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探究教学是一种重要的教学形式,它有助于学生创新能力与实践能力的养成。从微观层面讲,探究教学是在教师的指导下,以学生自主探究、合作探究等方式,以教材为主要探究内容,通过学生主动质疑、探究、讨论,用自己原有的知识经验解决问题的教学形式。探究教学以人的发展为出发点,尊重学生的个性,相信学生有能力进行探究。在探究教学过程中,学生不仅获得了知识,还在能力（特别是创造能力）、个性、技能等方面得到了发展。 相似文献
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探究教学是一种重要的教学形式,它有助于学生创新能力与实践能力的养成。从微观层面讲,探究教学是在教师的指导下,以学生自主探究、合作探究等方式,以教材为主要探究内容,通过学生主动质疑、探究、讨论,用自己原有的知识经验解决问题的教学形式。探究教学以人的发展为出发点,尊重学生的个性,相信学生有能力进行探究。在探究教学过程中,学生不仅获得了知识,还在能力（特别是创造能力）、个性、技能等方面得到了发展。 相似文献
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<正>新课改要求改变传统的"以知识传授为中心,以课本为中心,以教师为中心"的教学观念,提出在教学中突出学生的学习主体地位,突出教学的探究性,使学生学会学习,学会探究,使学生在自主探究中不断掌握新知识,发展新能力,获得全面发展。因此,在初中信息技术教学中就要突出学生的主体地位,引导学生自主探究,提高探究效率,促进信息技术教学的发展和学生的全面进步。如何促进学生自主探究学习,提高探究效率呢?一、问题引领,促进学生不断探究要开展探究教学,就需要有问题,学生只有不断遭 相似文献
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温向鹏 《中国科教创新导刊》2011,(33):6-7
探究教学是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究,合作”为特征的学习方式。化学是一门以实验为基础的学科,在高中化学教学中,要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点,改革“填鸭式”化学教学模式,积极实行探究式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。探究教学应以学生为主体做好探究教学的课前设计,以激活学生的创新思维为主旨创设探究教学情境,以培养创新能力为目标注重设计探究实验,以自主探究为主线灵活调控学生的探究气氛,找到教材与探究性学习的结合点,在教学中全面培养学生解决新问题、探索新知识的创新能力。 相似文献
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正探究式课堂教学是以探究为主的教学。具体说,就是指在教师的启发诱导下的教学过程。这个教学过程以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。这是一种学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的教学形式。探究是课堂的核心,课堂是探究的环境和限制,学科知识技能成为形成学生探究心态和精神的载体。这种教学可以激发学生主动探究,进行主动学习,进 相似文献
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在新一轮课程改革中,特别提出在教学中推行教学方式和学习方式的转变,其中倡导以科学探究为主的多样化学习方法成为人们关注的焦点,要求教学以科学探究为新课改的突破口,重点培养学生的科学探究能力,实现学生的创新发展。因此,在高中化学教学中要积极响应新课改,进行探究实验教学,促进化学教学的发展和学生探究能力的有效提升。一、积极鼓励学生,调动学生的探究热情在探究性实验教学中,教师 相似文献
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以学生为中心．开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学．要树立生本教学观．为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能。让学生以主体身份来展开主动探究．在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程．促进学生知识、技能与能力的全面发展。 相似文献
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李长华 《学生之友(初中版)》2012,(11):62-62
《新课标》阐明了科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一。所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体来说提教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。笔者结合自己的教学实践,谈谈初中物理探究教学的体会。 相似文献
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以学生为中心,实现互动教学是新课程改革的核心理念,它彻底摒弃了传统教学中的灌输式、填鸭式教学,更加关注学生的学习主体地位与主动探究。问题教学法以学生为中心,着眼于学生的主体参与、主动探究与全面发展,将学习的主动权与探究权交给学生。 相似文献
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郑春红 《延边教育学院学报》2011,(5):42-43,66
问题探究式教学,是指在教师的启发诱导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材内容为主要探究对象,以问题为中心,为学生提供充分的表达、质疑、讨论、探索问题的机会,通过多种不同的探讨方式,去解决问题的一种教学形式。在历史教学中,问题探究式教学大体上可分为以下四种形式：学生个人自主探究;学生小组内部合作探究;学生小组之间合作探究;师生整体合作探究。 相似文献
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段利萍 《小作家选刊(小学)》2011,(1):146-147
按照《新课标》理念的要求,语文教学旨在培养学生自主探究学习的能力。要大力开放教学,以发掘学生的创造性与开放性思维,教师在教学中以注重学生的价值观和道德品质教育的前提下,努力促进学生自主探究能力的发展,让学生成为自主探究学习的主人。我在新课程改革中深入探索更新教学理念,培养学生自主探究能力,总结把握学生自主探究学习的导向有较亲身的体验,愿与同行相互砥砺、共同提高。 相似文献
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数学中的探究教学是引导学生以探究数学知识为主的教学方法,引导学生对数学知识与数学方法进行有效探究,以提高数学教学实效和学生对数学问题的分析能力和解决能力。教师对探究教学中要把握适度,进行必要的反思,才能激起学生的探求欲望和探索信心。本文作者就在高中数学教学中如何开展探究教学,在数学探究教学中的存在问题,以及在教学改革中进一步落实探究教学阐述自己的观点。 相似文献
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初中化学是以实验为基础的一门学科,很多制法、物质的性质、基本概念、基本理论都是以实验为基础.新课改要求化学教学要以培养学生探究能力和体验探究过程为核心,使学生在探究的过程中学习好化学,因此在初中化学教学过程中应用探究式教学是很必要的.探究式教学是一种比较理想的教学方式,是以学生解决问题、探究问题为主的教学,在教师的指导下,以教材为探究内容,以学生合作讨论和独立自主学习为前提,为学生提供讨论、探究、质疑问 相似文献
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胡雪珠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
学生的自能发展需要探究教学来推进.理论探究教学强调以教材中的问题为中心,以学生的经验为基础,以学生的自主探究为主要形式,其教学内容的选择有科学史探究和概念探究.要提高生物理论探究教学的效率,必须依据教学内容分解探究环节,指导探究方法,组织教学材料. 相似文献
17.
张健英 《太原教育学院学报》2008,(2):44-45
开放教育突出学生自主学习,强调以学生和学习为中心,探究式教学正是符合这种教育理念的一种新的教学尝试,并且收到了一定的效果。文章结合探究式教学的优点和其发挥的作用,阐述了如何在教学中实现自学探究、合作探究、实践探究、引申探究这些过程,其宗旨就是要遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,重在培养创新精神和实践能力。 相似文献
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探究性学习的教学作为一种对创新教育作出积极应对的渗透着当代教学新理念的课堂教学模式,已逐步引起教育界的关注。引导学生探索性学习的教学是以科学知识为基础,以问题为主线,以实验和观察为载体,以学生进行探究活动为学习过程的一种教学模式。旨在培养学生对问题、现象进行主动探究的基本素质,培养学生分析问题、解决问题的创新能力。为学生探究问题、探究能力的发展提供条件与时间,为学生个性的发展奠定基础。一、引导学生探究性学习教学设计的策略引导学生探究性学习的教学设计包括以下几个环节:课前引导;引导探究;主动探究;终结探究。… 相似文献
19.
李长华 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正《新课标》阐明了科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一。所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体来说是教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等 相似文献
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正以学生为中心,实现互动教学是新课程改革的核心理念,它彻底摒弃了传统教学中的灌输式、填鸭式教学,更加关注学生的学习主体地位与主动探究。问题教学法以学生为中心,着眼于学生的主体参与、主动探究与全面发展,将学习的主动权与探究权交给学生,让学生展开去自主探究、自我发现与创造,能够促进学生智力的开发、潜能的挖掘,能够把人的本质创造精神激发出来。这正是革除传 相似文献