康意识还比较单薄,但是于启蒙之时注重对他们进行全面而又正确的引导教化,恰似社会建设与发展进程之中的"两手抓",这是非常重要也是十分必要的。否则,只注重知识技能的教学训练而忽视德育在体育课程中的渗透,那就会容易形成不健康的缺失教育。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈、归纳演绎等方法,对我国普通高校体育课程教学中存在的问题进行研究分析,结合系统论的方法发现存在教师思想观念陈旧;教学方法与教学内容缺乏科学性、教学模式单一、学生对体育认知能力较弱、高校的重视程度不够以及体育资源投入不足等问题。通过对产生的问题进行分析,找出相关的解决对策,即:树立正确的体育价值观和体育态度,激发学生体育需求;教师要学习新知识,掌握现代教学技术;推进体育教学的全面发展,注重课程设置;建立"四位一体,散发渗透"的体育教育模式;加大体育教育投入等优化方法,从而全面发展高校体育。 相似文献
13.
随着体育新课程标准的实施,体育教学改革如火如荼,课堂面貌焕然一新.但是,在实施新体育课程标准时不少体育教师始终原地踏步,使得体育课堂教学步入另一个缓冲区.其实,蕴含着先进教学理念的体育新课标并不是与过去体育教学的决裂,更不是过去体育教学的对立面,更多的是对过去的继承与发展、扬弃与创新.而立足体育课程改革的根本,正是我们要把握的秘 相似文献
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“所谓体育的校本课程,是指以学校的体育教师为主体,在具体实施国家和地方的体育课程的前提下,通过对本校的体育需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,尊重本校的体育传统而开发出的具有特色的课程”（季浏）。学校根据自己的实际情况对国家的体育课程进行校本化的适应性改造,从而使国家的体育课程更加符合具体的学校体育教学内容。《课程标准》没有具体规定教学内容、教学时数。而只提出学习目标、内容框架和教学建议。学校和体育教师完全可以根据学生和学校的实际情况．进行创造性的教学。形成学校的特色,而开发本校的篮球、排球这两个体育项目。有理论和实践基础。 相似文献
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刘振国 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):89-90
尽管我国高校普遍都开设了体育必须课程和选项课程,但是到目前为止,我国高校普遍只重视体育必修课程,而忽略了体育选项课程的教学,导致学生无法根据自己的兴趣爱好选择体育训练,使得高校学生的体育锻炼普遍是为了考试和达标而进行的．文章以高校体育选项课程当中的体能训练课程为主要的对象,对体能和体能训练进行简要的阐述,分析体能训练对学生所产生的影响和意义,并分析影响高校体育选项课中影响体能训练开展的因素,探究促进高校展开体育选项课开展体能训练的措施． 相似文献
16.
体育作为学校教育的重要组成部分,在促进学生健康、实现全面发展等方面,发挥了重要的作用。但是体育作为基础课程却是容易被忽视的。长期以来,高等职业教育只重视职业技术专业的学习而忽略体育教育的存在,使高职体育教育摆脱不掉传统竞技体育的教学窠臼,难得改革与发展。 相似文献
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体育教学应重视增进学生的心理健康霍邱一中张济宇学校体育教育的首要任务是增进学生的身心健康。严格的说，在过去的几十年中，我们的体育教学只完成这项任务的一半，即只注意促进学生身体全面发展，而忽视了心理健康问题。那么，心理健康的主要标志和基本内容是什么呢？... 相似文献
18.
姜君 《辽宁广播电视大学学报》2020,(1):10-12
高校体育课作为学校的一门公共基础课,具有覆盖面广,学生主动参与性强,学生关注度高,教学侧重点不同等特点,学生通过学习来提高对体育知识的了解及提高学生身体素质,培养终身体育锻炼的习惯,在教学过程中突出专项技术的传授,而思想政治教育内容融入较少。在构建课程思政的育人大格局下,高校体育课程融入思政元素势在必行,要提高体育教师思想政治教育意识,发掘体育课程中的思政元素,丰富体育课程教学目标,创新教学方法等手段,将思政教育融入体育课程中。 相似文献
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《体育与健康课程》指出,教师要掌握新的教学观念,改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,最大限度地调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。随着新课程改革的全面启动和学校的教学设备更新,电脑多媒体教室的建立,越来越多的体育教师认识到,通过多媒体网络技术采集的信息与体育课程整合的资源对丰富教学内容发挥着重要的作用。 相似文献
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兴趣是最好的教师。初中生兴趣广泛,特别是对体育课程的内容、方法和形式都存在着浓厚的兴趣,这指引着他们追求体育知识的认知,掌握体育活动的规律。重视激发学生的体育兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一。因此,在教学过程中体育教师应注重合理安排教学内容和教学方式多样化,增进与学生的融洽关系,激发学生对体育课的兴趣这样有效提高体育教学的质量。本文探讨了激发初中学生体育兴趣的措施。 相似文献