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王柄根 《阅读与作文(高中版)》2022,(7):54-55
在2021年《政府工作报告》中,核电发展方针已由2018年的“稳妥推进核电发展”转为“在确保安全的前提下积极有序发展核电”。值得注意的是:这是自福岛核事故以来,政府工作报告中首次使用“积极”一词提及核电发展。同时,十四五规划中也明确表示“积极有序推动沿海核电建设”。 相似文献
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《2006年世界发展报告》将主题定为“公平和发展”，在我看来意义深远。我们耳熟能详的话语是“和平与发展是当今世界的两大主题”，现在，我们有理由将“公平和发展”从世界银行的年度发展报告上升为当今世界新的两大主题，让“公平和发展”成为在“和平与发展”这片沃土上茁壮成长的大树。 相似文献
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“发展”是贯穿十六大报告的一条红线 ,是《报告》中使用频率很高的一个概念。每一处有关“发展”的论断和论述都撼人心魄 ,催人奋进。这是对邓小平关于“发展”理论的继承与发展。解读《报告》中的“发展” ,是我们全面理解和把握十六大精神的一把钥匙。“发展是硬道理”这是邓小平同志的一个著名论断 ,在当代中国可谓家喻户晓 ,人人皆知。他生前在深刻总结我们党历史经验教训的基础上多次强调指出 ,我们现在存在的问题很多 ,归根到底是由于发展不足导致的。解决中国问题的关键是要靠发展 ,小平同志这里讲的发展 ,主要是讲经济的发展 ,特别… 相似文献
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党的十七报告把“转变经济增长方式”改为“加快转变经济发展方式”,由“增长”到“发展”,是一次观念的革新,更加强调增长过程中的质量和效益,这对我们学校未来的发展带来很大的启发。学校发展应定位在内涵发展上,教育科研是学校内涵发展的“源头活水”。 相似文献
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记者:温家宝总理在政府工作报告中,提出了“落实科学发展观,建设节约型社会,发展循环经济”等思想,您作为一位从事石油科研的专家,对此有何看法? 顾心怡:政府报告中提出了许多今后发展的目标,代表们都非常关注,比如建设“和谐社会”、解决“三农”问题及“煤矿安全问题”等,我认为这些问题的解决归根到底要靠科技的发展。 相似文献
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李建东 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):84-88
特殊的年代产生特殊的学形式,大跃进时期的报告学就是如此。它包括两部分：“大跃进报告学”与“非大跃进报告学”。在“左”倾思潮影响下的大跃进报告学,体现了内容上唯意志论的极度膨胀,虚假,浮夸成风;形式上艺术低劣粗糙,概念化,模式化横行。从而成为当代学的一股逆流,也是发展至后来“革学”的先声。 相似文献
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当代新技术革命与人的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本期明德讲堂是湖南师范大学唐凯麟教授在“中国教育学会德育论专业委员会2009年学术年会”上作的报告。在报告中，唐凯麟教授讲述了当代新技术革命与人的发展之间的关系，并指出社会的发展与进步需要“创造人”，而非“消费人”。 相似文献
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刘宗浚 《青岛职业技术学院学报》2002,15(4):1-2
党的十六大报告高瞻远瞩,求真务实,与时俱进,是一篇马克思主义的纲领性文件。报告全篇贯穿着“三个代表”重要思想,是我们各项工作的行动指南。报告关于发展的全面阐述,坚持了辩证唯物主义的基本观点,是对我党历史经验的总结,是党的理论的丰富与发展。报告坚持了唯物辩证法,坚持了用联系和发展的观点去认识物质世界。邓小平同志在1992年南方谈话中提出了“发展才是硬道理”的论断,党的十五届四中全会提出了以发展为主线,党的十六大报告对关于“发展”的问题又作了更为深刻的阐述。发展,是我们事业永恒的主 相似文献
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澌恺 《创新作文(初中版)》2013,(1):4-5
“报告说要推进绿色发展,提出要建设美丽中国,我听了真的挺高兴。”谈到十八大报告第一次提出的“推进绿色发展、循环发展、低碳发展,建设美丽中国”的议题,十八大代表、山西省右玉县杨千河乡南崔家窑村农民余晓兰的激动之情溢于言表。她的话道出了许多十八大代表的共同感受。 相似文献
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我国高等职业教育任重而道远,存在职业教育认识不够、投入不足、基础薄弱、办学条件较差,管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要等问题。在此从党的十七大报告中的“大力发展职业教育”到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”转变角度出发,深刻解读“现代”两字的加入赋予职业教育改革发展的新目标、新内涵,并从“解放思想,改革开放”、“积极创新,勇于开拓”、“改进学风,学以致用”三个角度对如何进行现代高等职业教育的改革进行了论述。 相似文献
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上世纪30年代初,山东将督学视察教育的报告汇编成册——成为三集《山东省政府教育厅视察报告》。通过研读这些视察报告可以看出,当时的督学在推动山东教育发展的过程中起过重要作用。这些作用主要体现在三个方面,即“视”的作用——了解教育发展的基本状况;“评”的作用——对教育教学作出评估;“导”的作用——对教育教学进行具体指导。 相似文献
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邱珂 《唐山师范学院学报》1997,(4)
高举邓小平理论的伟大旗帜是中国共产党第十五次全国代表大会的灵魂。本文系统阐释了江泽民同志“十五大”报告的主要内容和基本精神与邓小平理论的渊源,强调江泽民同志的“十五大”报告是对邓小平理论的继承和发展。 相似文献
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地质教育改革:若干观点、情况及思考 总被引：3，自引：3，他引：0
1998年科学出版社正式出版了中科院地学部“中国地球科学发展战略”研究组的题为“中国地球科学发展战略的若干问题——从地学大国走向地学强国”的研究报告(以下简称“报告”)。这个报告经过地学部常委会和地学部全体院士大会多次讨论研究补充完善最后定稿,故具有一定的权威性。 相似文献
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何文洁 《四川教育学院学报》1999,(12)
近年来,一种颇具新意的《小学生素质综合报告册》（以下简称《报告册》）正迅速在许多学校推广使用,与传统的《小学生成绩通知书》比较,《报告册》有众多改革之处,用“班主任寄语”取代“班主任评语”,即是其中一个耀眼的亮点。“班主任寄语”乃是对“班主任评语”的继承和发展,由“评语”到“寄语”,虽只一字之变,但却堪称点睛之笔。一般而言,“评语”只注重学生的过去,是班主任以旁观者的身分对学生的行为表现所作的主观性裁判;“寄语”则着眼于学生将来,是教师对学生全方位发展的期待与厚望;“评语”重点在评;“寄语”目的… 相似文献
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从重要报告看澳大利亚职业教育与培训发展轨迹 总被引：4，自引：1，他引：4
刘育锋 《中国职业技术教育》2003,(24):18-19,31
100多年来,尤其是20世纪70年代以来,澳大利亚职业教育与培训发生了重大变化。澳大利亚若干重要职业教育与培训报告,如:1974 Kangan报告、1990年Deveson报告和Finn报告、1991年Carmichael报告、1998年“今日的培训,明天的技能”报告和“1998—2003国家策略”等,反映了这一变化内容。清楚以上报告内容,有助于我们更好地了解澳大利亚职业教育与培训的发展轨迹,从而为推动我国职业教育发展提供一定参考。 相似文献
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十七大报告一改“建设中国特色社会主义”为“坚持和发展中国特色社会主义”,预示“建设”的任务已经框架性完成,今后的任务就是如何在“坚持”的基础上完善和发展这一框架。为这个框架予以科学社会主义的本质界定,便凸显其发展取向的指导意义。“统分结合”就是“中国特色”框架之本,其价值就是科学社会主义的根本取向——“自由人联合体”——“分”于“自由人”,“统”于“联合体”。 相似文献
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深入学习邓小平理论,首先要在全面、正确地理解邓小平理论和十五大报告的精神、基本观点和科学体系上下功夫。譬如,十五大报告讲,“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段”,是“毛泽东思想的继承和发展”。我们就要全面弄清继承在哪里,发展在哪里;“一脉相承”在哪里,“新阶段”又新在哪里,这样才不会走向片面性。再譬如,十五大报告系统讲了社会主义初级阶段的基本路线和纲领,明确讲“要搞清楚‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’就必须搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主… 相似文献