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1.
陈艳飞 《思想政治教育研究》2013,29(3):89-91
高校德育在适应和促进社会发展的同时,也必须适应和促进教育对象的发展,在坚持不断增强其社会适应性的同时坚持不断增强其个体适应性。在中国社会急剧转型的背景下,面对在全球化、网络化环境中成长起来的＂90后＂大学生群体,高校德育只有始终坚持以人为本的价值取向、预设统一性和层次性相结合的科学目标、构建主导性与多样性相统一的内容体系、探索具有针对性和主体性的有效方法,才能有效增强高校德育的个体适应性,不断推进高校德育工作的科学发展。 相似文献
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大学生社会适应性与职业适应能力调查 总被引：4，自引：0，他引：4
心理学有关理论认为，社会适应性是指个体对社会生活环境的适应能力和水平，其中包括对生活环境的适应、对人际关系的适应、对学习与工作方式的适应、对压力与挫折的适应等。从个体发展的角度看，社会适应能力是一个人争取基本生存条件和发展机会的前提，对个体的健康成长与事业的确立，对所要从事的职业要求和自己职业适应性的全面了解，在此基 相似文献
3.
教育发展必须积极主动地与经济建设发展的需要相适应。这体现在：一是教育的现实适应性，即教育发展必须适应现实经济建设发展水平的需要；二是教育的未来适应性．即教育发展必须适应未来经济建设发展趋势的需要。只有把二者有机地结合起来，才能促进经济建设的和谐、持续、迅速发展。 相似文献
4.
《湖北大学成人教育学院学报》2016,(1):26-29
专业建设是自学考试的核心工作,其调整能力即适应能力是影响和制约自学考试制度转型升级的关键。从与社会经济发展的客观需求相适应、与教育服务对象的自我发展需要相适应、与教育改革发展政策的内在要求相适应等三个方面,全面探讨自学考试专业建设适应性的功能目标,建立自学考试人才培养与人才需求相适应的有效机制,是当前自学考试主动适应和把握社会经济发展新常态、推进自学考试综合改革和转型升级的决策依据。 相似文献
5.
王法学 《临沂师范学院学报》2009,31(1)
宪法是国家的根本大法,而宪法的适应性则是宪法的生命。宪法的适应性,是指宪法的内容必须准确地反映一定的社会政治经济关系,而不能和现实脱节,其主要通过自身的应变方式使宪法的内容适应政治、经济、文化等各方面变化。宪法的适应性是宪法权威真正树立及维系的必然要求,是宪法持续有效的理论依据,是宪法保持其稳定性的基础性保障。当今随着社会经济的不断发展,宪政实践也在发生新的变化,这为宪法的适应性提出了新的更高的要求。 相似文献
6.
特定环境下教师的工作生活都在一定场域之中,教师专业发展必须要和相应的场域相适应,才能使个体的发展和特定环境保持一致,从而在场域中形成更好的状态.和特定场域相适应是教师专业发展的必然选择,这关系到教师的角色胜任,以及工作的持久性和长期性,而现实中教师教育往往忽略这一点.教师基于场域的适应性发展主要是指教师专业发展要和场域环境条件一致.场域适应下可以从以下几方面推进教师适应发展:选择契合场域条件的专业发展方式,选择对应场域需要的专业发展方向,组织适应场域环境的专业发展内容,设定适应场域特性的专业发展标准等. 相似文献
7.
职业教育应注重适应性从业能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高权德 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):73-75
职业教育有广义与狭义之分，就狭义的职业教育而言，在知识经济时代应注重学生的适应性从业能力的培养，以适应职业流变的需要。通过对职业教育个体发展提出整体性的要求和加强基础学力的培育，以及注重学生获得知识的过程与手段，发展学生跨职业能力，即适应性从业能力。 相似文献
8.
程引刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):84-85
随着社会的进步和经济的发展,各行各业对人才提出了更高、更全面的要求,为此职业学校在完成专业教学的同时还应注意对学生进行社会适应性教育,能够更好地适应将来的工作.一、培养学生良好的道德品质江泽民总书记在十五大报告中指出“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动 相似文献
9.
王国亮 《成都教育学院学报》2010,(12):73-75
从教育学意义上说,＂适应性＂是指教育主体根据客观的当前要求、发展动态和未来趋势能够积极应对、主动调整和改变自身的特征的能力。高等教育系统同社会政治、经济、文化、科学等不断进行信息交流,自动调节、优化结构来恢复稳定状态以适应外部环境的变化,因此高等教育适应生态环境是一个动态的＂适应—不适应—适应＂的过程。西部高等教育现况是：高等学校数目少、高等教育发展规模小、竞争力低;高等教育发展与区域经济发展存在错位现象;国家重点学科分布不均衡,专业设置失衡。因此,增强西部高等教育生态适应性必须构建＂政府主控、社会主导、高校主体＂的长效运行机制,促使西部高等教育与生态环境的真正适应。 相似文献
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徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
本文认为，在我国社会变革、转型和大学生的心理、思维、价值观念等发生重大变化的新形势下，高校德育必须作出创造性的适应性选择──增强社会适应性，即从社去实际出发，切合时代和社会发展的需要育大学生之德；增强个体适应性，即根据当代大学生的特点，切实提高可接受性，以服务于和促进德育社会适应性的提高，实现德育社会适应性和个体适应性的优化统一，如此方能充分实现自身的社会功能。 相似文献
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在多元社会背景下,大学生的个体性、选择性、差异性显著增强,如何将学生的个性行为纳入统一制度的管理范围,既能促进学生个性张扬、自由发展,又能使学生平等相处、和谐共存,从而保证育人目标顺利实现,是高校思想政治教育工作者必须认真研究的深层次问题.高校思想政治教育工作者如何依据社会发展规律与人才培养规律,根据当代大学生的身心特点与思想认知规律,积极探究思想政治教育的社会适应性与个体适应性同构模式,进而实现大学生个人价值与社会价值的统一,推动人与社会的和谐协调发展,无疑具有重要的理论意义与现实意义. 相似文献
14.
张晓灵 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(5):53-57
宪法的适应性是指宪法上人有适应社会发展的特性社会经济基础和社会上层建筑的变化必然引起宪法的变动,同时,受制才自身认识能力等主以因素的限制,也要求宪法有一个不断发展、完善的过程。宪法个性和宪法变迁是宪生的两种重要方式。 相似文献
15.
从教育学的角度对“适应”、“适应性”、“素质教育适应性”等概念做了界定,认为高师素质教育的适应是主动的,有超前和引导意义的适应。高师素质教育要适应培养对象个性发展和自我完善的需要;要适应中小学改革发展的需要;要适应经济发展和社会文明进步的需要。文章对目前高师教育“不适应”的四个方面作了分析,并提出了增强高师素质教育适应性的具体方法与对策。 相似文献
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从教育学的角度对"适应"、"适应性"、"素质教育适应性"等概念做了界定,认为高师素质教育的适应是主动的,有超前和引导意义的适应.高师素质教育要适应培养对象个性发展和自我完善的需要;要适应中小学改革发展的需要;要适应经济发展和社会文明进步的需要.文章对目前高师教育"不适应"的四个方面作了分析,并提出了增强高师素质教育适应性的具体方法与对策. 相似文献
17.
适应性是高等教育的本质属性。高等教育的适应性有两种不同的适应观：适应社会需要价值取向和适应个体需要价值取向。高等教育由此产生两种不同的教育发展取向：社会需要适应性发展取向和个体需要适应性发展取向。社会需要适应性发展取向存在诸多局限性，表现在高校自身专业的缺失难以满足社会需要，社会需要适应性发展取向会导致“无效供给”现象，社会需要适应性发展取向有失教育的公正性，以社会需要适应性发展取向限制了人的创造性。因此，高等教育应走向个体需要适应性发展取向，个性化是我国高等教育发展的必然选择。高等教育个性化的表征主要有：高校内部管理的个性化，个性化的高等院校。 相似文献
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经济全球化是历史发展的必然,青少年学生必须适应全球化的发展。当前学生的思想观念与全球化发展既存在适应性的一面,也存在不适应性的一面。提高学生的适应性,以应对全球化的发展,日益重要。 相似文献
20.
俞慧刚 《高等工程教育研究》2021,(6):110-114
"技术适应性"是职教本科的本质特征,唯有"技术适应",职教本科才有存在的价值和意义.在工作世界中,"技术适应性"主要表现为个体对岗位及岗位群所需功能型技术的掌握、迁移和拓展.工作世界对"技术适应性"的要求与现有教育体系人才培养固化之间的矛盾是职教本科诞生的根本源泉.作为擎秉职业教育希望之光的职教本科,必须有决心和智慧承担起"培育学生技术适应性"这一教育的根本使命. 相似文献