共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
中学信息技术课由于起步较晚,信息技术学科教师对其评价方式研究还处于初步探索阶段,不少老师缺乏相应的理论指导和实践依据,本文针对评价方式进行探讨,主要分析了当前信息技术评价方式的现状和不足,指出多元化评价方式的依据及应用方法。 相似文献
4.
5.
杨洪玉 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(3):78-80
档案袋评价以建构主义学习理论和多元智力理论为理论基础,是一种形成性、过程性的评价方式,与传统评价方式相比有其独特的优势.分析了档案袋评价方式在高职教育中的适用性及需注意的问题,指出了对档案袋评价要有一个正确的认识. 相似文献
6.
7.
8.
基于多元智能理论的网络学习评价 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了多元智能理论对学习评价的启示，并从评价内容多元化、评价实施情境化、评价主体多元化、评价方式多样化以及学习结果分析等五个方面对多元智能理论指导下的网络学习评价进行了探讨。 相似文献
9.
欧洲语言能力评价体系以外语学习者的交际语言能力为评价对象,采用“能做”描述,其评价理念和方式对中国传统的外语教学模式和评价方式产生了冲击。以中外联合培养项目的外语教学为例,通过分析欧洲外语评价方式的特点,阐述借鉴欧洲外语能力评价体系改革外语教学可能性。 相似文献
10.
11.
介绍现行的教师评价方式,分析目前高职院校教师评价的现状,阐述发展性教师评价方式的优越性,探讨高职院校实施发展性教师评价方式的基本策略。 相似文献
12.
介绍现行的教师评价方式,分析目前高职院校教师评价的现状,阐述发展性教师评价方式的优越性,探讨高职院校实施发展性教师评价方式的基本策略. 相似文献
13.
14.
王秀芳 《沈阳教育学院学报》2011,13(2):23-25
分析了泰勒评价原理的内涵,认为其在评估目的、评估方式、评估结果等方面的理论论述对我国的教育发展具有重要启示作用,对我国中小学生的评价发展具有重要影响。提出了评价主体与内容方式多元化、形成性评价与终结性评价相结合等相关评价主张。 相似文献
15.
本文在分析当前高职计算机应用基础课评价现状的基础上,通过对国内外教育评价相关理论的梳理,结合体育高职院校学生的特点,提出了高职计算机应用基础课的评价方式,以期为完善高职类计算机课程评价方式提供可借鉴的对策。 相似文献
16.
本文通过在高职思政课教学中任务引领教学模式评价方式的理论分析和运用释例,对任务引领教学模式中任务评价方式的合理性和可操作性进行了探索。 相似文献
17.
良好的评价方式对于初中学生学好英语具有积极的作用,更是提高教学有效性的重要途径之一。在教学过程中,如何牢牢把握学生的特点,采取多样化的英语教学评价方式成为当下的关键。在本文中,笔者以北师大教材为例,从初中英语实施多元化评价的必要性出发,重点分析了英语多元化评价方式,并在此基础上提出了初中英语多元化评价的具体方案,供同行参考。 相似文献
18.
唐敏 《中国科教创新导刊》2010,(33):31-32
现行初中英语教学评价比较注重学生学习的结果,评价方式比较单一。多元智力教育理论告诉我们,学生的智力是多元化的,因此,评价学生的智力学习也应该多元化、多样化。本文对现行教学评价进行了分析,指出其存在的不足,并根据多元智力理论提出了新的评价方式。 相似文献
19.
形成性评价与大学英语教学评价体系改革取向 总被引：2，自引：1，他引：1
回顾了国内外有关形成性评价的概念、基本理论及功能,分析了现行大学英语教学评价体系存在评价概念过于狭小、评价主体过于单一、评价内容重知识轻能力、评价功能缺乏激励、评价结果缺少反馈、评价方式过于单一的问题,总结了形成性评价在大学英语教学评价体系中具有评价主体更加多元化、评价内容更加全面、评价方式更加多样化、评价结果具有反馈作用的优势,并提出形成性评价是今后大学英语教学评价体系改革取向。 相似文献
20.
吴晓红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):53-54
该文分析了新中国成立以来高校体育教学评价改革与发展的状况,指出了未来高校体育教学评价的发展趋势:评价理念的不断更新,评价指标的综合化,评价方式的多样化,评价主体的多元化。 相似文献